第五节 不断理解文字含义
莎莉文在海伦手中不断地写出新字，海伦学得十分认真，她急切地想把过去几年浪费的时光补回来。世上无难事，只要努力就会成功。事实证明，她做到了。
海伦在4月底就已经认识100多个字了。到了5月中旬，她学了将近400个字。另外值得一提的是，她还学会了许多成语。
此时，莎莉文觉得是该教海伦阅读的时候了。她拿出她的教学设备一叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每个字都从卡上凸出，海伦可以用手指触摸阅读，这是她精心为海伦准备的。
莎莉文从中随意抽出一张卡片。“盒子”，好吧！就用这一张。她把纸卡放在盒子上，让海伦的手指抚摸纸卡上凸出的字，然后她把莎莉文的手放在盒子上，让她感觉盒子的形状、上下、左右、四面抚摸。她牵着海伦的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但是海伦依然弄不清楚这么做的意义。
莎莉文又耐心地用其他字和东西去试探。但是，海伦还是无法突破，海伦苦苦思索，绞尽脑汁还是没有办法解开哑谜。
莎莉文认为是自己的方法不对，她又为海伦准备了盲人用的字母板。每当海伦右手指抚摸一个字母时，她马上把这个字母写在海伦左手掌心。海伦皱起眉头，她了解左掌心的字母，可是右手指触摸的是什么呢？她百思不得其解。
海伦的手向第二个凸出的字母慢慢移动。莎莉文很快在左掌心写出这个字母。海伦增加速度抚摸下面的一连串字母。莎莉文不敢稍有怠慢，就这样一直跟随着海伦写下去。
已经写到一半了，突然，海伦惊喜地笑了，她明白了。她笑眯眯的，好像表白着：黑暗的牢笼已开，广大的世界，我终于有幸加入这一行列了。
海伦的进步是飞跃式的，她很快学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字。她心花怒放，心满意足，已不甘心学习纸板字卡，她渴望学到更多的知识。于是，莎莉文开始教她一些初级盲文。
莎莉文认为海伦的学习可暂停一下了，应该让她休息调整一下，夏天本来就不适合学习。天气变得非常炎热，海伦紧张活跃的脑子也该休息一下了，然而莎莉文发现，海伦学习的脚步已经无法停下来了。
一天早上，海伦接过莎莉文给她的纸卡。上面写着：“早上老师要到楼下帮妈妈做事，海伦留在房间做功课。”海伦眉头微皱，但还是点头答应：“好。”于是莎莉文独自下楼去了。
海伦感觉莎莉文走了，便无聊地把纸卡扔到一边。她已认识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？
海伦坐在窗前，觉得太寂寞了。她托着下巴，叹了一口气，心想：老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，不！我不能去找老师，她嘱咐我在房间里等她。海伦又叹了一口气。
忽然，海伦似乎想到了什么。她的手指在卡上摸触。呀！这个字正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿。
海伦兴奋地从椅子上跳下来，走到柜前，打开柜门。她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，然后将剩下的纸卡紧紧地握在手里。
她躲进衣柜，倾听着外面的声响。过了一会儿，外面寂静无声，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大厅的动静。她没有感觉到震动，老师什么时候才能回来呢？她等得有些不耐烦了。
过了一会儿，海伦又躲回衣柜里静等。她太兴奋了，以至无法控制自己。她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地放在地上。
海伦第一次感觉到时间过得如此慢，她无奈地在房间里踱着。难道老师不回房间啦？终于，她感觉到楼梯口传来的震动，是老师吗？她静静地感受了一下震动的频率，没错，是她！
海伦双手环抱在胸前，她太兴奋了，她想象着老师看到空荡荡的房间，一定会到处寻找她。老师一定会想：海伦在哪里？这个调皮的女孩怎么不在房间等她？老师会去找海伦吗？会的，一定会！
海伦猜得没错。当莎莉文踏进房里，没看到海伦时，她就四处寻找，她看到衣柜的门轻轻摇动。这个小鬼又在捣蛋，莎莉文轻轻拉开柜门，看见海伦坐在衣柜里。
海伦得意扬扬地将手中写了“女孩”的纸卡拿给老师看，地上放的纸卡写了“在”、“衣柜”、“里面”，那是海伦第一次自己组成的句子！
莎莉文太惊讶了！她慈爱的微笑在瞬间定格了，她痴痴地站着。我的小宝贝！泪水涌满莎莉文的双眸，她紧紧地拥住海伦，激动的热泪成串地流下来。
