第十七节 在院长岗位上的实践与思考
毛泽东说过，办好一个学校，关键是要有一个好校长。我认为，校长就是指领导班子。
1989年7月，我调入南昌陆军学院任副院长，1992年7月任院长，1998年4月离开南昌陆军学院。回顾近9年的工作实践，使我感到，作为一名院长，要办好院校，很重要的一点，取决于院长自身的思想观念和工作质量，但更重要的是靠坚强有力、团结协作、综合素质高的领导班子。毛泽东说过，办好一个学校，关键是要有一个好校长。我认为，校长就是指领导班子。院校的一切工作，都要靠领导班子去谋划，去组织，去落实。领导班子如何，对院校建设影响很大。只有把领导班子建设成为政治强、素质高、风气正、形象好的坚强核心，善于想大事，抓全局，谋长远，才能把院校办好。在我任院长期间，与潘瑞吉、戴玉富两任政委共事，我们同心同德，和衷共济，一心一意地加强学院领导班子建设。我们认为，领导班子建设关键是要认真学习马克思主义基本理论和现代科学知识，学习军事教育理论，积极研究和把握教育规律，始终坚持以邓小平建设有中国特色社会主义理论和新时期军事教育思想为指导，按照江主席“五句话”总要求，认真贯彻军委办校方针，以教学为中心，改革为动力，正确处理学院建设中的重大问题，充分发挥广大教职员工的聪明才智和积极性，团结治校、从严治校、质量建校、勤俭治校，努力使培养的人才适应军队现代化建设和未来军事斗争的需要，全面提高办学质量和效益。回顾这几年的实践，有以下几点认识。
（一）必须牢固树立教育优先发展的战略意识，增强办好院校的使命感
热爱是前进的动力，热爱是干好一切工作的前提。爱岗敬业是对院长的基本要求。如何爱岗敬业有一个思想境界问题。院长必须认识到，军校是军队这一武装集团的组成部分，担负着为打赢战争而培养战斗力的重大使命，对国家和民族负有重大的历史责任。邓小平指出：“在没有战争的条件下，要把军队的教育训练提高到战略地位”，“一个方面是部队本身提倡苦学苦练……另一个方面是通过办学校来解决干部问题”。院长必须深刻领会邓小平新时期军事教育思想，充分认清办好院校在质量建军中的地位和作用，强化三个意识，激发为建军治军培养跨世纪人才而献身的政治热情。
强化科教强军的战略意识。科技是第一生产力。对部队来说，科技就是战斗力。强军靠科技，科技靠教育。办好院校是世界各国军队发展的趋势，是打赢高技术条件下局部战争的基点。高技术战争，说到底是人才素质的较量。只有办好院校，提高人才素质，才能赢得未来战争的胜利。办好院校是实现“两个根本性转变”，走有中国特色的精兵之路的关键。这既是打赢高技术条件下局部战争的必然要求，也是我军向更高阶段发展的必由之路。只有办好院校，才能充分发挥军校在培养现代化人才中的主渠道作用。
强化人才质量意识。十年树木，百年树人。人才的优势是最大的优势，人才的储备是最大的储备。加强人才的培养和储备，是我军以崭新面貌迈向21世纪的根本保证。当代青年学员是跨世纪的一代，建军治军的重任将历史地落在他们肩上。他们能不能肩负起历史重任，基础在院校。他们的基础打得牢不牢，素质高不高，不仅关系到部队当前建设，而且关系到军队建设未来。面对世纪之交，院长必须站在培养跨世纪人才的高度，认清自己肩负的责任，增强光荣感和使命感，激发为部队培养“受欢迎，用得上，留得住”的高质量人才的动力。
强化甘于清贫乐于奉献的意识。院校工作条件艰苦，教育周期长，人才质量见效慢。因此，院长的岗位既是光荣的岗位、神圣的岗位，也是清贫的岗位，默默奉献的岗位。要当好院长，必须要有甘为人梯，甘为军队质量建设当铺路石的精神，崇尚军事教育事业。在生活上，要甘于清贫，在“名利”上，要耐得住寂寞，乐于奉献。要有对学院长远建设负责的精神，以“为官一任，振兴一方”为己任，注重院校的质量建设。只有这样，才能一步一个脚印，提高学院的办学水平。
（二）坚持“三个面向”，用战略发展观念来确立科学的奋斗目标
确立科学奋斗目标的意义。目标是人们计划在未来要达到的成就，具有指向性、规范性和激励性的作用。能否确立科学的奋斗目标，既是院长工作思路清楚与否，驾驭院校全面建设能力强弱的反映，又直接关系着院校建设的发展方向和质量。如果没有明确的科学的奋斗目标，就会象大海中航行见不到灯塔而迷失方向，全院官兵就形不成合力，工作上就会“打乱仗”。有了明确的科学的奋斗目标，就能凝聚官兵的力量，有条不紊地展开工作，提高工作的效能，不断把院校全面建设推向前进。制定科学的奋斗目标，是院长办好院校的重要一环。
确立科学的奋斗目标的根本指导方针。邓小平在谈到军事教育时强调：“不但要看到近期的需要，而且必须预见到远期的需要”。军事教育是一项为未来培养人才的事业，今天的教育，就是明天的战斗力。确立院校建设的奋斗目标，必须坚持以“三个面向”为根本指导方针，立足现实，着眼来来，把人才培养摆到世界军事教育的大背景中去，摆到新的科学技术革命的大背景中去，用21世纪的战略发展观念来思考和规划院校的建设，把近期奋斗目标纳入长远奋斗目标的轨道，用长远奋斗目标来指导近期奋斗目标，使人才培养适应部队现代化建设需要，走在军队现代化建设的前面。
初级指挥院校确立奋斗目标应把握的原则。1992年我担任院长后，在广泛调查研究的基础上，结合学院实际，制订了《南昌陆军学院三年建设规划》。规划围绕争创一流院校，从五个方面提出了力争用三年时间把学院全面建设推上一个新台阶的奋斗目标。军委新时期军事战略方针确立后，在反复学习和深刻领会的同时，学院制订了《南昌陆军学院教学改革总体规划》，围绕培养打赢高技术条件下局部战争人才的要求，从八个方面提出了改革的目标和举措。在实施学院《三年建设规划》和《教学总体规划》的实践中，我们深深感到课程建设是制约办学质量和效益提高的一个薄弱环节，1995年初，学院又制订了《课程建设三年规划》，力求使教学资源合理化配置，提出力争用三年时间建成一批在全军同类院校中有重大影响的一类课程的奋斗目标。从实践来看，一个科学的奋斗目标，对学院建设能起到较好的指导和促进作用。初级指挥院校要科学地制定目标和规划，必须把握好以下5条原则。
一是以教学为中心协调发展的原则。院校建设是一个系统工程，千头万绪。培养人才是院校的根本职能，教学是院校的基本实践活动，突出教学中心是科学制定目标和规划的基本点。制定奋斗目标和规划，必须始终以教学为中心，以提高人才培养质量为核心，努力实现办学质量和效益的统一，突出重点和兼顾一般的统一，全面发展和结构优化的统一。
二是从基础抓起逐步上台阶的原则。办学水平的提高受诸多因素制约，它是一个不断积累的过程。注重打基础是科学制定目标和规划的重要环节。制定奋斗目标和规划，必须遵循教育发展规律，着眼学院建设长远发展需要，从基础抓起，从薄弱环节抓起，一夯一夯打基础，力争隔几年上一个台阶，逐步把学院建设推向前进。
三是人的因素第一的原则。振兴民族靠教育，振兴教育靠办学人才。着眼提高人的素质，调动人的积极因素，是科学制定奋斗目标的基本要求，也是实现奋斗目标的根本保证。制定目标和规划，必须牢固树立人的因素第一的思想，着眼于最大限度地提高教职员工的素质，最大限度地调动教职员工的积极性。
