第六节 开始体验生活
昔日被锁在空茫黑暗中的女孩，如今沐浴在智慧的阳光中，她不再孤单寂寞了。
她虽然不能看到多姿多彩的世界，不能听到人世间的纷扰声音，但是沟通和参与让她变得快乐了。
海伦很快就学会了阅读，她用手指说话，用手掌倾听。不久，莎莉文就要教她如何使用铅笔写字了，她将学习布莱尔盲文，这种盲文被评为“盲哑者救星”。
等到她学会了读书和写字，她就可以真正地用文字表达她的所思所想了。
莎莉文知道周围自然环境的重要性，她觉得教育不应只局限于书本知识，还应包括生活实际体验。她要让海伦接受全面的教育。
一只小鸡在啄破蛋壳的瞬间打开了微妙的生命之门，一只花蝴蝶在海伦手掌中疯狂地扑翅振翼；在马厩里，5只小狗在地上翻滚嬉戏；垂钓时鱼儿轻咬鱼饵的间歇抽搐，提收钓竿时拉紧的钓线。在户外，莎莉文让海伦抚摸感觉生活跃动的旋律。
每天早晨，吃过早饭，师生两人就会携手出门，去凯勒码头学习。
为了解释海伦心中的疑惑，莎莉文经常把跃动的青蛙还有蟋蟀交给海伦抚摸，让海伦感触蟋蟀在发出声音时，后腿震动的频率。
莎莉文让海伦抚摸纤细轻柔的棉花球，然后教她“棉”字。对于野花儿的形态，海伦可以通过抚摸记住它，至于花草的缤纷色彩，只得听莎莉文的仔细转述了。
她们采撷太阳底下熟透的野草莓，闻它的芳香，品尝它甜甜酸酸的滋润感。
她们共享抚摸萤火虫柔软无骨的触觉，从中得到乐趣。她们共享阳光烘晒草堆的香味，从中体味生活的美好。
在田纳西河的岸边，海伦第一次学习“地理”。那是一个美丽的地方。
莎莉文蹲在泥地上，造出几个奇形怪状的大深坑、一块平坦地、一些高丘。莎莉文弯腰舀了河水，将低洼的地方灌满。
海伦好奇地问：“老师，你在干什么？”
“别急，海伦。”莎莉文不知道如何向她解释，“过一会儿你就知道了。”
海伦只好用手去感觉莎莉文的每一个动作和姿势。等待着这堂不同寻常的课。莎莉文终于做完了。她用泥沙做了一个微型世界地图。
莎莉文给她讲火山为什么会爆发，火山爆发时喷出火焰的山顶的样子，以及奔流而出的熔岩埋下的城镇；板块曾经慢慢地移动，地球上本来是一片汪洋，所有的生物本来都是冰冻的；古地质时代巨大的怪兽，它们有尖小的头，庞大的身体，在沼泽地互相扑斗。
海伦听得又怕又爱，简直入迷了，她很惊奇地用手语说：“哦！天啦！这真是太神奇了，老师怎么知道得那么多？”
莎莉文在海伦的手掌上写道：“因为我会学习，我会不停地学习、看书。如果你也和我一样看书、学习，你也会学知道更多大自然的传奇，学习到更多的知识。”
海伦从来没有刻意地去学习那些困难的问题。因为很多复杂的问题都是莎莉文经过简单化以后才教给她的。
后来，当她听到一些人说地球本身的历史平淡乏味时，她疑惑地写道：“怎么可能？”
在她看来，地球是个奇异、瑰丽而壮观，有着各种各样事物的星球。她的智慧源泉起源于莎莉文在田纳西河的泥塑。
对于海伦来说，蝴蝶扑翅、浩瀚的地球都不是最大的发现，而她的最大发现是找到了“自我”。
有一天，海伦居然会笑了！那就是莎莉文的杰作。
那天，莎莉文大笑着走进房间，她拉起海伦的手放在自己脸上，让她感觉自己现在所处的状态：笑吟吟的嘴型、颤抖的喉咙和摇动的身体。
海伦面露惊讶，十分奇怪。莎莉文在她手上写了“笑”字，然后不容海伦发问，便把她按在床上搔痒。
老师笑着，逗着被扭按在床上的小孩子，老师不停地写：“笑”。海伦终于笑了，开始她只是浅浅地微笑，接着是笑容满面。“咯咯”笑出声音，最后哈哈大笑。
