第九节 我评上了军事学教授
荣誉是一种伟大的精神力量。
教授，是人们敬仰的光荣称号，作为教育工作者来说，是终身追求的崇高职业。对于我来说既是一份荣誉，也多了一份自律和责任。1994年12月，我被评为军事学教授。当时，学院干部处接到军区干部部的通知，明确学院领导可以参加评教授。条件是学院的军事行政领导，必须有大专以上文凭，有学术论文或专著。干部处的汪伟华先征求我的意见，我认为自己已是将军了，年龄也比较大，又不懂外语，虽然领导教学，但没有专门担任那一门主课的教学，还是让副院长参评比较好。
干部处在征求了学院的军政领导意见后，大家一致推荐我参评，经报军区干部部也同意我参评。我接到通知后，认真地进行了准备。因为我知道，参评教授最难的还是答辩，学院有的副教授参评教授时，就因为答辩没过关而没有评上教授。同时，我也知道，主持答辩的大多数是我们学院的教授，我不能因为准备不好，在他们面前丢我这个院长的“面子”。所以，我加班加点地准备，翻阅了许多资料，比如《军事教育学》、《军事管理学》、《军队院校管理》等书籍和资料。由于我准备充分，有问必答，回答比较准确，主持答辩的几位教授比较满意，并说我为教员做出了好榜样。
答辩会由享受国家特殊津贴的俞中明教授主持，他首先要我进行述职报告。我主要讲了以下五个方面：
我于1989年8月调入南昌陆军学院任副院长，1992年8月任院长。任院长后，为了更好地履行职责，推动学院的全面建设，我坚持认真学习邓小平建设有中国特色社会主义理论和新时期建军思想，学习军委新时期战略方针和办学方针，同时，结合工作认真学习了有关军校教育和管理方面的论著，努力探索新形势下院校教学规律，探索办好院校必须遵循的规律，积极投身教学改革，从而有力地推动和指导了学院的全面建设。
一、认真贯彻军委的办学指导思想，牢牢把握办学方向。“一个服务，两个适应”是军委确立的办学指导思想。我们把为部队服务作为学院一切工作的出发点和落脚点。只有从这个思想出发，我们培养的人才才能适应部队现代化建设的需要，才能适应未来高技术条件下作战的需要，部队才会欢迎。今年初军区组织联合调查组深入部队调查，部队普遍反映我院毕业学员的素质一年比一年好，98%的毕业学员能胜任本职工作。总部和军区首长及机关对学院的教学质量给予了充分肯定。
二、认真贯彻军委新时期战略方针，深化学院的教学改革。教学改革必须依据军委新时期战略方针为指导，紧紧围绕“打赢高技术条件下的局部战争”的基本要求来确定人才培养目标。根据这个目标来确定我们的教学内容和教学方法，进而达到提高人才培养质量的目的。为此，我们主要做了这样几件事情：一是组织教员和管理干部学习高科技知识，教学中增加高科技含量，在全军同类院校中第一个成立“军事科技教研室”。二是增加、调整、完善文化课的教学内容和时间。文化是科技的载体，没有文化就谈不上高科技。增加文化课的教学时间，是我任院长后抓教学的第一件事。三是军事教学的内容，着眼战区特点和任务，增加“登陆作战”、“城镇进攻作战”等课题。外军研究取得了较好效果，总部在我院召开指挥院校外军研究教学审稿会，对我院的外军研究给予较高评价。学院组织编写的《台军研究》、《美军研究》两本教材被总部作为全军统编教材印发全军。四是学院的教学改革方案受到总部肯定，许多内容被总部的方案所采纳。去年的战术综合演练的做法被总参军训部转发。