四是效益性原则。提高办学效益是科学制定规划和目标的出发点和落脚点。制定目标和规划，必须防止和克服形式主义，依靠加强管理、深化改革，形成有利于高效益的优化配置教学资源的保障机制，以最小的投入，求得最好的教学效益。
五是独创特色的原则。独创特色是科学制定目标和规划的突破口，发展经济要实施“名牌”战略，院校建设也要创“特色”。没有特色，就没有突破，就不可能形成自己办学风格。制定目标和规划，必须对自己院校的性质、任务、优势、弱项进行科学的分析，突出特色，发挥优势，扬长补短。
（三）必须坚持讲政治，始终把握正确的办学方向
领导干部一定要讲政治。讲政治是我军优良传统的精髓和军队建设的灵魂，也是院校建设发展的根本方向。院长必须要有鲜明的马克思主义、社会主义的政治观点、政治原则，有坚定的政治立场，有严明的政治纪律观念，有高度的政治敏锐性，切实把好办学的根本方向。从实践来看，讲政治，对于院长有其特殊的要求，必须落到四个“实处”。
必须始终坚持从政治的高度思考人才培养问题，在教学与政治关系上保持清醒的头脑，真正把讲政治落实到培养合格人才的实处。要始终把培养和提高学员思想政治素质摆在首位。培养什么样的接班人，是院校教育的根本方向问题，是关系到枪杆子掌握在谁的手里的问题。我军是执行政治任务的武装集团，政治合格，是党的第三代领导集体对新时期军队建设总要求的首要一条。如果说，军事素质不合格是次品，那么，政治素质不合格就是危险品。必须把培养合格人才摆在首位，确保我军永不变色。要牢记军队院校的神圣职责。军队院校的存在和发展，根本目的就是为部队培养高质量的人才。院校是以培养人才方式参与军队质量建设，履行我军的历史使命，把人才培养质量搞上去，是实实在在的政治，是院长讲政治最实际的反映。必须把讲政治与抓好教学工作统一起来，下功夫使院校培养的人才素质提高，真正适应部队建设和军事斗争的需要，确保完成党和人民交给的一切任务。
必须以很强的政治敏锐性，在处理学院建设的重大问题上把好关，真正把贯彻党的路线、方针、政策和军委办学方针落到实处。毛泽东指出：“不注意思想和政治，成天忙于事务，那会成为迷失方向的经济家和技术家，很危险。”特别是在当前新形势下，国内外敌对势力总是企图“西化”和“分化”我国，军队院校始终处于渗透与反渗透、腐蚀与反腐蚀的斗争前沿，社会上腐朽思想观念和生活方式，从不同的渠道向院校渗透，改革中的利益调整也不同程度影响着教职员工。一个合格的院长既要用心抓好教学业务工作，更要善于从政治上观察、分析和处理问题，在大是大非面前，提倡什么，反对什么，要头脑清楚，立场坚定，旗帜鲜明，坚持讲政治、顾大局、守纪律，确保办学坚定正确的政治方向，确保党的路线、方针、政策在学院的贯彻落实，确保院校的高度稳定和集中统一。
必须坚持思想领先的原则，在推进学院全面建设中，正确处理行政手段、经济杠杆和思想政治工作的关系，真正把讲政治落实到“两个经常性工作”的实处。要把思想政治工作贯穿于教学和管理工作的全过程，为搞好教学训练提供强大的精神动力。要把思想政治工作贯穿于育人的全过程，大力加强校园精神文明建设，使教职员工成为精神文明建设的实践者，院校成为精神文明建设的基地。要大力支持政治工作，并在时间、人力、财力上提供保证、创造条件。
必须率先实践党的宗旨，在经受各种考验中，把讲政治落实到世界观建设的实处。院长要办好院校，离不开领导能力和领导艺术，更离不开正确的世界观、人生观、价值观。在坚定政治方向和理想信念上，要坚决维护党中央、中央军委的权威，服从命令听从指挥，保证党对军队的绝对领导，保证部队的高度稳定和集中统一。在严守政治纪律上，要有高度的自觉性，切实做到不打折扣，不搞变通。在改革的利益关系调整上，要识大体、顾大局，把忧党、忧国、忧民与忧学院建设统一起来。
（四）着眼部队质量建设大局，切实提高人才培养效益
“着眼于长远、着眼于大局”，是邓小平军事教育效益观的核心思想。所谓人才培养效益就是指培养人才的质量与培养人才的投入的统一。其中人才质量是核心，没有质量，就没有效益。学员进入军校，职业军人身份已定，第一任职岗位已明，而无论是职业和岗位，都围绕一个目标：打赢战争。初级指挥院校培养的是基层指挥人才，在培养目标上，首先是满足学员在部队第一任职的需要；在素质构成上，要力求优化合理具有发展潜力；在培养过程上，要以最少的投入力求最佳的教学效果。我军正在实现两个根本性“转变”，即在军事斗争准备上由准备打赢一般条件下局部战争向打赢现代技术特别是高技术条件下局部战争转变；在军队建设上逐步由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型转变。军队院校教育工作必须紧贴两个根本性“转变”，全面适应军队现代化建设和做好军事斗争准备对各类人才培养的需要，全面提高办学的质量和效益。这是军队院校面临的重大现实课题。院长必须以很强的军事教育效益观，坚持面向战场和市场，遵循军事教育规律和经济规律，把求人才培养效益作为提高办学水平的中心环节，贯彻到院校建设的全方位、人才培养的全过程。
求人才培养效益，必须着眼战区特点，坚持为部队建设服务的育人方向。工厂的产品质量如何，要接受市场检验。院校培养人才的质量高低，说到底要接受部队建设的检验，接受真枪实弹的战争检验。高质量出高效益。院校培养的人才质量越高，越受部队欢迎，越适应高技术战争需要，人才效益就越高。院长必须以很强的服务意识紧紧把握部队建设的脉搏，将部队需要和打赢高技术条件下局部战争的需要作为院校工作的推动力和检验标准，只要是部队需要的，有条件要干，没有条件创造条件也要干。比如，南京战区地处改革开放的前沿和军事斗争准备的前沿，海岸线长、岛屿多，东南沿海一旦有了战事，必将是高技术的局部战争。针对这些情况，我们进一步强化战区意识，加大培养“战区型”人才的力度，增强教学工作的针对性。部队普遍反映，我院毕业学员素质一年比一年好，适应期明显缩短。
求人才培养效益，必须坚持开放性办学，在动态中不断优化学员的素质结构。军事教育的本质是开放性的。“军校教育必须与军队建设的发展相适应”规律，不仅决定了军校教育必须为部队建设服务的原则，同时也决定了军校教育又必须受到部队建设和未来战争的制约，随着军事斗争对象的变化、军事科学技术的进步和部队现代化建设的发展，对人才培养质量将不断提出新的要求。要提高人才培养效益，必须不断地与外界进行物质、能量和信息的交换，即保证系统的开放性，以吸取营养和动力。要认真吸收国内外、军内外的最新科技成果，借鉴别人的先进教育理论和成功经验；要跟踪作战对象的作战原则、手段、方式和武器装备等因素的变化，不断改进教学工作，增强人才培养的有效性；要着眼在社会实践中巩固、提高和检验人才培养效果，搞好开放性教学，在社会大课堂中培养和锻炼学员，开阔视野，增长知识，增长才干。