莎莉文让海伦坐在椅子上，然后拉着她的小手在上面写下：“海伦让老师非常快乐。”
海伦在4月底就已经认识100多个字了。到了5月中旬，她学了将近400个字。另外值得一提的是，她还学会了许多成语。
此时，莎莉文觉得是该教海伦阅读的时候了。她拿出她的教学设备一叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每个字都从卡上凸出，海伦可以用手指触摸阅读，这是她精心为海伦准备的。
莎莉文从中随意抽出一张卡片。“盒子”，好吧！就用这一张。她把纸卡放在盒子上，让海伦的手指抚摸纸卡上凸出的字，然后她把莎莉文的手放在盒子上，让她感觉盒子的形状、上下、左右、四面抚摸。她牵着海伦的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但是海伦依然弄不清楚这么做的意义。
莎莉文又耐心地用其他字和东西去试探。但是，海伦还是无法突破，海伦苦苦思索，绞尽脑汁还是没有办法解开哑谜。
莎莉文认为是自己的方法不对，她又为海伦准备了盲人用的字母板。每当海伦右手指抚摸一个字母时，她马上把这个字母写在海伦左手掌心。海伦皱起眉头，她了解左掌心的字母，可是右手指触摸的是什么呢？她百思不得其解。
海伦的手向第二个凸出的字母慢慢移动。莎莉文很快在左掌心写出这个字母。海伦增加速度抚摸下面的一连串字母。莎莉文不敢稍有怠慢，就这样一直跟随着海伦写下去。
已经写到一半了，突然，海伦惊喜地笑了，她明白了。她笑眯眯的，好像表白着：黑暗的牢笼已开，广大的世界，我终于有幸加入这一行列了。
海伦的进步是飞跃式的，她很快学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字。她心花怒放，心满意足，已不甘心学习纸板字卡，她渴望学到更多的知识。于是，莎莉文开始教她一些初级盲文。
莎莉文认为海伦的学习可暂停一下了，应该让她休息调整一下，夏天本来就不适合学习。天气变得非常炎热，海伦紧张活跃的脑子也该休息一下了，然而莎莉文发现，海伦学习的脚步已经无法停下来了。
一天早上，海伦接过莎莉文给她的纸卡。上面写着：“早上老师要到楼下帮妈妈做事，海伦留在房间做功课。”海伦眉头微皱，但还是点头答应：“好。”于是莎莉文独自下楼去了。
海伦感觉莎莉文走了，便无聊地把纸卡扔到一边。她已认识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？
海伦坐在窗前，觉得太寂寞了。她托着下巴，叹了一口气，心想：老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，不！我不能去找老师，她嘱咐我在房间里等她。海伦又叹了一口气。
忽然，海伦似乎想到了什么。她的手指在卡上摸触。呀！这个字正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿。
海伦兴奋地从椅子上跳下来，走到柜前，打开柜门。她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，然后将剩下的纸卡紧紧地握在手里。
她躲进衣柜，倾听着外面的声响。过了一会儿，外面寂静无声，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大厅的动静。她没有感觉到震动，老师什么时候才能回来呢？她等得有些不耐烦了。
过了一会儿，海伦又躲回衣柜里静等。她太兴奋了，以至无法控制自己。她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地放在地上。
海伦第一次感觉到时间过得如此慢，她无奈地在房间里踱着。难道老师不回房间啦？终于，她感觉到楼梯口传来的震动，是老师吗？她静静地感受了一下震动的频率，没错，是她！
海伦双手环抱在胸前，她太兴奋了，她想象着老师看到空荡荡的房间，一定会到处寻找她。老师一定会想：海伦在哪里？这个调皮的女孩怎么不在房间等她？老师会去找海伦吗？会的，一定会！
海伦猜得没错。当莎莉文踏进房里，没看到海伦时，她就四处寻找，她看到衣柜的门轻轻摇动。这个小鬼又在捣蛋，莎莉文轻轻拉开柜门，看见海伦坐在衣柜里。
海伦得意扬扬地将手中写了“女孩”的纸卡拿给老师看，地上放的纸卡写了“在”、“衣柜”、“里面”，那是海伦第一次自己组成的句子！
莎莉文太惊讶了！她慈爱的微笑在瞬间定格了，她痴痴地站着。我的小宝贝！泪水涌满莎莉文的双眸，她紧紧地拥住海伦，激动的热泪成串地流下来。
莎莉文让海伦坐在椅子上，然后拉着她的小手在上面写下：“海伦让老师非常快乐。”
