省域高等教育体系结构调整研究

1.3 研究思路及研究内容

　　1.3.1 研究思路

　　依据系统结构功能理论，高等教育系统的结构和功能的关系是既对立统一又相互联系，没有无结构的功能，也不存在无功能的结构。世界各国大都借助于高等教育结构的调整来实现高等教育大众化目标，如美国、日本、英国等。由此，高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的高等教育结构体系，随外部环境的变化适时地进行结构调整。结构和功能二者之间并不存在必然的一一对应关系，相同的功能常常可由不同的结构来实现。因此，高等教育结构也是多种因素综合作用的结果：现实的和历史的，经济的和政治、文化的，这种复杂性决定了各国的高等教育结构不可能完全一致，也决定了一国无法照搬他国的高等教育结构模式。

　　本课题的基本框架分为三个部分：第一部分，主要是针对加州公立高等教育系统进行一个梳理和归纳，例如该系统中包括哪些内容？系统有哪些特点？第二部分，主要是对我国省域高等教育系统进行分析，例如，我国省域高等教育系统在发展的过程中有哪些问题？问题的原因何在？我们该如何解决？以及对将来的设想和规划等？第三部分，主要是以某个省为例，进行更具体的分析，可以从以下四个方面着手：(1)该省现阶段在高等教育系统的发展过程中取得哪些成就？(2)目前有哪些难题？(3)解决的办法是什么？(4)对该省高等教育系统以后发展的一个设想。

　　总之，本课题主要是想通过提炼“加州公立高等教育系统的成功模式”为我国的省域高等教育系统改革所用。

　　1.3.2 研究内容

　　本书主要包含以下七章：

　　第一章：绪论。介绍研究缘起、研究意义、国内外文献述评、研究内容和研究方法、国内外研究动态，阐述研究价值。

　　第二章：相关概念与理论基础。理清结构、高等教育结构、省域高等教育结构以及省域高等教育结构调整等相关概念；围绕着结构调整这个核心关键词，对系统理论、结构功能理论、高等教育结构多元化理论以及自组织理论的内涵外延及其对区域高等教育结构调整的指导意义进行阐析。

　　第三章：我国省域高等教育体系结构调整的理论研究。对我国省域高等教育结构调整进行内涵分析、必要性和可行性分析，对结构功能理论视阈下的省域高等教育结构调整合理性标准进行探讨。

　　第四章：美国加州公立高等教育体系结构调整研究。对加州总体规划出台原因、过程及实施成效进行简单阐述，继而将加州当时高等教育改革背景与我国现行高等教育发展过程中所面临问题进行对比分析，总结出加州对我国高等教育发展的经验借鉴。

　　第五章：我国省域高等教育体系结构调整状况研究。如果说第三章是从理论研究层面阐明我国省域高等教育体系结构调整的必要性、可能性，那么第五章则是从实践层面探讨我国省域高等教育体系结构调整的现状，主要是对我国各省的情况做总体的分析，阐述我国省级区域高等教育体系的结构现状和存在的问题。

　　第六章：我国省域高等教育体系结构调整的对策探讨。基于加州总体规划成功经验，从理论和实践层面对我国省域高等教育体系结构调整进行探讨，提出对我国省级区域高教体系的构建启示。这也是本书研究的重点目的。对总体规划制订缘起、过程及成效三个方面研究，结合国内的实际发展情况，有针对性地提出对我国省级区域高教系统优化建议。分析省级区域高等教育结构体系优化的影响因素，详细地论述优化省级区域高等教育体系所要遵循的原则。高教体系结构优化主要是从合理的办学层次结构、特色定位的能级结构、多样化的形式结构、科学的区域布局结构、区域统筹的管理体制结构方面提出经验借鉴，以促进我国高等教育向有机化方向发展。

　　第七章：个案研究。个案研究就是广泛搜集个例的资料，彻底了解个例现状及发展历程，对单一研究对象的典型特征进行深入而细致的全面研究分析，确定问题症结，进而提出建议的一种研究方法。虽然个案研究的研究对象是个别的，但不是孤立的，因而对这些个别对象的研究必然在一定程度上反映其他个体和整体的某些特征和规律。个案研究的目的固然是了解把握某个个体的具体情况，但也要通过个案的研究，揭示出问题的普遍性。以江西省为个案对其现状进行分析，主要是深入了解它的层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构的现实情况如何以及存在哪些问题。然后根据这些原则以及加州高等教育的经验来理顺江西省高等教育的层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构构建的思路。

　　§§第二章 相关概念与理论基础