东斋论语

后记

　　许多学生热情地打听我的出生年月日，闹腾着要为我搞个生日庆典。一个教师与一个侍弄庄稼的农夫一样，做生日似乎有点奢侈。如果要给一个大家相聚的理由，那就请大家一齐来回忆我在教育教学中的对与错。于是，想起出版这本教育文集。

　　20世纪50年代末期，我匆匆步入杏坛，1998年退休，在讲台上度过40个春秋。退休后又忙乎了几年，在杏林转悠。自称至今已从教50年。当然，老师的成就是不能以从教时间来衡量的。如果说这辈子有无愧于师者之称的，那就是我始终坚持了孔圣人的“有教无类”，无论好生差生，我都尽力去教，因而我所带的班级、学校数度由差变优，超越地方上的重点，成为大家心目中的真正重点，为莘莘学子所向往。也正是这种教育思想，使得一些在人看来无望的孩子，日后成了专家能人。这也是很多学生至今向着我的缘故。从文集中可以看出，我一直在为差生鼓与呼。我看重民族整体素质的提高。教师的本领与责任，不是托起现成的太阳，而在于让差的变好，好的变优，蓝天下遍地阳光。

　　我是个性教师，做人、教书都有自己的价值取向。身在杏坛，少不了有体验、有感触，不时发点议论，以尽绵薄之力扶正祛邪，为弱势群体说说话，推动教育的民主平等。也喜欢将自己的所作所思、点点滴滴记录在案，供学生与同仁批判，从正负反馈中得到提高。教书育人，我并非做得十全十美，但我确实是在努力做好，我相信，多流些汗水会少留些遗憾。至于写书出书，年轻时曾有此想法，“文化大革命”后即已掷笔洗手，而今留下的这些，不算创作，仅仅是教书育人生活、思想的浅痕而已。

　　我从事的职业，使我或许对别人有所帮助，但我总觉得别人对我的帮助更多，更值得我记取，即使是面对我的学生，我的感觉也是如此。

　　本书由文成集就得到过无数人的鼓励与帮助。毛小东、徐飞龙等行家里手给予指点，高级教师命傅英溪、程安意、管迎新、周龙等协助校阅。陈信凌教授于百忙之中，亲自为区区文集作序。在此，对我已知名和我还不知名的热心人好心人，一并致以诚挚的谢意。

　　蒋敦鑫

　　二OO八年元月

　　于广丰教师进修学校