当凯特听到海伦的笑声时，她简直难以相信这是真的。海伦在欢笑！她高兴得热泪盈眶，幸福地依偎在丈夫宽厚的肩膀上。“亚瑟，亚瑟，是真的吗？我们又听到海伦的笑声了！”
莎莉文觉得海伦该接触一些数学知识了，但是，数学是一种理念，不是实质上的长短尺度或形态的大小，它无法用手指头探寻。
有一天，莎莉文问：“海伦，如果你有1块钱，我再给你两个3块钱，你总共有多少钱？”
海伦想了想，用手语说：“17.”她在胡乱作答，显得有些心不在焉。
“错。”老师马上在她手心写道：“猜没有用，不要那么懒。来吧！用心想一想，这很简单，1加3，再加3，你能够想到的。”
海伦紧锁眉头，聚精会神地思考着。这时莎莉文用手指轻轻地敲了敲她的前额，把“想”字拼写在她的手上。
噢！原来脑子里的那些无名的念头就是“想”，海伦恍然大悟。她终于明白了“想”的意义。她的思想因此而变得更开阔了。
学习的过程不总是顺利而愉快的。事实上，学习的过程总是伴随着痛苦。
有一天，莎莉文听到一楼厨房里发出可怕的尖叫声，“天啊，发生了什么事？”莎莉文这样想着奔下楼去，她知道准是海伦又惹祸了。
海伦受伤了？她急忙向厨房走去，在厨房的通道，她遇到了迎面赶来的凯勒太太。
海伦没有受伤，她正在发怒，向厨娘薇妮大发雷霆。她发怒的样子那么吓人！
经过几个月的学习，她已经很久没有发脾气了，可是今天不知怎么了，她又像以前那样疯狂地抓着、踢打薇妮，好像要将她撕扯成碎片。她把所有的愤怒都发泄到她身上。
莎莉文用力将海伦拉到自己怀里，轻轻地抚摸她的背。然而，海伦激动的情绪一点也没有减退。
于是，莎莉文拿起她的手，在她的手上写着：“海伦，为什么生气？告诉老师原因。”
海伦一边哭泣，一边用颤抖的手指断断续续写出：“薇妮……坏……薇妮……坏。”
莎莉文于是喊道：“薇妮，到底怎么回事？”
“我也搞不清楚是怎么回事！”厨娘回答，“她把一堆小圆石头堆在玻璃上，我怕玻璃碎了会伤到她，于是我就要把玻璃拿开，可是她死活不让我拿。”
薇妮看着躺在地上又哭又叫的海伦摇了摇头，她大惑不解，不知道自己做错了什么事。
海伦再次大发脾气让莎莉文感到无可奈何，她叹了口气，抚慰海伦回到房间。
海伦悄无声息地走进房间，来到莎莉文身边，她想亲吻老师。莎莉文阻止了她，用手将她推开，然后在她手上写下：“不，老师不让顽皮的女孩亲吻。”
海伦也反驳道：“海伦是好女孩，薇妮才是坏女孩。”
莎莉文又写道：“海伦对薇妮又抓又踢，海伦伤害了薇妮。我不愿让顽皮的女孩亲吻。”
海伦满脸通红地站在那里，一动不动，莎莉文知道她内心在挣扎。过了一会儿，海伦在莎莉文的手上写道：“海伦不喜欢老师，海伦喜欢妈妈，妈妈会惩罚薇妮，而老师不会。”
莎莉文让海伦静静地坐在椅子上，给她一个洋娃娃，让她抱在怀里，然后在她手心写道：“海伦，你需要安静，需要思考，你想想事情发生的整个经过。现在什么都不必说等你想好了再来找我。”
整个下午，两个人都是在懊恼中度过的。午饭时，海伦什么东西也不想吃。海伦用手摸，发现莎莉文也没有吃，于是不安地问：“为什么不吃？”
“我不饿。”
“我让厨师给老师泡茶。”海伦写完后，从椅子上跳下来了。
“不，”莎莉文阻止了她，“我伤心，我太难过了，我根本就喝不下。”
突然，海伦流下泪了，她伤心极了，认为是自己让老师那样难过的。