求人才培养效益，必须走院校和部队共育人才的路子。从培养人才的角度来看，院校与部队的关系是“服务”与“依靠”的关系，“供”与“求”的关系。军队院校适应部队需要越主动，为部队服务越积极，部队就会越关心、支持和依靠院校；在人才培养目标上，供与求越统一，人才培养效益就越高。军校的教学训练一定要面向实际，面向部队，加强横向联系，发挥自身优势，把部队教育训练中的重点难点，作为教学工作中的重要内容，促进院校教育与部队教育紧密衔接，使院校培养的人才适应部队建设的需要。初级指挥院校培养目标是实现社会青年和部队优秀士兵骨干向合格基层指挥人才的转变。部队要着眼自身长远建设的需要，努力为提高人才培养起点创造条件。积极为院校选送好学员“苗子”，“苗子”选得越好，院校培养人才的质量和效益就会越高。要关心支持院校建设，适时提供信息，促进教学改革，增强人才培养的适用性。我们利用假期，组织本科队学员到基层连队当兵锻炼，组织年轻教员到部队代职锻炼，就是我们贯彻开放原则，和部队共育人才的具体措施。
求人才培养效益，必须充分发挥学术研究的作用。教育质量，归根结底是多出人才、多出成果。人才培养和学术研究一肩挑，这是邓小平军事教育最基本的效益观。学术科研工作是院校教学科研两大任务之一，具有很强的指导和服务教学的功能。学术科研的状况既是衡量一个院校办学水平的重要标准，也是教学改革赖以发展的重要因素。没有学术科研工作的发展，就不可能有教学改革的突破，也不可能会有人才培养的高质量高效益。必须围绕教学改革的重点难点，充分发挥学术科研的先导作用。要始终坚持为教学服务的原则，正确处理研究和应用的关系，正确处理好专门研究和群众性研究的关系，瞄准军事教育的前沿，大力搞好学术研究，着重解决好教学改革的重大问题，保持教学内容的先进性。要把学术科研作为教员储备能量，提高业务水平的重要途径，通过学术研究，使教员广泛了解本学科和相邻学科的前沿和信息，从更高和更深层次上钻研和解决教学中的问题，不断优化和更新教员知识，提高理论水平和业务能力，从而提高教学质量，使人才培养跟上时代新步伐。
求人才培养效益，必须提高教学资源的利用率，实现经济效益与人才培养质量的统一。培养军队现代化建设需要的人才，需要军事教育的现代化。当前，院校教育经费和武器装备比较紧缺，教学设施现代化程度比较低。要提高人才培养效益，就要加大教学设施建设的投入，努力创造这方面的条件，但又必须立足现有条件，合理配置教学资源，最大限度地发挥现有财力、物力的作用。
（五）始终把眼光盯在军事教育发展前沿，用新的理论观念指导教学改革实践
发展是硬道理，改革是内动力。军校要传授知识，更要传授现代高科技知识。但军校不仅仅限于传授知识，而且要把知识转化为能力。军委新时期军事战略方针确立后，我们着眼时代要求，着眼战区特点，以培养打赢高技术条件下局部战争人才为尺度，结合学院实际，进行了一系列的教学改革，调整、充实和优化了教学内容。按照党的十四大提出的“用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党”的要求，精简了《政治经济学》，删除了《中国社会主义建设》，突出《邓小平文选》原著学习，开设了《特色理沦》和《邓小平建军思想》等课程，增强了政治理论课教学的时代性。按照军委新时期军事战略方针要求，根据作战对象的变化，以战术课为重点，以《外军研究》为突破口，加强高科技条件下战法研究。进一步改进了《渡海登陆作战》等四种纲目的训练内容、方法；加大文化课的课时，专设科技课教学内容，着眼军事科技的发展，加大高科技教学含量，进一步强化了学员的科技意识。建立《教学管理规程》，实行教考分开和标准化考试，完善了教学管理机制。建立和推行了“合格教员考评奖励制”，在学员中实行“全程淘汰制”、“升降格制”等制度，强化了竞争激励机制。立足开发智能，加强了教学方法改革，普遍推行“启发式”教学，在学员中开展“学风大讨论”，进行“学会学习”的教育。着眼提高教学质量和效益，加强了多媒体技术等先进教学手段的开发和运用，使高科技手段进入课堂，提高了教学质量和效益。通过一系列教学改革，使人才培养质量有了明显提高。
从实践来看，教学改革是一个不断发展的过程。随着社会主义市场经济的发展和贯彻军委新时期军事战略方针的不断深入，现代化军事科技和现代军事教育不断进步，必将出现许多新情况、新问题。解放思想、更新观念，也是一个长期过程。因为，观念的转变才是根本的转变，观念的落后比知识的落后更可怕。作为一个院校领导，要办好院校，必须不断打破原有的思维方式，站在军事教育的最前沿，运用新理论指导教学改革的实践，以把握教学改革潮头，增强教学改革的生机和活力。
（六）把握投入重点，高度重视和加速教学基础工程现代化建设
加强教学基础工程现代化建设，是军事教育自身发展的客观必然要求。现代化军事指挥人才，要靠现代化的军事教育来培养。落后的院校教育不可能培养出现代化人才。
坚持基础性和特色性的统一。不同院校，培养目标既有共同的一面，也有独自的特色。譬如初级指挥院校共同的一面都是培养基层指挥员，不同的是地处不同战区，具有不同的作战对象和任务。所以加强教学基础工程建设，必须根据培养目标的共同和不同要求，做到基础性和特色性的统一。我院在加强课程建设时，针对南京战区对未来战争的需要，加强对“敌军”研究，增开了渡海登陆战斗课目训练，建成了模拟敌军阵地及城镇居民地战斗训练场。
坚持立足现实与着眼发展的统一。教学基础工程建设既要满足现实需要，更要注意适应科学技术长远发展的需要，这是一个提高教学效益和经济效益的问题。为此，我们在教学设施建设上，在条件允许的情况下，尽量采用先进技术，避免短期内重复建设，低层次循环。在课程建设上，删除了知识陈旧、效益不高的教学内容，加大了高科技含量和其它能够起长效、长远作用的内容。
坚持重建设与重开发的统一。初级指挥院校教学基础工程普遍落后，必须加大投入，加强硬件建设。同时，也要注重软件的开发，建设一项，使用一项，把投入转化为现实教学效能。我院建成多媒体技术开发中心后，及时组织教员和机关干部进行集训，尽快掌握运用多媒体技术教学的手段，在教学中较好地发挥效能。
坚持内挖潜力与外争支持的统一。当前，我军院校普遍存在教学经费不足的问题，经济基础比较薄弱，要提高办学水平，加强教学基础工程建设，一方面要积极主动向上级反映情况，争取上级支持。另一方面要运用现有的政策，充分发挥智力优势，搞好生产经营，开发财源。在开发财源时要注意与培养人才相结合，与服务教学相结合，与学术科研相结合，与支援地方经济建设相结合。1992年以来，生产经营创收1246.8万元，大部分用于补充每年教学经费的不足，加强了教学基础工程建设。实践使我们体会到，在经费紧张的情况下，院校要发展进步，还要立足自己，不等不靠，内挖潜力，外争支持，开发财源，拼博进取。
（七）树立正确的人才观，切实做到尊重人才培养人才用好人才
人才是事业之本，是建校治校之本。办学人员素质的高低，决定着院校建设的兴衰，决定着教学质量。没有教育人才的高素质，就不可能有培养人才的高质量。正因为如此，早在1977年恢复院校时，邓小平就明确指出：“要选好办学校的干部，包括教师，这个很重要。这些干部比现职干部还重要，要选最优秀的，特别是深入实际、努力工作、艰苦奋斗、以身作则的干部。”作为一个院长来说，要办好院校，必须有很强的人才兴教的意识，要从战略高度重视和加速办学人才队伍的建设。
