东斋论语

第五十三节 “优化组合”必须讲求“优”

　　管理科学中的组合论，现时广为流行，学校在调配人员方面，也非常注意“优化组合”了。这是管理科学化的成果。实行优化组合，首先必须在用人观念方面有科学意识，不可随便掺和多种杂念，夹进半点儿私心，否则，“优化组合”便会变成“亲化组合”、“山头组合”，或其他形形色色的不利工作的组合。

　　有位领导强烈要求上级“优化组合”自己学校的领导班子，把班子里一位敢于坚持原则、仗义执言和一位业务骨干的成员调离。领导的“优化组合”愿望实现了，但学校也因此脱离常规，一蹶不振，教学质量迅速下降。原先每年要向高一级学校输送数十名优生，而今每年最多只有一个。群众取笑道：“如今学校培养人才也讲究‘计划生育’了，几年才有一个‘独生子女’！”优化组合，前提是优，目的是优，关键在于优。其核心是优，组合仅仅是形式。自己当校长，老婆当办公室主任，小舅子当总务主任，这不是优。一人成仙，鸡犬飞升，哥儿们一统天下，也不是优。“优化”表现在：从工作实际需要出发，以用人标准为准绳，合乎“四优”原则，合乎教育学的规范，合乎性格、才能、学识互补原则，合乎提高工作效能的要求，组合结果是1+1＞1，决不是1+1＜1或=1.

　　正确理解和运用优化组合论，是办好学校的重要一环。假如优化组合沦为排斥同志、挤走人才的借口，成为任人唯亲、拉帮结派的遮羞布，那么，教育事业必将受到严重危害。