东斋论语

第九节 老外公

　　老爷子的经历是一座富矿！教育界也不例外。趁他们健在开发这笔财富，丰富我们前进所需的资源。

　　--题记

　　年介耄耋，依然是满脸的灿烂。岁月流在额头、脸颊淘出了不少沟壑，但那慈祥亲切的笑，在观众面前永不落幕。学校师生对此虽然早已司空见惯，总会从心底爆一声：“老外公！”

　　老外公于共和国开国之初就参加教育工作了。那时候，在旧祠古庙里用一块门板搭一张床，清出一个佛堂作教室，然后请来衣衫褴褛的孩子，就这样开始自己的教学工作。那时候，他就是这样热情可亲地笑着的，老外公的美好形象从那时起就自铸自造了。不久，他就成了教导主任，进而被提升为学校的校长。

　　照说，校长当有校长的架势，严肃、威风，然而他没有，他还是他的老外公模样。五七年反右，别的校长雷厉风行，许多教师被打成右派分子。他当时在枧底乡中心小学当校长，学校当然也必须开展反右斗争，但他表现得“能力低下”，运动毫无成果，反右结束，全乡没有一个教师被打成右派分子。知根知底的老师心知肚明：“这是黄校长保护了大家！”他不是无能，他是在“无为而为”，放弃一己之得，保护忠诚于教育事业的教师们。他这么做，也为政府后来甄别改正右派节省了大量人力与财力。老外公是他的表象，老外公之所以是老外公，更是他骨子里的仁慈，他爱每一位学生，爱他属下的每一位教师，在他手下工作，人人都有安全感。

　　文革时候，造反派好“破裤捉虱”，可面对这样一位老外公式的校长，浑身却找不着一个虱子。后来有位聪明的有学问的造反派终于在鸡蛋里挑出了骨头：“黄曰定--皇帝说了才能定，叫这样的名字就是反红色政权、反毛泽东思想、反党！”于是对准老外公“炮打火烧”，还准备让老外公“坐喷气式”（吊起来打）。家长、农民愤怒了，拿着锄头扁担找炮手、放火者：“看你们谁敢动黄校长一根毫毛！”

　　浩劫过后，学校恢复高考，老外公于八十年代初怀揣调令来到洋口中学。他把儒家的“仁”、“义”，道家的取法自然带进了学校，他的管理是别具一格的“老外公模式”，无为而为，无为而治。当时吃喝风正在兴起，学校每当来客，他就带到自己家里招待，那些想到学校来吃大鱼大肉的人，因而知趣而退。学校的食客也逐渐减少，学校很快建起了新教学大楼。

　　他当校长，没有宣言，没有大报告，没有琳琅的墙上饰物，他效法改革开放的总设计师，身体力行，做学校教育教学工作的“总后勤部长”，专事应急与解困，事无巨细，有益于教育教学的事都干，扎扎实实，一步一个脚印。八二年下半年学生猛增，教室紧缺，当时正值高中改制，二年改三年，让二年制高中毕业生同三年制高中毕业生到高考试场较量，按照常理当然必败无疑，于是大家提出砍掉高二文科班。然而，三十名学生不肯离去，班主任也雄心勃勃地坚持。老外公二话没说，站到了师生一边。没有教室，腾出校内民房吕家小厅暂用，没有经验，亲自带队去高考状元县浙江东阳取经，没有高考资料，叫自己的二女儿去求干娘，到南昌二中找。八三年高考，这个三十人的文科班，考取大学十人，中专二人，升学率与各科总平分，雄居全县之首。这一年，洋口中学的初中部在中考中也大获全胜。也正是这一年，洋口中学由乡办转为县办。“无为而治”并非不冶，而是以“无为而为”的艺术方式，把工作做到人的心坎上，做到实处，却不留刀斧之痕罢了。

　　黄老先生常说，领导也好，管理也好，不是抓住“人头”，而是要服住“人心”；管住人的灵魂，工作才不会“走神”。管理不是束缚，管理是解放，让师生把浑身的潜力都释放出来。他不喝酒不打牌，一支低级纸烟陪伴着他，坐在床上，一边慢慢地抽着，一边不停地思考着。烟卷燃着的红红的烟头，丝丝蓝烟袅袅腾起，他的思绪也随着这蓝烟腾飞，盘旋着飘飞着。他就这样整夜整夜地为学校为师生思考着，激发师生的热情与能量，提供广阔天地，让人人都能活出个模样来。

　　他的心里充满博爱，爱的甘霖洒向身边每一个部属，甚至渗透到九泉之下。张政富老师走了，余希国老师英年早逝。上级分下农转非与招工指标，黄老先生做艰苦细致工作，排除万难，把指标给了张政富、余希国老师的子女。事成之后，茶不喝烟不抽，也从不张扬。“我们不能搞人走茶凉，即使人走了，茶也应该让它热着。教育是爱的教育、情的教育！”黄老先生常对身边的人这样说，他自己更是以身作则带头践行。

　　前几年，我在自己的工作岗位上推行“情感管理+目标管理”，无为而治，师生融融乐乐，教育教学质量稳居全县前列，现在时过境迁，师生们于茶余饭后都在怀念我们相处的那段日子。其实这都是得益于黄老先生的教诲。我原先也是黄老先生的部属，耳濡目染，学到点滴而已。