尊重人才是加速办学队伍建设的前提。办校以“重教”为本，治校以“尊师”为先。作为一名院校领导，要摆正自己的位置，用邓小平军事教育观校正自己的思想认识，认真落实党的知识分子政策，尊重教职员工的首创精神，尊重教职员工的劳动成果，唯才是举，努力营造谁有真才实学、谁为教学做出贡献，就尊重谁的风尚。要放下架子，主动与知识分子交朋友，注意倾听他们的意见，特别是治校办学的意见。院长要满腔热情地为教职员工排忧解难，努力创造拴心留人的环境。只有这样，才能激发教职员工从事军事教育事业的责任感、光荣感和自豪感，开发军事教育的动力源，最大限度地挖掘蕴藏在教职员工中的积极性，充分发挥他们的聪明才智。
培养人才，必须突出重点，着力造就又红又专的教、管队伍。作为初级指挥院校来说，教、管队伍是办好院校的主力军。教员是院校进行教学活动的主导力量，是教学过程的组织者；学员队管理干部担负着教学活动的组织协调，检查指导和服务保障的工作，是学员的“常任教员”。教员和队干部，好比车之两轮，鸟之双翼，缺一不可。加强办学人才的培养，关键是抓好教、管两支队伍的建设。初级指挥院校教、管队伍建设的要求是：从人才培养目标看，教员要具备一体化的知识结构，文化教员既要有较高的文化知识，又要有点“军味”，懂军事，具备军人必备的素质；学员队干部既要具备连队干部的管理能力，又要具备一定的教学能力。从培养目标实现过程看，学员是在严格紧张的军事生活中完成学业的，教员和队干部必须有较高的军事素质和过硬的思想作风，为学员创造良好的育人环境，树立良好的“标杆”形象。从教员和队干部的组织建设看，初级指挥院校编制体制的特点，决定了教员和队干部流动性较大、更新快。加强教、管两支队伍建设，要优化教他们的知识结构，形成军政文管一体化；要优化梯次结构，增强育人的力度，要加强作风建设，严格执行教学计划，培养雷厉风行，令行禁止的作风。
正确使用干部，充分发挥人才群体效应的作用。毛泽东曾把领导干部职责概括为出主意、用干部。用好人才是院长的主要职责和基本功，是学院建设保持兴旺发达的根本保征。应该看到，在社会主义市场经济大潮的洗礼下，人们竞争意识，求知成才欲望普遍增强，都希望自己能在军事教育工作中有所建树，都渴望在实现社会价值中实现人生自我价值。院长必须树立正确的人才观，在党委的集体领导下，坚持党的干部政策，充分发挥使用人才的导向作用，积极为干部、教员创造施展才华的机会，把教职员工的积极性引导好、保护好。坚持原则，秉公用人；唯才是举，用其之长；放手锻炼，大胆使用；人尽其才，整体优化；广开才路，引进人才；完善制度，鼓励冒尖。
（八）发挥人格的力量，营造良好的校风和育人环境
良好的校风和育人环境是一种无形力量，一旦形成，对院校全体人员具有很强的指向和规范作用。校风建设又是一项系统工程，包含方方面面的因素。形成良好校风仅靠院长一人是不够的，要靠集体的力量。但败坏一所校风，院长一人就有余了。高尚的人格，是领导干部团结、影响带动群众的重要力量。领导者人格比领导者权位更重要。邓小平指出，“领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是听其言、观其行的……领导干部不做出样子，就带不出部队的好风气，就出不了战斗力”。因此，要办好院校，院长必须认清自己在校风建设中的地位作用，在充分发挥教职员工教书育人、管理育人、服务育人作用的同时，要努力树立好五个“形象”，充分发挥人格的魅力，以营造和养成严谨的教风，进取的学风，求实的考风，紧张的作风。
讲正气的形象。领导干部“要讲正气”，“要堂堂正正做人”。院校是育人的基地，院长更要脑子里有政治，身上有正气。要公道正派，对教职员工一视同仁，不搞亲疏厚薄之分；处理问题要坚持原则，主持正义，提倡什么、反对什么、赞成什么、不赞成什么，要观点鲜明，不用感情代替政策；要光明磊落，表里如一，做到对上对下一个样，人前人后一样，言论行动一样，正人正已一样。只有以自己堂堂正正做人的形象，才能影响和带动全院形成堂堂正正的良好风气。
清正廉洁的形象。“公生明，廉生威”。清正廉洁是领导干部的成事之基，立身之魂。面对五颜六色“万花筒”般的世界，院长更要忍得住清苦，始终带头保持和发扬艰苦奋斗的作风。要以俭为荣，以苦为乐，坚决反对和防止奢侈之风。那种讲排场、比阔气、追豪华、图享受的生活和工作作风，只能冷落和失去教职员工的心。要以自己勤政廉洁的形象，影响和带领全院形成乐于奉献的风尚。
从严治校的形象。严格在部队出战斗力，在院校出教学质量。初级指挥院校培养的是基层军事指挥管理人才，要求平时能够抓好部队的管理和训练，战时能够带兵打仗。培养这样的人才，不仅要靠有组织、有计划的教育训练，而且要靠长期的环境熏陶和养成。从严治校，不仅是各项教学活动正常进行的基础，也是学员正常生长的必备条件。院长必须坚持“严于部队、高于部队、好于部队”的治校标准，积极地为学员创造一个适宜于人才成长的严格正规的军事环境，使处身其中的学员时时处处都能受到潜移默化的训练。从严治校，必须从严治官。有些问题发生在基层，发生在个别人身上，但根子在领导、在机关，这方面有着深刻的教训。由于管理上的松懈麻痹，1995年的上半年学院连续发生三起亡人事故。特别是发生了总务长猎枪走火亡人案，将一名正团职教员打死。这是一起因领导干部严重违纪而造成的重大亡人案件。事故的教训是及其深刻的。我写了“猎枪走火亡人案的主要教训”一文。文中写到“经验可贵，教训也可贵。某种意义上教训比经验更可贵。因为有些教训是用鲜血换来的……”必须突出干部的教育管理，在落实条令条例和规章制度上，对干部的标准要更高，要求要更严。
踏踏实实做事的形象。社会主义是干出来的，“不干半点马克思主义都没有”。当官就要干事业。有作为才能有好形象。院长只有牢固树立以院为家，院兴我荣、院衰我耻的进取思想，一心扑在院校建没上，尽职尽责，做出显著政绩，才能赢得教职员工的钦佩和信赖，才能建立起崇高的威信。要把全心全意为人民服务落实到做好本职工作上，坚持以工作实绩取胜。要经常深入基层和教学第一线调查研究，坚持求真务实，敢于揭露矛盾，以自己踏踏实实做事的形象，影响和促进全院形成讲实话、办实事、求实效的良好风气。
讲团结的形象。领导干部“眼界要开阔，胸襟要开阔”。要注重团结，有容人之量，听得进大家的意见，特别是不同的意见。团结同志，特别是团结有不同意见的同志。在讲团结中，领导班子的团结很重要，尤其是军政主官的团结更重要。在我任院长的近6年多时间里，和潘瑞吉、戴玉富两位政委互相配合、互相支持、经常谈心通气，团结很好，为领导班子和全院教职员工做出了榜样。
我在南昌陆军学院工作了9年，这9年是我从49岁到58岁这人生最成熟的阶段，在院长这个工作岗位上，我尽力施展自己的才华和能力，为办好院校培养部队需要的合格人才做出了自己应有的贡献。南昌陆军学院的全面建设取得了可喜的进步，这是我们党委一班人共同努力的结果，也是全院教职员工共同奋斗的结果。党和人民给了我很高的荣誉，我不仅当了将军，而且还被评为教授并当选为全国人大代表，我感到这是我人生辉煌的顶点。
