s 阅读页

第二十八章 太一小学

  第二天,姑丈带着健民和和兰他们来到太一村,去找当地的保长兼校董。校董是个五十多岁的中年人,上身穿件对襟白布衫,下着一条黑色大脚管长裤,脚着一双黑面白底布鞋。刘律师忙向他介绍:“陆保长,这就是我家的内侄李健民和他的朋友冯和兰老师。”

  “哦,这就是李校长?李校长你好!你好!好好!李校长真年轻,这位女老师更年轻,欢迎欢迎!欢迎你们来我们太一小学教书。”

  刘律师说:“我内侄来到你们这里,诸多不便之处就要仰仗您老多多照顾了。”

  陆保长说:“嗳,刘大律师,看你说的,是我们仰仗你了。不瞒您老说,我这山沟沟里的小学,许多老师来了都不安心,这不上学期来了两位老师教了一学期就匆匆走了。我听说李老师你还是横河中心小学的校长,到我们这里山沟小学来当校长实在是委屈你了。”

  李健民忙说:“哪里的话,哪里的话,这兵荒马乱的年月,能到你们这里来教书,我们已经够感激您了。以后会有许多事情要麻烦您的,还请陆保长多包涵了。”

  陆保长说:“来了就是一家人了,你到祠堂里看看,可能关门的时间长了,里面灰尘很多,得好好打扫过。”

  李健民说:“我们会打扫的,这不成问题。”

  说到这里刘律师说:“那我就把我内侄交给你了。”

  陆保长说:“你放心,没有问题的,学校的事情我会给他们弄好的。”刘律师说了声“谢谢陆保长”就回去了。临行又再三对健民说:“你们早点回到万年裕来啊,家里等着你们回家吃夜饭。”健民“嗳嗳”地答应了。

  这边待刘律师走后,校董就带李健民和和兰老师他们到太一村办在祠堂里的学校去。

  来到祠堂,校董用一把木钥匙打开了一只很大的木锁,门一开就见住在里面的一群野鸽子“咕咕地”叫着飞走了。校董带他们看看校舍,李健民和和兰老师见这个祠堂不大,分前后两进,前进中间是一个宽阔的走廊,左右两边两个小房间,后进是一个大厅,连接前进和后进的是两边两棣狭长的厢房,中间是一个铺着石板的明堂。由于关了两个月,现在明堂的石板缝中都长出长长的茅草。厢房后面的大厅,上横头是一排屏门,打开一看是一排排一块块、写着红漆黑字的神位牌,校董说那都是他们族里祖宗大人的神位牌。

  屏门外面的大厅有三间屋面宽,七博深。校董告诉他们那是正月里祭祀祖宗的地方。大厅左侧放着一些油漆成荸荠色的四方桌和长凳。长凳上面还画着黑色的兰花。校董告诉他们说那是祭祀时摆放糕点等祭品用的桌子,长凳是给祖宗坐的。七月里做兰盆会祭祖时,也在这里请和尚道士来念经。祭祖完毕,这些桌椅就放在一边了。平常村民家做红白喜事办酒席桌椅不够,也到祠堂里来借一些去。李健民听了不停地点头,觉得这里和他们大碶、横河风俗一样。过去敬德堂也是这样的。校董说这空着的大厅就算作礼堂了,学校集合全校师生开会作报告就在这里。又说:“我们村里办学校,也就靠这祠堂里祭祀田收上来的租谷拿来做你们老师的工钿,不够再在村里募捐一些。”他们俩点点头,也表示理解,当年在乡村办学校大多是靠村族的一些族产和庙产维持的。