“原谅我！可怜的海伦。”莎莉文大声自责，“我并不想这样逼你，可是我这样做都是为了你好呀！我深深地知道，你的坏脾气不是说改就能改的，你需要大家的帮助。”她抱着泪流满面的小女孩，心中充满怜爱之情。
莎莉文拉过海伦的手写道：“海伦，早上不愉快的事情已经过去了，老师不再生你的气了，好吧！现在我们上楼，我给你看枝节虫，那是一种奇怪的昆虫，它现在正在我的瓶子里呢，你想不想好好研究研究它？”
海伦含泪点了点头。
两人手拉手来到楼上，莎莉文立刻发现海伦满怀心事，根本没有心情去研究昆虫。
海伦用手语问：“昆虫是不是也不喜欢跟顽皮的女孩玩？”她双手抱住莎莉文的脖子抽抽噎噎，她向莎莉文保证，“明天我要做个好女孩，以后海伦一直做好女孩。”
“好吧！海伦，就此结束这堂课吧！”莎莉文想。
接着，莎莉文在海伦的手掌上写道：“亲爱的，做好女孩不是随口说说而已，你还要付出行动才行！这样吧，我带你去向薇妮认错好吗？”
海伦面露笑容，还给自己找了一个托辞：“可是老师，薇妮不会拼写。”
不错！薇妮没有学过手语，她们不可能进行直接的沟通，不过莎莉文不会让她轻易过关，她会找到办法的。
莎莉文写道：“我们一块去找薇妮，我会告诉她，你再向她道歉。”
海伦终于点点头同意。
于是，她们一起下楼找到薇妮。海伦把要说的话写在莎莉文的手里，莎莉文把她要说的话告诉了薇妮。
薇妮对海伦的道歉很感动，她请莎莉文告诉海伦，自己已经原谅小主人了。
最后，虽然海伦没有亲薇妮，但是她接受了薇妮的亲吻，一切又重归于好了。
海伦终于可以松一口气了，躺在床上，很快就睡着了。
莎莉文微笑地看着熟睡的海伦，在心里说：“海伦今天斗争得多么辛苦啊！是该好好休息一会儿了！”
她虽然不能看到多姿多彩的世界，不能听到人世间的纷扰声音，但是沟通和参与让她变得快乐了。
海伦很快就学会了阅读，她用手指说话，用手掌倾听。不久，莎莉文就要教她如何使用铅笔写字了，她将学习布莱尔盲文，这种盲文被评为“盲哑者救星”。
等到她学会了读书和写字，她就可以真正地用文字表达她的所思所想了。
莎莉文知道周围自然环境的重要性，她觉得教育不应只局限于书本知识，还应包括生活实际体验。她要让海伦接受全面的教育。
一只小鸡在啄破蛋壳的瞬间打开了微妙的生命之门，一只花蝴蝶在海伦手掌中疯狂地扑翅振翼；在马厩里，5只小狗在地上翻滚嬉戏；垂钓时鱼儿轻咬鱼饵的间歇抽搐，提收钓竿时拉紧的钓线。在户外，莎莉文让海伦抚摸感觉生活跃动的旋律。
每天早晨，吃过早饭，师生两人就会携手出门，去凯勒码头学习。
为了解释海伦心中的疑惑，莎莉文经常把跃动的青蛙还有蟋蟀交给海伦抚摸，让海伦感触蟋蟀在发出声音时，后腿震动的频率。
莎莉文让海伦抚摸纤细轻柔的棉花球，然后教她“棉”字。对于野花儿的形态，海伦可以通过抚摸记住它，至于花草的缤纷色彩，只得听莎莉文的仔细转述了。
她们采撷太阳底下熟透的野草莓，闻它的芳香，品尝它甜甜酸酸的滋润感。
她们共享抚摸萤火虫柔软无骨的触觉，从中得到乐趣。她们共享阳光烘晒草堆的香味，从中体味生活的美好。
在田纳西河的岸边，海伦第一次学习“地理”。那是一个美丽的地方。
莎莉文蹲在泥地上，造出几个奇形怪状的大深坑、一块平坦地、一些高丘。莎莉文弯腰舀了河水，将低洼的地方灌满。
海伦好奇地问：“老师，你在干什么？”