1989年7月，我调入南昌陆军学院任副院长，1992年7月任院长，1998年4月离开南昌陆军学院。回顾近9年的工作实践，使我感到，作为一名院长，要办好院校，很重要的一点，取决于院长自身的思想观念和工作质量，但更重要的是靠坚强有力、团结协作、综合素质高的领导班子。毛泽东说过，办好一个学校，关键是要有一个好校长。我认为，校长就是指领导班子。院校的一切工作，都要靠领导班子去谋划，去组织，去落实。领导班子如何，对院校建设影响很大。只有把领导班子建设成为政治强、素质高、风气正、形象好的坚强核心，善于想大事，抓全局，谋长远，才能把院校办好。在我任院长期间，与潘瑞吉、戴玉富两任政委共事，我们同心同德，和衷共济，一心一意地加强学院领导班子建设。我们认为，领导班子建设关键是要认真学习马克思主义基本理论和现代科学知识，学习军事教育理论，积极研究和把握教育规律，始终坚持以邓小平建设有中国特色社会主义理论和新时期军事教育思想为指导，按照江主席“五句话”总要求，认真贯彻军委办校方针，以教学为中心，改革为动力，正确处理学院建设中的重大问题，充分发挥广大教职员工的聪明才智和积极性，团结治校、从严治校、质量建校、勤俭治校，努力使培养的人才适应军队现代化建设和未来军事斗争的需要，全面提高办学质量和效益。回顾这几年的实践，有以下几点认识。
（一）必须牢固树立教育优先发展的战略意识，增强办好院校的使命感
热爱是前进的动力，热爱是干好一切工作的前提。爱岗敬业是对院长的基本要求。如何爱岗敬业有一个思想境界问题。院长必须认识到，军校是军队这一武装集团的组成部分，担负着为打赢战争而培养战斗力的重大使命，对国家和民族负有重大的历史责任。邓小平指出：“在没有战争的条件下，要把军队的教育训练提高到战略地位”，“一个方面是部队本身提倡苦学苦练……另一个方面是通过办学校来解决干部问题”。院长必须深刻领会邓小平新时期军事教育思想，充分认清办好院校在质量建军中的地位和作用，强化三个意识，激发为建军治军培养跨世纪人才而献身的政治热情。
强化科教强军的战略意识。科技是第一生产力。对部队来说，科技就是战斗力。强军靠科技，科技靠教育。办好院校是世界各国军队发展的趋势，是打赢高技术条件下局部战争的基点。高技术战争，说到底是人才素质的较量。只有办好院校，提高人才素质，才能赢得未来战争的胜利。办好院校是实现“两个根本性转变”，走有中国特色的精兵之路的关键。这既是打赢高技术条件下局部战争的必然要求，也是我军向更高阶段发展的必由之路。只有办好院校，才能充分发挥军校在培养现代化人才中的主渠道作用。
强化人才质量意识。十年树木，百年树人。人才的优势是最大的优势，人才的储备是最大的储备。加强人才的培养和储备，是我军以崭新面貌迈向21世纪的根本保证。当代青年学员是跨世纪的一代，建军治军的重任将历史地落在他们肩上。他们能不能肩负起历史重任，基础在院校。他们的基础打得牢不牢，素质高不高，不仅关系到部队当前建设，而且关系到军队建设未来。面对世纪之交，院长必须站在培养跨世纪人才的高度，认清自己肩负的责任，增强光荣感和使命感，激发为部队培养“受欢迎，用得上，留得住”的高质量人才的动力。
强化甘于清贫乐于奉献的意识。院校工作条件艰苦，教育周期长，人才质量见效慢。因此，院长的岗位既是光荣的岗位、神圣的岗位，也是清贫的岗位，默默奉献的岗位。要当好院长，必须要有甘为人梯，甘为军队质量建设当铺路石的精神，崇尚军事教育事业。在生活上，要甘于清贫，在“名利”上，要耐得住寂寞，乐于奉献。要有对学院长远建设负责的精神，以“为官一任，振兴一方”为己任，注重院校的质量建设。只有这样，才能一步一个脚印，提高学院的办学水平。
（二）坚持“三个面向”，用战略发展观念来确立科学的奋斗目标
确立科学奋斗目标的意义。目标是人们计划在未来要达到的成就，具有指向性、规范性和激励性的作用。能否确立科学的奋斗目标，既是院长工作思路清楚与否，驾驭院校全面建设能力强弱的反映，又直接关系着院校建设的发展方向和质量。如果没有明确的科学的奋斗目标，就会象大海中航行见不到灯塔而迷失方向，全院官兵就形不成合力，工作上就会“打乱仗”。有了明确的科学的奋斗目标，就能凝聚官兵的力量，有条不紊地展开工作，提高工作的效能，不断把院校全面建设推向前进。制定科学的奋斗目标，是院长办好院校的重要一环。
确立科学的奋斗目标的根本指导方针。邓小平在谈到军事教育时强调：“不但要看到近期的需要，而且必须预见到远期的需要”。军事教育是一项为未来培养人才的事业，今天的教育，就是明天的战斗力。确立院校建设的奋斗目标，必须坚持以“三个面向”为根本指导方针，立足现实，着眼来来，把人才培养摆到世界军事教育的大背景中去，摆到新的科学技术革命的大背景中去，用21世纪的战略发展观念来思考和规划院校的建设，把近期奋斗目标纳入长远奋斗目标的轨道，用长远奋斗目标来指导近期奋斗目标，使人才培养适应部队现代化建设需要，走在军队现代化建设的前面。
初级指挥院校确立奋斗目标应把握的原则。1992年我担任院长后，在广泛调查研究的基础上，结合学院实际，制订了《南昌陆军学院三年建设规划》。规划围绕争创一流院校，从五个方面提出了力争用三年时间把学院全面建设推上一个新台阶的奋斗目标。军委新时期军事战略方针确立后，在反复学习和深刻领会的同时，学院制订了《南昌陆军学院教学改革总体规划》，围绕培养打赢高技术条件下局部战争人才的要求，从八个方面提出了改革的目标和举措。在实施学院《三年建设规划》和《教学总体规划》的实践中，我们深深感到课程建设是制约办学质量和效益提高的一个薄弱环节，1995年初，学院又制订了《课程建设三年规划》，力求使教学资源合理化配置，提出力争用三年时间建成一批在全军同类院校中有重大影响的一类课程的奋斗目标。从实践来看，一个科学的奋斗目标，对学院建设能起到较好的指导和促进作用。初级指挥院校要科学地制定目标和规划，必须把握好以下5条原则。
一是以教学为中心协调发展的原则。院校建设是一个系统工程，千头万绪。培养人才是院校的根本职能，教学是院校的基本实践活动，突出教学中心是科学制定目标和规划的基本点。制定奋斗目标和规划，必须始终以教学为中心，以提高人才培养质量为核心，努力实现办学质量和效益的统一，突出重点和兼顾一般的统一，全面发展和结构优化的统一。
二是从基础抓起逐步上台阶的原则。办学水平的提高受诸多因素制约，它是一个不断积累的过程。注重打基础是科学制定目标和规划的重要环节。制定奋斗目标和规划，必须遵循教育发展规律，着眼学院建设长远发展需要，从基础抓起，从薄弱环节抓起，一夯一夯打基础，力争隔几年上一个台阶，逐步把学院建设推向前进。
三是人的因素第一的原则。振兴民族靠教育，振兴教育靠办学人才。着眼提高人的素质，调动人的积极因素，是科学制定奋斗目标的基本要求，也是实现奋斗目标的根本保证。制定目标和规划，必须牢固树立人的因素第一的思想，着眼于最大限度地提高教职员工的素质，最大限度地调动教职员工的积极性。
