东斋论语

第三十八节 一时与一贯

　　看待一个学生、一个人，是看他的一时，还是看他的一贯？如果有人提如此低级的问题，恐怕会让人们把提问人看成是废话老师。这还用问吗？可生活中真的就有人把这样简单的问题弄颠倒了。

　　一所专做人的工作的名校，得到一个推荐上大学的保送生名额。学校别出心裁，设计出一个选拔办法：将一个扫把倒在教室门口，看谁默默将它扶起，谁最先扶起，谁就是被推荐者。一家媒体对此大加赞扬，而学生家长却别有一番滋味在心头。孩子在校的三年表现，三年辛苦，三年孜孜不倦，竟然不如扶起一把倒地的扫把！

　　扶起一个倒地扫把，也许可以看出一个人的好习惯，看出他看护公物的“一斑”，然而，这毕竟不是表现的全部，何况还存在着偶然性。学校宣布选拔保送生考试，学生心里的紧张可想而知。当年陈景润思考哥德巴赫猜想整个思维都在数学王国遨游，走路撞上大树，还问人为什么撞他。在考前的紧张氛围中，忘记（或没看见）倒地扫把，这也应该是情有可原的。人们思考问题总是以轻重缓急排序的，注意力随之而变化。

　　一个人，做一件好事或一点好事，这是容易的，要长期做好事、样样好事都做，这就难了。这如二万五千里长征，走出瑞金城是容易的。要爬雪山、过草地、历尽千辛万苦到达陕北，这就难了。测试学生的素养、品质、德行，只有从学生在校的一贯表现着手，才能得出正确的结论，而只有这样，才能激励全体学生坚持不懈地修养自己，提高自己，不至于把学生引入误区，只重一时，不重一贯。

　　考试是一种考查知识、技能的方式，有笔试、口试、现场操作等形式。倒扫把于门口其实谈不上考试，这种“陷阱式”考试最多是一种游戏。这种游戏并非创造，早在旧小说中就有描述。近几年在报刊上常有报道。例如故意把试场的桌椅弄得东倒西歪，测试学生是否能做好事；把粉笔丢在学生课桌上，测试学生是否会乱涂乱画；把纸片散落于地面，观察谁去扫干净；把钱夹丢在过道上，看拾得者如何处置。这些方法也许会触及一些人的灵魂，但毕竟不是正面教育。考试是有很强导向功能的，高考被人唤作“指挥棒”，对待考试一定要严肃认真，追求民主、平等，追求信度、效度。