“别急，海伦。”莎莉文不知道如何向她解释，“过一会儿你就知道了。”
海伦只好用手去感觉莎莉文的每一个动作和姿势。等待着这堂不同寻常的课。莎莉文终于做完了。她用泥沙做了一个微型世界地图。
莎莉文给她讲火山为什么会爆发，火山爆发时喷出火焰的山顶的样子，以及奔流而出的熔岩埋下的城镇；板块曾经慢慢地移动，地球上本来是一片汪洋，所有的生物本来都是冰冻的；古地质时代巨大的怪兽，它们有尖小的头，庞大的身体，在沼泽地互相扑斗。
海伦听得又怕又爱，简直入迷了，她很惊奇地用手语说：“哦！天啦！这真是太神奇了，老师怎么知道得那么多？”
莎莉文在海伦的手掌上写道：“因为我会学习，我会不停地学习、看书。如果你也和我一样看书、学习，你也会学知道更多大自然的传奇，学习到更多的知识。”
海伦从来没有刻意地去学习那些困难的问题。因为很多复杂的问题都是莎莉文经过简单化以后才教给她的。
后来，当她听到一些人说地球本身的历史平淡乏味时，她疑惑地写道：“怎么可能？”
在她看来，地球是个奇异、瑰丽而壮观，有着各种各样事物的星球。她的智慧源泉起源于莎莉文在田纳西河的泥塑。
对于海伦来说，蝴蝶扑翅、浩瀚的地球都不是最大的发现，而她的最大发现是找到了“自我”。
有一天，海伦居然会笑了！那就是莎莉文的杰作。
那天，莎莉文大笑着走进房间，她拉起海伦的手放在自己脸上，让她感觉自己现在所处的状态：笑吟吟的嘴型、颤抖的喉咙和摇动的身体。
海伦面露惊讶，十分奇怪。莎莉文在她手上写了“笑”字，然后不容海伦发问，便把她按在床上搔痒。
老师笑着，逗着被扭按在床上的小孩子，老师不停地写：“笑”。海伦终于笑了，开始她只是浅浅地微笑，接着是笑容满面。“咯咯”笑出声音，最后哈哈大笑。
当凯特听到海伦的笑声时，她简直难以相信这是真的。海伦在欢笑！她高兴得热泪盈眶，幸福地依偎在丈夫宽厚的肩膀上。“亚瑟，亚瑟，是真的吗？我们又听到海伦的笑声了！”
莎莉文觉得海伦该接触一些数学知识了，但是，数学是一种理念，不是实质上的长短尺度或形态的大小，它无法用手指头探寻。
有一天，莎莉文问：“海伦，如果你有1块钱，我再给你两个3块钱，你总共有多少钱？”
海伦想了想，用手语说：“17.”她在胡乱作答，显得有些心不在焉。
“错。”老师马上在她手心写道：“猜没有用，不要那么懒。来吧！用心想一想，这很简单，1加3，再加3，你能够想到的。”
海伦紧锁眉头，聚精会神地思考着。这时莎莉文用手指轻轻地敲了敲她的前额，把“想”字拼写在她的手上。
噢！原来脑子里的那些无名的念头就是“想”，海伦恍然大悟。她终于明白了“想”的意义。她的思想因此而变得更开阔了。
学习的过程不总是顺利而愉快的。事实上，学习的过程总是伴随着痛苦。
有一天，莎莉文听到一楼厨房里发出可怕的尖叫声，“天啊，发生了什么事？”莎莉文这样想着奔下楼去，她知道准是海伦又惹祸了。
海伦受伤了？她急忙向厨房走去，在厨房的通道，她遇到了迎面赶来的凯勒太太。
海伦没有受伤，她正在发怒，向厨娘薇妮大发雷霆。她发怒的样子那么吓人！
经过几个月的学习，她已经很久没有发脾气了，可是今天不知怎么了，她又像以前那样疯狂地抓着、踢打薇妮，好像要将她撕扯成碎片。她把所有的愤怒都发泄到她身上。
莎莉文用力将海伦拉到自己怀里，轻轻地抚摸她的背。然而，海伦激动的情绪一点也没有减退。
于是，莎莉文拿起她的手，在她的手上写着：“海伦，为什么生气？告诉老师原因。”