四是效益性原则。提高办学效益是科学制定规划和目标的出发点和落脚点。制定目标和规划，必须防止和克服形式主义，依靠加强管理、深化改革，形成有利于高效益的优化配置教学资源的保障机制，以最小的投入，求得最好的教学效益。
五是独创特色的原则。独创特色是科学制定目标和规划的突破口，发展经济要实施“名牌”战略，院校建设也要创“特色”。没有特色，就没有突破，就不可能形成自己办学风格。制定目标和规划，必须对自己院校的性质、任务、优势、弱项进行科学的分析，突出特色，发挥优势，扬长补短。
（三）必须坚持讲政治，始终把握正确的办学方向
领导干部一定要讲政治。讲政治是我军优良传统的精髓和军队建设的灵魂，也是院校建设发展的根本方向。院长必须要有鲜明的马克思主义、社会主义的政治观点、政治原则，有坚定的政治立场，有严明的政治纪律观念，有高度的政治敏锐性，切实把好办学的根本方向。从实践来看，讲政治，对于院长有其特殊的要求，必须落到四个“实处”。
必须始终坚持从政治的高度思考人才培养问题，在教学与政治关系上保持清醒的头脑，真正把讲政治落实到培养合格人才的实处。要始终把培养和提高学员思想政治素质摆在首位。培养什么样的接班人，是院校教育的根本方向问题，是关系到枪杆子掌握在谁的手里的问题。我军是执行政治任务的武装集团，政治合格，是党的第三代领导集体对新时期军队建设总要求的首要一条。如果说，军事素质不合格是次品，那么，政治素质不合格就是危险品。必须把培养合格人才摆在首位，确保我军永不变色。要牢记军队院校的神圣职责。军队院校的存在和发展，根本目的就是为部队培养高质量的人才。院校是以培养人才方式参与军队质量建设，履行我军的历史使命，把人才培养质量搞上去，是实实在在的政治，是院长讲政治最实际的反映。必须把讲政治与抓好教学工作统一起来，下功夫使院校培养的人才素质提高，真正适应部队建设和军事斗争的需要，确保完成党和人民交给的一切任务。
必须以很强的政治敏锐性，在处理学院建设的重大问题上把好关，真正把贯彻党的路线、方针、政策和军委办学方针落到实处。毛泽东指出：“不注意思想和政治，成天忙于事务，那会成为迷失方向的经济家和技术家，很危险。”特别是在当前新形势下，国内外敌对势力总是企图“西化”和“分化”我国，军队院校始终处于渗透与反渗透、腐蚀与反腐蚀的斗争前沿，社会上腐朽思想观念和生活方式，从不同的渠道向院校渗透，改革中的利益调整也不同程度影响着教职员工。一个合格的院长既要用心抓好教学业务工作，更要善于从政治上观察、分析和处理问题，在大是大非面前，提倡什么，反对什么，要头脑清楚，立场坚定，旗帜鲜明，坚持讲政治、顾大局、守纪律，确保办学坚定正确的政治方向，确保党的路线、方针、政策在学院的贯彻落实，确保院校的高度稳定和集中统一。
必须坚持思想领先的原则，在推进学院全面建设中，正确处理行政手段、经济杠杆和思想政治工作的关系，真正把讲政治落实到“两个经常性工作”的实处。要把思想政治工作贯穿于教学和管理工作的全过程，为搞好教学训练提供强大的精神动力。要把思想政治工作贯穿于育人的全过程，大力加强校园精神文明建设，使教职员工成为精神文明建设的实践者，院校成为精神文明建设的基地。要大力支持政治工作，并在时间、人力、财力上提供保证、创造条件。
必须率先实践党的宗旨，在经受各种考验中，把讲政治落实到世界观建设的实处。院长要办好院校，离不开领导能力和领导艺术，更离不开正确的世界观、人生观、价值观。在坚定政治方向和理想信念上，要坚决维护党中央、中央军委的权威，服从命令听从指挥，保证党对军队的绝对领导，保证部队的高度稳定和集中统一。在严守政治纪律上，要有高度的自觉性，切实做到不打折扣，不搞变通。在改革的利益关系调整上，要识大体、顾大局，把忧党、忧国、忧民与忧学院建设统一起来。
（四）着眼部队质量建设大局，切实提高人才培养效益
“着眼于长远、着眼于大局”，是邓小平军事教育效益观的核心思想。所谓人才培养效益就是指培养人才的质量与培养人才的投入的统一。其中人才质量是核心，没有质量，就没有效益。学员进入军校，职业军人身份已定，第一任职岗位已明，而无论是职业和岗位，都围绕一个目标：打赢战争。初级指挥院校培养的是基层指挥人才，在培养目标上，首先是满足学员在部队第一任职的需要；在素质构成上，要力求优化合理具有发展潜力；在培养过程上，要以最少的投入力求最佳的教学效果。我军正在实现两个根本性“转变”，即在军事斗争准备上由准备打赢一般条件下局部战争向打赢现代技术特别是高技术条件下局部战争转变；在军队建设上逐步由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型转变。军队院校教育工作必须紧贴两个根本性“转变”，全面适应军队现代化建设和做好军事斗争准备对各类人才培养的需要，全面提高办学的质量和效益。这是军队院校面临的重大现实课题。院长必须以很强的军事教育效益观，坚持面向战场和市场，遵循军事教育规律和经济规律，把求人才培养效益作为提高办学水平的中心环节，贯彻到院校建设的全方位、人才培养的全过程。
求人才培养效益，必须着眼战区特点，坚持为部队建设服务的育人方向。工厂的产品质量如何，要接受市场检验。院校培养人才的质量高低，说到底要接受部队建设的检验，接受真枪实弹的战争检验。高质量出高效益。院校培养的人才质量越高，越受部队欢迎，越适应高技术战争需要，人才效益就越高。院长必须以很强的服务意识紧紧把握部队建设的脉搏，将部队需要和打赢高技术条件下局部战争的需要作为院校工作的推动力和检验标准，只要是部队需要的，有条件要干，没有条件创造条件也要干。比如，南京战区地处改革开放的前沿和军事斗争准备的前沿，海岸线长、岛屿多，东南沿海一旦有了战事，必将是高技术的局部战争。针对这些情况，我们进一步强化战区意识，加大培养“战区型”人才的力度，增强教学工作的针对性。部队普遍反映，我院毕业学员素质一年比一年好，适应期明显缩短。
求人才培养效益，必须坚持开放性办学，在动态中不断优化学员的素质结构。军事教育的本质是开放性的。“军校教育必须与军队建设的发展相适应”规律，不仅决定了军校教育必须为部队建设服务的原则，同时也决定了军校教育又必须受到部队建设和未来战争的制约，随着军事斗争对象的变化、军事科学技术的进步和部队现代化建设的发展，对人才培养质量将不断提出新的要求。要提高人才培养效益，必须不断地与外界进行物质、能量和信息的交换，即保证系统的开放性，以吸取营养和动力。要认真吸收国内外、军内外的最新科技成果，借鉴别人的先进教育理论和成功经验；要跟踪作战对象的作战原则、手段、方式和武器装备等因素的变化，不断改进教学工作，增强人才培养的有效性；要着眼在社会实践中巩固、提高和检验人才培养效果，搞好开放性教学，在社会大课堂中培养和锻炼学员，开阔视野，增长知识，增长才干。