三、坚持以教学为中心，注重调动教与学两个积极性，提高教学效益和人才培养质量。学院的中心工作是教学，其它工作都要为之服务和保障。院长必须坚持以教学为中心统揽其它各项工作。教学工作是多方面的，我运用院校的教学规律，特别是重视教与学两个方面积极性的调动，我认为只要两方面的积极性调动起来了，教学效益和教学质量肯定会提高。我运用教学管理中的“动力原理”，引入激励竞争机制，取得了十分理想的成果。例如：在教员中实行“合格教员上岗制”的基础上，实行“合格教员考评奖励制”，把精神奖励和物质奖励有机结合起来，大大调动了教员的教学、科研、学术研究的积极性，有效地克服了教多教少一个样，教好教差一个样的弊端。再如，在学员中实行淘汰制，同时还实行奖学金制、升留级制、升降格制。成绩突出者，毕业时高定级，高定衔，三年制中专生成绩优异者可提前一年毕业等奖励。成绩差、素质差者除平时坚持淘汰制外，毕业时不发毕业证书，只发结业证书，有的还低定级，本科生低定衔。这样，有力地调动了学员的积极性，较好地克服了学好学差一个样的弊端。许多学员反映，这样做有力地调动了我们的学习积极性，使我们学到更多的东西，对提高我们的素质很有好处。
四、加强对学术科研工作的领导，努力提高教员队伍的素质。学术研究是教学改革的先导。一所院校学术研究成果多少、质量高低，不仅反映学术研究水平，也反映这所院校的教学水平和教学质量，更体现这所院校的教员队伍素质。基于这一认识，我任院长后，十分重视学术科研工作，加强了学术科研工作的领导，注重发挥学术科研的先导作用。我着重从端正学术科研方向入手，完善学术研究的制度，加强奖惩的力度，加大院校间的学术交流活动，注重学术科研人才的培养，从而激发和调动了学术科研人员的积极性。学院的学术科研的气氛一年比一年浓，成果也一年比一年丰富。发表的学术文章1994年比1992年增加一倍，更为突出的是有一人被邀请参加国际性学术研讨活动，有2篇论文在国际刊物上发表，有两项科研成果列为国家专利。
五、坚持从严治校，严谨治学，全面加强学院的正规化建设。院校正规化建设必须围绕教学正规化进行，将行政管理正规化与教学管理正规化融为一体，不能搞“两张皮”，行政管理正规化要保障和促进教学正规化。院校正规化建设的实践使我认识到，必须按照教学的规律抓好行政管理，必须紧紧围绕教学正规化进行，离开了教学正规化这个中心环节，院校的正规化建设就会偏离方向。从严治校，严谨治学，首先我们狠抓了依法治校。这两年我们十分重视抓教学工作规章制度的建设和完善，以制度进行管理，以制度规范教学工作。做到按章办事，依法管理。校园治理也列入正规化建设轨道，从营房整治，环境美化、绿化到“死角”治理，使营区正规化建设呈现出新的面貌……
我的述职完毕后，曹志成教授要我谈谈理论学习和学术研究情况。
我认为，注重理论学习和学术研究，是提高自己理论思维和实际工作能力的最好途径。在实践中，我始终坚持把理论学习和学术研究作为总结和反思自己实践的理论思考，又作为进一步提高自己工作水平的理论加油站。
任院长职务后，注重结合工作实际，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论及有关院校建设、人才培养等理论，同时还侧重学习和研究《军事教育学》、《现代管理学》等论著，近几年来，在同志们的协助下，共发表了30余篇学术文章，主编了《海岸岛屿作战研究》、《邓小平军队质量建设思想研究》等著作。在这些学术成果中，具有代表性的学术论文，是发表在《军事》杂志1994年第3期上的《重点突破，深化教学改革》一文。随着教学改革的深入，我认为在教学实践中有许多问题值得探讨和研究，因此在论文中提出了“立足现有装备，打赢高技术条件下局部战争的要求，牢牢把握教学改革的正确方向”，“以内容改革为重点，确保教学改革有较大突破”，这就要从“搞好总体设计，使内容体系布局更为合理”，“更新和优化学科课程，增强内容体系的活力”，“优选教学内容，增强内容体系的效能”。我认为对这些问题进行较为系统的论述，对深化初级指挥院校的教学改革是有一定指导意义。在某种程度上也是我对这几年的教学改革的一个总结，也为进一步深化教学改革理清了一些基本思路。