  他们最关心的是教室,要校董先带他们到厢房看看。校董说:“好的。”他们走到明堂,推开右边厢房的一扇门说:“这里就是教室了。”他们进去一看,只见两排两人坐的课桌椅,共二十几张课桌,可以坐40多个学生,前面也有一个小讲台和黑板。校董说左面的厢房也是这样。也就是说两间教室就可以坐80多个学生,而且看起来旁边还有空,排紧一点要是再放一排课桌椅也是可以的,那一个教室就可以坐50多个学生,两个课堂就可以坐100多个学生了。宽敞的大厅那里也可以兼做一个教室,就可以安置一百五六十个学生。他们感到这就能让附近好几个村的孩子们都到这里来读书了,要办夜校也有足够的地方呢,大厅里就有许多四方大桌凳和几十条长凳。和兰问以前这里收几个年级的学生。校董说,也就是一、二年级两个年级。和兰说,有三四年级的学生来报名,安排一下办成复式班也是可以上课的。校董说,能吸收三四年级的学生也到这里来上课,那就太好了。他们不用到外地去读了。

  看了教室之后,又回到前进宽阔的走廊,校董就陪着他俩来看前面的小间。校董说右边的小间是厨房。他们进去一看,见地上是石灰头地,里面打着一坛大灶,灶旁还有一张长桌子,显然这是过去祠堂在祭祀时节煮下饭用的。现在办学校,自然老师就用这个灶头烧饭菜了。

  看了厢房和厨房,校董又陪他们来到右边的一间小间,只见那里分隔前后两小间。地上也是石灰头地,这种用石灰头填起来的地面,黑灰色的,有点像现在的沥青地面,但比净泥地要好多了,当时铺设时用木槌拍打过,也还结实平整,平常比较干燥,只是在梅雨天会返潮,有点粘,但天一晴就又干燥了。这小厢房里前间空着,只放着一张桌子,后间两根长凳搁着一块长门板,大概是以前老师作床用的,这里显然是老师住的房间了。和兰感到这也还可以了,这总比睡地铺好。再看后面一间小厢房里,也是石灰头地面,堆放着一些杂物,和兰老师想如果再弄一块门板来做个床铺也可以作卧室的。他们看了感到还不错,这比横河一些小学的校舍好多了。校董说:“你们来了就住在这里吧。只是条件很差,还请你们原谅了,后间做个卧室,前间放一些杂物。”和兰忙说:“我们还没有结婚,要分开住的。”校董听了向他们两人笑笑,说:“你们来时,刘律师告诉我你们是一对呀,你们还没有结婚?那你们愿意一起住就一起住,愿意分开住就分开住。”健民和和兰对他说,自然要分开住的。校董说:“那也可以的,这里不是有前后两间吗?中间门一关就是两个房间,这就随你们的便了。”他暧昧地笑笑。他们仔细看看,厢房中间有隔板和门,是可以分隔开的。

  校董领他们看了校舍后就要回去了,说:“我家里还有点事情就不陪你们了,以后还有什么事情要我办你们尽管来找我。”他把木锁钥匙交给健民就走了。

  校董走了之后,他们再到各处仔细地看了看,感到这个借祠堂办的学校还不错。因为已经有两个月没住人了,到处是灰尘和蛛子网,得好好地打扫一下。说着就立即动手,先打扫前后两间小房间。两人寻来两把扫帚,先把急着住人的厢房角角落落打扫一下,还找来一只小水桶从井里打来水。和兰老师找来抹布把桌子擦了一下,又把石灰头地好好打扫干净,小厢房就显得清爽多了。然后再打扫一下大厅和门前的廊沿,那里的地面是用很大的方砖铺就的,但地上鸟粪太多了。抬头看看高高横挂在廊前的那块“陆氏宗祠”的金字大匾,下面鸽子粪特别多。课堂到时候就让学生们自己来打扫了。

  打扫好后,看天色不早了,他们俩就回到万年裕去吃饭,宿夜。

  第二天他们就拿着行李来到祠堂里住了。起先,姑丈和姑妈怎么也不让,姑妈说:“我家这么多房间你们不住,要去住祠堂,这叫你爸和你二哥知道要说我们的,怕什么麻烦呀,你们尽管住着好了。”可是健民和和兰执意要住到学校去,说学校夜里也要有人照看,夜里不住人的话,鸽子又住进去了,再说以后还要办夜校,等夜校下班回来,太晚了来回不方便,还是住在那里方便。姑姑、姑丈说服不了他们,只好随他们去。临行时姑妈又叫他们带上一些大米和油盐酱醋与一些下饭来,还说吃完了再来拿。