求人才培养效益，必须走院校和部队共育人才的路子。从培养人才的角度来看，院校与部队的关系是“服务”与“依靠”的关系，“供”与“求”的关系。军队院校适应部队需要越主动，为部队服务越积极，部队就会越关心、支持和依靠院校；在人才培养目标上，供与求越统一，人才培养效益就越高。军校的教学训练一定要面向实际，面向部队，加强横向联系，发挥自身优势，把部队教育训练中的重点难点，作为教学工作中的重要内容，促进院校教育与部队教育紧密衔接，使院校培养的人才适应部队建设的需要。初级指挥院校培养目标是实现社会青年和部队优秀士兵骨干向合格基层指挥人才的转变。部队要着眼自身长远建设的需要，努力为提高人才培养起点创造条件。积极为院校选送好学员“苗子”，“苗子”选得越好，院校培养人才的质量和效益就会越高。要关心支持院校建设，适时提供信息，促进教学改革，增强人才培养的适用性。我们利用假期，组织本科队学员到基层连队当兵锻炼，组织年轻教员到部队代职锻炼，就是我们贯彻开放原则，和部队共育人才的具体措施。
求人才培养效益，必须充分发挥学术研究的作用。教育质量，归根结底是多出人才、多出成果。人才培养和学术研究一肩挑，这是邓小平军事教育最基本的效益观。学术科研工作是院校教学科研两大任务之一，具有很强的指导和服务教学的功能。学术科研的状况既是衡量一个院校办学水平的重要标准，也是教学改革赖以发展的重要因素。没有学术科研工作的发展，就不可能有教学改革的突破，也不可能会有人才培养的高质量高效益。必须围绕教学改革的重点难点，充分发挥学术科研的先导作用。要始终坚持为教学服务的原则，正确处理研究和应用的关系，正确处理好专门研究和群众性研究的关系，瞄准军事教育的前沿，大力搞好学术研究，着重解决好教学改革的重大问题，保持教学内容的先进性。要把学术科研作为教员储备能量，提高业务水平的重要途径，通过学术研究，使教员广泛了解本学科和相邻学科的前沿和信息，从更高和更深层次上钻研和解决教学中的问题，不断优化和更新教员知识，提高理论水平和业务能力，从而提高教学质量，使人才培养跟上时代新步伐。
求人才培养效益，必须提高教学资源的利用率，实现经济效益与人才培养质量的统一。培养军队现代化建设需要的人才，需要军事教育的现代化。当前，院校教育经费和武器装备比较紧缺，教学设施现代化程度比较低。要提高人才培养效益，就要加大教学设施建设的投入，努力创造这方面的条件，但又必须立足现有条件，合理配置教学资源，最大限度地发挥现有财力、物力的作用。
（五）始终把眼光盯在军事教育发展前沿，用新的理论观念指导教学改革实践
发展是硬道理，改革是内动力。军校要传授知识，更要传授现代高科技知识。但军校不仅仅限于传授知识，而且要把知识转化为能力。军委新时期军事战略方针确立后，我们着眼时代要求，着眼战区特点，以培养打赢高技术条件下局部战争人才为尺度，结合学院实际，进行了一系列的教学改革，调整、充实和优化了教学内容。按照党的十四大提出的“用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党”的要求，精简了《政治经济学》，删除了《中国社会主义建设》，突出《邓小平文选》原著学习，开设了《特色理沦》和《邓小平建军思想》等课程，增强了政治理论课教学的时代性。按照军委新时期军事战略方针要求，根据作战对象的变化，以战术课为重点，以《外军研究》为突破口，加强高科技条件下战法研究。进一步改进了《渡海登陆作战》等四种纲目的训练内容、方法；加大文化课的课时，专设科技课教学内容，着眼军事科技的发展，加大高科技教学含量，进一步强化了学员的科技意识。建立《教学管理规程》，实行教考分开和标准化考试，完善了教学管理机制。建立和推行了“合格教员考评奖励制”，在学员中实行“全程淘汰制”、“升降格制”等制度，强化了竞争激励机制。立足开发智能，加强了教学方法改革，普遍推行“启发式”教学，在学员中开展“学风大讨论”，进行“学会学习”的教育。着眼提高教学质量和效益，加强了多媒体技术等先进教学手段的开发和运用，使高科技手段进入课堂，提高了教学质量和效益。通过一系列教学改革，使人才培养质量有了明显提高。
从实践来看，教学改革是一个不断发展的过程。随着社会主义市场经济的发展和贯彻军委新时期军事战略方针的不断深入，现代化军事科技和现代军事教育不断进步，必将出现许多新情况、新问题。解放思想、更新观念，也是一个长期过程。因为，观念的转变才是根本的转变，观念的落后比知识的落后更可怕。作为一个院校领导，要办好院校，必须不断打破原有的思维方式，站在军事教育的最前沿，运用新理论指导教学改革的实践，以把握教学改革潮头，增强教学改革的生机和活力。
（六）把握投入重点，高度重视和加速教学基础工程现代化建设
加强教学基础工程现代化建设，是军事教育自身发展的客观必然要求。现代化军事指挥人才，要靠现代化的军事教育来培养。落后的院校教育不可能培养出现代化人才。
坚持基础性和特色性的统一。不同院校，培养目标既有共同的一面，也有独自的特色。譬如初级指挥院校共同的一面都是培养基层指挥员，不同的是地处不同战区，具有不同的作战对象和任务。所以加强教学基础工程建设，必须根据培养目标的共同和不同要求，做到基础性和特色性的统一。我院在加强课程建设时，针对南京战区对未来战争的需要，加强对“敌军”研究，增开了渡海登陆战斗课目训练，建成了模拟敌军阵地及城镇居民地战斗训练场。
坚持立足现实与着眼发展的统一。教学基础工程建设既要满足现实需要，更要注意适应科学技术长远发展的需要，这是一个提高教学效益和经济效益的问题。为此，我们在教学设施建设上，在条件允许的情况下，尽量采用先进技术，避免短期内重复建设，低层次循环。在课程建设上，删除了知识陈旧、效益不高的教学内容，加大了高科技含量和其它能够起长效、长远作用的内容。
坚持重建设与重开发的统一。初级指挥院校教学基础工程普遍落后，必须加大投入，加强硬件建设。同时，也要注重软件的开发，建设一项，使用一项，把投入转化为现实教学效能。我院建成多媒体技术开发中心后，及时组织教员和机关干部进行集训，尽快掌握运用多媒体技术教学的手段，在教学中较好地发挥效能。
坚持内挖潜力与外争支持的统一。当前，我军院校普遍存在教学经费不足的问题，经济基础比较薄弱，要提高办学水平，加强教学基础工程建设，一方面要积极主动向上级反映情况，争取上级支持。另一方面要运用现有的政策，充分发挥智力优势，搞好生产经营，开发财源。在开发财源时要注意与培养人才相结合，与服务教学相结合，与学术科研相结合，与支援地方经济建设相结合。1992年以来，生产经营创收1246.8万元，大部分用于补充每年教学经费的不足，加强了教学基础工程建设。实践使我们体会到，在经费紧张的情况下，院校要发展进步，还要立足自己，不等不靠，内挖潜力，外争支持，开发财源，拼博进取。
（七）树立正确的人才观，切实做到尊重人才培养人才用好人才
人才是事业之本，是建校治校之本。办学人员素质的高低，决定着院校建设的兴衰，决定着教学质量。没有教育人才的高素质，就不可能有培养人才的高质量。正因为如此，早在1977年恢复院校时，邓小平就明确指出：“要选好办学校的干部，包括教师，这个很重要。这些干部比现职干部还重要，要选最优秀的，特别是深入实际、努力工作、艰苦奋斗、以身作则的干部。”作为一个院长来说，要办好院校，必须有很强的人才兴教的意识，要从战略高度重视和加速办学人才队伍的建设。