关于《海岸岛屿作战研究》一书。我认为军委的作战方针已经明确：东南沿海是我们未来作战的主要方向，美、台军队是我们主要作战对手。因此，加强海岸岛屿作战研究是一项十分重要而且非常紧迫的任务，是很有必要的。我们组织全院学术水平较高的人员集体攻关，以军委新时期战略方针为依据，从我军今天的现实入手，着眼于未来战争特点，既吸收我军近期学术研究成果，又兼收古今中外有关海岸岛屿作战的经验教训，并探讨了未来的可能变化，从理论和实践的结合上提出问题，拿出解决问题的办法，为提高我军在未来岛屿作战中的适应能力奠定了基础。南京军区副司令员何其宗在为此书作序中指出：“这些问题的探讨，对我军部队的作战训练、院校教学、特别是对我区部队的目前训练都有较大的参考价值。是一本值得广大指战员一读的好书。”
在我述职和汇报了学术研究的情况后，还回答了教授们的提问。提出的问题有：军事教育的基本规律是什么？院校管理的基本原则是什么？你对提高我院教员的素质有什么打算？等等。我一一作了回答，教授们比较满意。
主持这次答辩的还有刘岳雄、王继成等四位教授。这四位教授都是我院学术水平高，而且都享受国家特殊津贴的教授。答辩结束后，他们代表军区高级职称评定委员会，向军区写出了评定情况的报告。经军区高级职称评定委员会讨论并投票通过后上报军区。不久，军区批准了我的教授职称。
1997年底，我因为有教授职称，被选为第九届全国人民代表大会代表，光荣地出席了第九次全国人民代表大会。
教授，是人们敬仰的光荣称号，作为教育工作者来说，是终身追求的崇高职业。对于我来说既是一份荣誉，也多了一份自律和责任。1994年12月，我被评为军事学教授。当时，学院干部处接到军区干部部的通知，明确学院领导可以参加评教授。条件是学院的军事行政领导，必须有大专以上文凭，有学术论文或专著。干部处的汪伟华先征求我的意见，我认为自己已是将军了，年龄也比较大，又不懂外语，虽然领导教学，但没有专门担任那一门主课的教学，还是让副院长参评比较好。
干部处在征求了学院的军政领导意见后，大家一致推荐我参评，经报军区干部部也同意我参评。我接到通知后，认真地进行了准备。因为我知道，参评教授最难的还是答辩，学院有的副教授参评教授时，就因为答辩没过关而没有评上教授。同时，我也知道，主持答辩的大多数是我们学院的教授，我不能因为准备不好，在他们面前丢我这个院长的“面子”。所以，我加班加点地准备，翻阅了许多资料，比如《军事教育学》、《军事管理学》、《军队院校管理》等书籍和资料。由于我准备充分，有问必答，回答比较准确，主持答辩的几位教授比较满意，并说我为教员做出了好榜样。
答辩会由享受国家特殊津贴的俞中明教授主持，他首先要我进行述职报告。我主要讲了以下五个方面：
我于1989年8月调入南昌陆军学院任副院长，1992年8月任院长。任院长后，为了更好地履行职责，推动学院的全面建设，我坚持认真学习邓小平建设有中国特色社会主义理论和新时期建军思想，学习军委新时期战略方针和办学方针，同时，结合工作认真学习了有关军校教育和管理方面的论著，努力探索新形势下院校教学规律，探索办好院校必须遵循的规律，积极投身教学改革，从而有力地推动和指导了学院的全面建设。