  两人到了学校,开了门把行李放到左边的小厢房里,他们就把铺板支起来,两个人先收拾和兰老师住的后间,又找来一块门板和两条长凳,把后间和兰住的床铺搭好了。因为天气热蚊子很多,非挂蚊帐不可。于是健民又到外面山上砍来几根竹竿,把蚊帐挂起来。这个床铺就有点像样了。

  搭好了和兰的床铺,又到外间搭健民的床铺。然后又从井里打来一桶水,把房里的一张小桌凳用水擦了一下,这就更清洁一些了。后来两人又从后大厅扛来一张大方桌放在健民房间里,作为办公之用。然后就开始弄饭,和兰老师做饭,健民又到村上买了一些青菜、芋头。饭煮好了,柴火煮的米饭香喷喷的,从姑姑家拿来的一块咸鳓鱼和几个鸡蛋、一包干菜,和兰老师蒸了鳓鱼,打了两个荷包蛋,再煮一碗菜羹,泡一碗干菜汤,又在饭镬里蒸了几个芋头用酱油沾沾吃,这就有四五碗下饭了。香喷喷的大米饭,下饭有鱼有蛋有菜有芋头,还有干菜汤,两个人吃得蛮开心。吃饭时和兰叫健民多吃一点,“你出力比我多”,把蛋夹给健民老师。健民又把蛋夹还给和兰老师,说:“你身体弱,你应该多吃点。”和兰老师说:“我那么多吃不下。”两个人让来让去,最后还是让健民老师多吃一点。就这样,和兰老师和李健民这就在太一村的祠堂过起了二人生活来,像一户小户人家。他们感到在这兵荒马乱的年月,能有这样一个地方让他们安身立命,已经很不错了。饭吃好,自然是和兰老师洗碗筷、抹桌子和收拾灶头。健民老师就去井里再打桶水来,晚上用来洗澡、洗脚。

  
更多

编辑推荐

1博弈春秋人物正解
2春秋战国时期社会转型研究
3俄罗斯历史与文化
4正说明朝十八臣
5中国式的发明家汤仲明
6西安事变实录
7汉武大帝
8咏叹中国历代帝王
9大唐空华记
10红墙档案(二)
看过本书的人还看过
  • 红墙档案(三)

    作者:韩泰伦主编  

    纪实传记 【已完结】

    本书以中南海为记叙轴心,以1949年10月至1999年10月为记叙时段,以建国以来的重大历史事件为背景,记述了毛泽东、邓小平、江泽民三代核心领导人以及他们的战友的政治生涯、衣食住行和感情生活。

  • 红墙档案(四)

    作者:韩泰伦主编  

    纪实传记 【已完结】

    本书以中南海为记叙轴心,以1949年10月至1999年10月为记叙时段,以建国以来的重大历史事件为背景,记述了毛泽东、邓小平、江泽民三代核心领导人以及他们的战友的政治生涯、衣食住行和感情生活。

  • 红墙档案(一)

    作者:韩泰伦主编  

    纪实传记 【已完结】

    本书以中南海为记叙轴心,以1949年10月至1999年10月为记叙时段,以建国以来的重大历史事件为背景,记述了毛泽东、邓小平、江泽民三代核心领导人以及他们的战友的政治生涯、衣食住行和感情生活。

  • 菊花与刀:日本文化诸模式

    作者:美 鲁斯·本尼迪克特  

    纪实传记 【已完结】

    作者运用文化人类学研究方法对日本民族精神、文化基础、社会制度和日本人性格特征等进行分析,并剖析以上因素对日本政治、军事、文化和生活等方面历史发展和现实表现的重要作用。用日本最具象征意义的两种事物...