尊重人才是加速办学队伍建设的前提。办校以“重教”为本，治校以“尊师”为先。作为一名院校领导，要摆正自己的位置，用邓小平军事教育观校正自己的思想认识，认真落实党的知识分子政策，尊重教职员工的首创精神，尊重教职员工的劳动成果，唯才是举，努力营造谁有真才实学、谁为教学做出贡献，就尊重谁的风尚。要放下架子，主动与知识分子交朋友，注意倾听他们的意见，特别是治校办学的意见。院长要满腔热情地为教职员工排忧解难，努力创造拴心留人的环境。只有这样，才能激发教职员工从事军事教育事业的责任感、光荣感和自豪感，开发军事教育的动力源，最大限度地挖掘蕴藏在教职员工中的积极性，充分发挥他们的聪明才智。
培养人才，必须突出重点，着力造就又红又专的教、管队伍。作为初级指挥院校来说，教、管队伍是办好院校的主力军。教员是院校进行教学活动的主导力量，是教学过程的组织者；学员队管理干部担负着教学活动的组织协调，检查指导和服务保障的工作，是学员的“常任教员”。教员和队干部，好比车之两轮，鸟之双翼，缺一不可。加强办学人才的培养，关键是抓好教、管两支队伍的建设。初级指挥院校教、管队伍建设的要求是：从人才培养目标看，教员要具备一体化的知识结构，文化教员既要有较高的文化知识，又要有点“军味”，懂军事，具备军人必备的素质；学员队干部既要具备连队干部的管理能力，又要具备一定的教学能力。从培养目标实现过程看，学员是在严格紧张的军事生活中完成学业的，教员和队干部必须有较高的军事素质和过硬的思想作风，为学员创造良好的育人环境，树立良好的“标杆”形象。从教员和队干部的组织建设看，初级指挥院校编制体制的特点，决定了教员和队干部流动性较大、更新快。加强教、管两支队伍建设，要优化教他们的知识结构，形成军政文管一体化；要优化梯次结构，增强育人的力度，要加强作风建设，严格执行教学计划，培养雷厉风行，令行禁止的作风。
正确使用干部，充分发挥人才群体效应的作用。毛泽东曾把领导干部职责概括为出主意、用干部。用好人才是院长的主要职责和基本功，是学院建设保持兴旺发达的根本保征。应该看到，在社会主义市场经济大潮的洗礼下，人们竞争意识，求知成才欲望普遍增强，都希望自己能在军事教育工作中有所建树，都渴望在实现社会价值中实现人生自我价值。院长必须树立正确的人才观，在党委的集体领导下，坚持党的干部政策，充分发挥使用人才的导向作用，积极为干部、教员创造施展才华的机会，把教职员工的积极性引导好、保护好。坚持原则，秉公用人；唯才是举，用其之长；放手锻炼，大胆使用；人尽其才，整体优化；广开才路，引进人才；完善制度，鼓励冒尖。
（八）发挥人格的力量，营造良好的校风和育人环境
良好的校风和育人环境是一种无形力量，一旦形成，对院校全体人员具有很强的指向和规范作用。校风建设又是一项系统工程，包含方方面面的因素。形成良好校风仅靠院长一人是不够的，要靠集体的力量。但败坏一所校风，院长一人就有余了。高尚的人格，是领导干部团结、影响带动群众的重要力量。领导者人格比领导者权位更重要。邓小平指出，“领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是听其言、观其行的……领导干部不做出样子，就带不出部队的好风气，就出不了战斗力”。因此，要办好院校，院长必须认清自己在校风建设中的地位作用，在充分发挥教职员工教书育人、管理育人、服务育人作用的同时，要努力树立好五个“形象”，充分发挥人格的魅力，以营造和养成严谨的教风，进取的学风，求实的考风，紧张的作风。
讲正气的形象。领导干部“要讲正气”，“要堂堂正正做人”。院校是育人的基地，院长更要脑子里有政治，身上有正气。要公道正派，对教职员工一视同仁，不搞亲疏厚薄之分；处理问题要坚持原则，主持正义，提倡什么、反对什么、赞成什么、不赞成什么，要观点鲜明，不用感情代替政策；要光明磊落，表里如一，做到对上对下一个样，人前人后一样，言论行动一样，正人正已一样。只有以自己堂堂正正做人的形象，才能影响和带动全院形成堂堂正正的良好风气。
清正廉洁的形象。“公生明，廉生威”。清正廉洁是领导干部的成事之基，立身之魂。面对五颜六色“万花筒”般的世界，院长更要忍得住清苦，始终带头保持和发扬艰苦奋斗的作风。要以俭为荣，以苦为乐，坚决反对和防止奢侈之风。那种讲排场、比阔气、追豪华、图享受的生活和工作作风，只能冷落和失去教职员工的心。要以自己勤政廉洁的形象，影响和带领全院形成乐于奉献的风尚。
从严治校的形象。严格在部队出战斗力，在院校出教学质量。初级指挥院校培养的是基层军事指挥管理人才，要求平时能够抓好部队的管理和训练，战时能够带兵打仗。培养这样的人才，不仅要靠有组织、有计划的教育训练，而且要靠长期的环境熏陶和养成。从严治校，不仅是各项教学活动正常进行的基础，也是学员正常生长的必备条件。院长必须坚持“严于部队、高于部队、好于部队”的治校标准，积极地为学员创造一个适宜于人才成长的严格正规的军事环境，使处身其中的学员时时处处都能受到潜移默化的训练。从严治校，必须从严治官。有些问题发生在基层，发生在个别人身上，但根子在领导、在机关，这方面有着深刻的教训。由于管理上的松懈麻痹，1995年的上半年学院连续发生三起亡人事故。特别是发生了总务长猎枪走火亡人案，将一名正团职教员打死。这是一起因领导干部严重违纪而造成的重大亡人案件。事故的教训是及其深刻的。我写了“猎枪走火亡人案的主要教训”一文。文中写到“经验可贵，教训也可贵。某种意义上教训比经验更可贵。因为有些教训是用鲜血换来的……”必须突出干部的教育管理，在落实条令条例和规章制度上，对干部的标准要更高，要求要更严。
踏踏实实做事的形象。社会主义是干出来的，“不干半点马克思主义都没有”。当官就要干事业。有作为才能有好形象。院长只有牢固树立以院为家，院兴我荣、院衰我耻的进取思想，一心扑在院校建没上，尽职尽责，做出显著政绩，才能赢得教职员工的钦佩和信赖，才能建立起崇高的威信。要把全心全意为人民服务落实到做好本职工作上，坚持以工作实绩取胜。要经常深入基层和教学第一线调查研究，坚持求真务实，敢于揭露矛盾，以自己踏踏实实做事的形象，影响和促进全院形成讲实话、办实事、求实效的良好风气。
讲团结的形象。领导干部“眼界要开阔，胸襟要开阔”。要注重团结，有容人之量，听得进大家的意见，特别是不同的意见。团结同志，特别是团结有不同意见的同志。在讲团结中，领导班子的团结很重要，尤其是军政主官的团结更重要。在我任院长的近6年多时间里，和潘瑞吉、戴玉富两位政委互相配合、互相支持、经常谈心通气，团结很好，为领导班子和全院教职员工做出了榜样。
我在南昌陆军学院工作了9年，这9年是我从49岁到58岁这人生最成熟的阶段，在院长这个工作岗位上，我尽力施展自己的才华和能力，为办好院校培养部队需要的合格人才做出了自己应有的贡献。南昌陆军学院的全面建设取得了可喜的进步，这是我们党委一班人共同努力的结果，也是全院教职员工共同奋斗的结果。党和人民给了我很高的荣誉，我不仅当了将军，而且还被评为教授并当选为全国人大代表，我感到这是我人生辉煌的顶点。