一、认真贯彻军委的办学指导思想，牢牢把握办学方向。“一个服务，两个适应”是军委确立的办学指导思想。我们把为部队服务作为学院一切工作的出发点和落脚点。只有从这个思想出发，我们培养的人才才能适应部队现代化建设的需要，才能适应未来高技术条件下作战的需要，部队才会欢迎。今年初军区组织联合调查组深入部队调查，部队普遍反映我院毕业学员的素质一年比一年好，98%的毕业学员能胜任本职工作。总部和军区首长及机关对学院的教学质量给予了充分肯定。
二、认真贯彻军委新时期战略方针，深化学院的教学改革。教学改革必须依据军委新时期战略方针为指导，紧紧围绕“打赢高技术条件下的局部战争”的基本要求来确定人才培养目标。根据这个目标来确定我们的教学内容和教学方法，进而达到提高人才培养质量的目的。为此，我们主要做了这样几件事情：一是组织教员和管理干部学习高科技知识，教学中增加高科技含量，在全军同类院校中第一个成立“军事科技教研室”。二是增加、调整、完善文化课的教学内容和时间。文化是科技的载体，没有文化就谈不上高科技。增加文化课的教学时间，是我任院长后抓教学的第一件事。三是军事教学的内容，着眼战区特点和任务，增加“登陆作战”、“城镇进攻作战”等课题。外军研究取得了较好效果，总部在我院召开指挥院校外军研究教学审稿会，对我院的外军研究给予较高评价。学院组织编写的《台军研究》、《美军研究》两本教材被总部作为全军统编教材印发全军。四是学院的教学改革方案受到总部肯定，许多内容被总部的方案所采纳。去年的战术综合演练的做法被总参军训部转发。
三、坚持以教学为中心，注重调动教与学两个积极性，提高教学效益和人才培养质量。学院的中心工作是教学，其它工作都要为之服务和保障。院长必须坚持以教学为中心统揽其它各项工作。教学工作是多方面的，我运用院校的教学规律，特别是重视教与学两个方面积极性的调动，我认为只要两方面的积极性调动起来了，教学效益和教学质量肯定会提高。我运用教学管理中的“动力原理”，引入激励竞争机制，取得了十分理想的成果。例如：在教员中实行“合格教员上岗制”的基础上，实行“合格教员考评奖励制”，把精神奖励和物质奖励有机结合起来，大大调动了教员的教学、科研、学术研究的积极性，有效地克服了教多教少一个样，教好教差一个样的弊端。再如，在学员中实行淘汰制，同时还实行奖学金制、升留级制、升降格制。成绩突出者，毕业时高定级，高定衔，三年制中专生成绩优异者可提前一年毕业等奖励。成绩差、素质差者除平时坚持淘汰制外，毕业时不发毕业证书，只发结业证书，有的还低定级，本科生低定衔。这样，有力地调动了学员的积极性，较好地克服了学好学差一个样的弊端。许多学员反映，这样做有力地调动了我们的学习积极性，使我们学到更多的东西，对提高我们的素质很有好处。
四、加强对学术科研工作的领导，努力提高教员队伍的素质。学术研究是教学改革的先导。一所院校学术研究成果多少、质量高低，不仅反映学术研究水平，也反映这所院校的教学水平和教学质量，更体现这所院校的教员队伍素质。基于这一认识，我任院长后，十分重视学术科研工作，加强了学术科研工作的领导，注重发挥学术科研的先导作用。我着重从端正学术科研方向入手，完善学术研究的制度，加强奖惩的力度，加大院校间的学术交流活动，注重学术科研人才的培养，从而激发和调动了学术科研人员的积极性。学院的学术科研的气氛一年比一年浓，成果也一年比一年丰富。发表的学术文章1994年比1992年增加一倍，更为突出的是有一人被邀请参加国际性学术研讨活动，有2篇论文在国际刊物上发表，有两项科研成果列为国家专利。
