基于AUQA的澳大利亚高等教育质量保障模式研究

附录四：AUQA审核次主题

　　一、教学成果领域

　　1.国际化/国际活动：教学与研究的国际合作；国际学术经历（本土）；课程国际化；跨国教育或同类项目；学生交换；员工交换或合作伙伴关系。

　　2.课程与评价：课程文件和教学计划；课程开发、设计与审查；毕业生素质；工作岗位学习；学术能力；课程改善与认证过程；评估设计、执行与修改过程；课程与学科的更新及专业认证。

　　3.学生录取与成绩管理：录取标准；选择与录取过程；学分认可与学分转移；对学生的学习和生活上的支持。

　　4.教学质量：教学与教研成就；教学评估与学习影响；技能的强化；专业培养；员工招募；绩效管理。

　　5.学习效果：课程开发、设计与审查；毕业生素质；工作岗位学习；学术能力；评估设计与执行；资质认定；继续学习；就业。

　　6.灵活或混合学习模式：教学与教研奖励；灵活学习的课程开发与设计及检查；评估与设计及执行；学习效果的一致性；学习支持；员工专业培训；信息技术与基础设施。

　　7.研究：管理方式；教研一体；努力的专注性；合作与伙伴关系；研究人员的保留与培养；学术成就；学术风气；特别的研究规矩；咨询；商业化；基础设施的运用。

　　8.研究培训：管理方式；录取标准；导师指导及学生对导师指导的评价；对从事研究的学生及其导师的资助（其中也包括对合作与伙伴关系的支持）；研究学位课程；技能培养与毕业生素质；成就；职业生涯规划。

　　9.校外结合：校外结合的方式与成就；教学与研究的校外关系；作用与责任；校外利益相关人的介入情况；关系管理。

　　二、能力领域

　　1.学术治理：结构与作用；质量管理系统；课程开发与审查；教学培训和教育研究问题；学术文化与学术风气。

　　2.学生经历：了解学生数量与学生生活规律；学习情况，即学习上的支持、生活上及社会上的支持；公平小组；不满与问题；环境与设施；多个校区和海外运作项目；校友。

　　3.劳动力规划与更新：规划与技能要求；员工招募，奖励与保留；公平小组；变化与调动的管理；非固定员工；学术工作量；组织范围与交流。

　　4.职业成长和绩效管理：规划和技能要求；教学与研究人员的职业成长支持；一般员工的职业成长；非固定员工的职业成长；绩效管理；组织氛围与交流。

　　三、学科领域

　　如果选一门学科作为审核主题，虽然审核的发现会对于一个院校在某一学科领域的标准所取得的成就有所表现，但审核也只是质量审核，而不是学科检查或专业内容的直接评估。

　　以下是按照学科的大概分类而确定的部分主题领域：

　　农业/环境科学；艺术/社会科学；教育；商务/管理与商业；法律；IT；工程学；卫生学；物理学；生物学；设计/创造性艺术。

　　四、其他主题

　　跨学科方法；教学与研究；职业教育、培训与高等教育的互动。