海伦一边哭泣，一边用颤抖的手指断断续续写出：“薇妮……坏……薇妮……坏。”
莎莉文于是喊道：“薇妮，到底怎么回事？”
“我也搞不清楚是怎么回事！”厨娘回答，“她把一堆小圆石头堆在玻璃上，我怕玻璃碎了会伤到她，于是我就要把玻璃拿开，可是她死活不让我拿。”
薇妮看着躺在地上又哭又叫的海伦摇了摇头，她大惑不解，不知道自己做错了什么事。
海伦再次大发脾气让莎莉文感到无可奈何，她叹了口气，抚慰海伦回到房间。
海伦悄无声息地走进房间，来到莎莉文身边，她想亲吻老师。莎莉文阻止了她，用手将她推开，然后在她手上写下：“不，老师不让顽皮的女孩亲吻。”
海伦也反驳道：“海伦是好女孩，薇妮才是坏女孩。”
莎莉文又写道：“海伦对薇妮又抓又踢，海伦伤害了薇妮。我不愿让顽皮的女孩亲吻。”
海伦满脸通红地站在那里，一动不动，莎莉文知道她内心在挣扎。过了一会儿，海伦在莎莉文的手上写道：“海伦不喜欢老师，海伦喜欢妈妈，妈妈会惩罚薇妮，而老师不会。”
莎莉文让海伦静静地坐在椅子上，给她一个洋娃娃，让她抱在怀里，然后在她手心写道：“海伦，你需要安静，需要思考，你想想事情发生的整个经过。现在什么都不必说等你想好了再来找我。”
整个下午，两个人都是在懊恼中度过的。午饭时，海伦什么东西也不想吃。海伦用手摸，发现莎莉文也没有吃，于是不安地问：“为什么不吃？”
“我不饿。”
“我让厨师给老师泡茶。”海伦写完后，从椅子上跳下来了。
“不，”莎莉文阻止了她，“我伤心，我太难过了，我根本就喝不下。”
突然，海伦流下泪了，她伤心极了，认为是自己让老师那样难过的。
“原谅我！可怜的海伦。”莎莉文大声自责，“我并不想这样逼你，可是我这样做都是为了你好呀！我深深地知道，你的坏脾气不是说改就能改的，你需要大家的帮助。”她抱着泪流满面的小女孩，心中充满怜爱之情。
莎莉文拉过海伦的手写道：“海伦，早上不愉快的事情已经过去了，老师不再生你的气了，好吧！现在我们上楼，我给你看枝节虫，那是一种奇怪的昆虫，它现在正在我的瓶子里呢，你想不想好好研究研究它？”
海伦含泪点了点头。
两人手拉手来到楼上，莎莉文立刻发现海伦满怀心事，根本没有心情去研究昆虫。
海伦用手语问：“昆虫是不是也不喜欢跟顽皮的女孩玩？”她双手抱住莎莉文的脖子抽抽噎噎，她向莎莉文保证，“明天我要做个好女孩，以后海伦一直做好女孩。”
“好吧！海伦，就此结束这堂课吧！”莎莉文想。
接着，莎莉文在海伦的手掌上写道：“亲爱的，做好女孩不是随口说说而已，你还要付出行动才行！这样吧，我带你去向薇妮认错好吗？”
海伦面露笑容，还给自己找了一个托辞：“可是老师，薇妮不会拼写。”
不错！薇妮没有学过手语，她们不可能进行直接的沟通，不过莎莉文不会让她轻易过关，她会找到办法的。
莎莉文写道：“我们一块去找薇妮，我会告诉她，你再向她道歉。”
海伦终于点点头同意。
于是，她们一起下楼找到薇妮。海伦把要说的话写在莎莉文的手里，莎莉文把她要说的话告诉了薇妮。
薇妮对海伦的道歉很感动，她请莎莉文告诉海伦，自己已经原谅小主人了。
最后，虽然海伦没有亲薇妮，但是她接受了薇妮的亲吻，一切又重归于好了。
海伦终于可以松一口气了，躺在床上，很快就睡着了。
莎莉文微笑地看着熟睡的海伦，在心里说：“海伦今天斗争得多么辛苦啊！是该好好休息一会儿了！”