五、坚持从严治校，严谨治学，全面加强学院的正规化建设。院校正规化建设必须围绕教学正规化进行，将行政管理正规化与教学管理正规化融为一体，不能搞“两张皮”，行政管理正规化要保障和促进教学正规化。院校正规化建设的实践使我认识到，必须按照教学的规律抓好行政管理，必须紧紧围绕教学正规化进行，离开了教学正规化这个中心环节，院校的正规化建设就会偏离方向。从严治校，严谨治学，首先我们狠抓了依法治校。这两年我们十分重视抓教学工作规章制度的建设和完善，以制度进行管理，以制度规范教学工作。做到按章办事，依法管理。校园治理也列入正规化建设轨道，从营房整治，环境美化、绿化到“死角”治理，使营区正规化建设呈现出新的面貌……
我的述职完毕后，曹志成教授要我谈谈理论学习和学术研究情况。
我认为，注重理论学习和学术研究，是提高自己理论思维和实际工作能力的最好途径。在实践中，我始终坚持把理论学习和学术研究作为总结和反思自己实践的理论思考，又作为进一步提高自己工作水平的理论加油站。
任院长职务后，注重结合工作实际，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论及有关院校建设、人才培养等理论，同时还侧重学习和研究《军事教育学》、《现代管理学》等论著，近几年来，在同志们的协助下，共发表了30余篇学术文章，主编了《海岸岛屿作战研究》、《邓小平军队质量建设思想研究》等著作。在这些学术成果中，具有代表性的学术论文，是发表在《军事》杂志1994年第3期上的《重点突破，深化教学改革》一文。随着教学改革的深入，我认为在教学实践中有许多问题值得探讨和研究，因此在论文中提出了“立足现有装备，打赢高技术条件下局部战争的要求，牢牢把握教学改革的正确方向”，“以内容改革为重点，确保教学改革有较大突破”，这就要从“搞好总体设计，使内容体系布局更为合理”，“更新和优化学科课程，增强内容体系的活力”，“优选教学内容，增强内容体系的效能”。我认为对这些问题进行较为系统的论述，对深化初级指挥院校的教学改革是有一定指导意义。在某种程度上也是我对这几年的教学改革的一个总结，也为进一步深化教学改革理清了一些基本思路。
关于《海岸岛屿作战研究》一书。我认为军委的作战方针已经明确：东南沿海是我们未来作战的主要方向，美、台军队是我们主要作战对手。因此，加强海岸岛屿作战研究是一项十分重要而且非常紧迫的任务，是很有必要的。我们组织全院学术水平较高的人员集体攻关，以军委新时期战略方针为依据，从我军今天的现实入手，着眼于未来战争特点，既吸收我军近期学术研究成果，又兼收古今中外有关海岸岛屿作战的经验教训，并探讨了未来的可能变化，从理论和实践的结合上提出问题，拿出解决问题的办法，为提高我军在未来岛屿作战中的适应能力奠定了基础。南京军区副司令员何其宗在为此书作序中指出：“这些问题的探讨，对我军部队的作战训练、院校教学、特别是对我区部队的目前训练都有较大的参考价值。是一本值得广大指战员一读的好书。”
在我述职和汇报了学术研究的情况后，还回答了教授们的提问。提出的问题有：军事教育的基本规律是什么？院校管理的基本原则是什么？你对提高我院教员的素质有什么打算？等等。我一一作了回答，教授们比较满意。
主持这次答辩的还有刘岳雄、王继成等四位教授。这四位教授都是我院学术水平高，而且都享受国家特殊津贴的教授。答辩结束后，他们代表军区高级职称评定委员会，向军区写出了评定情况的报告。经军区高级职称评定委员会讨论并投票通过后上报军区。不久，军区批准了我的教授职称。
1997年底，我因为有教授职称，被选为第九届全国人民代表大会代表，光荣地出席了第九次全国人民代表大会。
