东斋论语

第一节 谨防行为误导

　　探索人的发展，了解社会的发展，求取人的发展，适应社会的发展，这是教育的滥觞与归宿。

　　学校小课堂，社会大课堂。

　　父母希望孩子出落成佼佼者，苦口婆心要孩子学乖，而孩子的表现却往往不那么争气，很多父母因此而感到困惑。其实，这类问题大多由父母的行为有失检点或教育方法失当所致。

　　《夏令营中的较量》文中所提到的那位干部，可能组织过很多传统教育、爱国主义教育、成才教育等活动，对自己孩子的期望值也很高，把孩子送到草原探险夏令营经受涉险洗礼。然而当夏令营的孩子们要徒步走过一条被洪水冲垮的道路时，他却立即把自己的孩子拉上小车，风驰电掣地冲出艰难地带。也许，他觉得这样做是为父母者天经地义的事，岂知这一行为的误导作用是很大的，孩子们从这一行动中看到：传统、奋斗、自强等等都是多余的，只要有一位好爸爸，到时任何问题都可以迎刃而解。

　　孩子有着敏捷的悟性和极强的模仿力，他们模仿教师，更模仿父母和兄长。长辈是他们最亲近的老师。长辈的世界观、对每一现象的态度，甚至生活习惯，都是他们模仿、效法的对象。父母对孩子不仅要言传，而且要身教。我接触过许多家长，他们教育子女吃苦耐劳、艰苦奋斗，而自己却向“上名牌、下名牌、中间扎条鳄鱼带”的人看齐，搞高消费、超前消费，这样便无形中把孩子导向了追求虚荣和物质享受；他们也教育孩子要自立自强，但自己却处处捞油水，这样也就无形之中把孩子导向好逸恶劳，喜欢占点小便宜的歧路上去；他们也跟孩子讲“好好学习，天天向上”，可是自己沉醉于牌桌，又酗酒，又抽烟，生活工作不严肃、不认真，于是孩子也无形中感染上低俗、粗野、无所事事的陋习。有一所中学曾从学生中收缴黄色小说、色情画册、麻衣相书之类的坏书几十本，大部分是家中父母兄长看后丢在桌旁枕边，被他们顺手拈来的。问学生：“大人准许你们看这些书吗？”回答：“不准。”问学生：“那为什么要看？”回答：“跟着看看呗。”这样的大人便有可能把孩子导向犯罪。

　　社会的要求，社会意识、社会道德观念等往往是通过家庭而起作用的。中小学生的选择能力较差，父母兄长的一举一动都要为他们树立榜样，不可有失检点，以免误导。唯有如此，才能培养出符合时代要求的新一代。