东斋论语

第三十七节 从“半部《论语》治天下”说开去

　　--也说减负后学生做什么

　　罗大经的《鹤林玉露》中记载：“赵普再相。人言普山东人，所读者止《论语》……太宗尝以此语问普，普略不隐，对曰：‘臣平生所知，诚不出此。昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。’”半部《论语》便可治天下，未免夸大其辞。然而，在这个著名的典故里，蕴含着古人对读书人的告诫是确定无疑的。我觉得其中至少有两点值得引以为训。其一，读书要读好书，读经典。赵普读的就是儒家经典。其二，对于好书，应专一攻读，读懂、读通、读会，就能得益。赵普“所读者止《论语》”，也能参与治国平天下，肯定得益于精心研究，学以致用。倘若浮光掠影，走马观花，当然也就不可能有所作为。

　　如今中小学生书包十分沉重，以致许多有识之士为之呼吁，减轻其中的份量。他们书包中并非玩具、食品，确实是书，是读不完的书。然而，打开学生的书包看看，其中大多是多种练习册、参考书，其次便是那些时下流行的消闲读物。这些东西与经典相去甚远。我曾多次在中学生中调查，所有人对一些名著的作用之类的有关知识倒背如流，但几乎没有人完整地读过原著，如中国的四大古典小说就很少有人读过。

　　作为一个学生，在学好规定的文化课的同时，应该尽可能地多读一些名著（包括自然科学名著），不仅记背着有关知识，更应研读原著。鲁迅和郭沫若原本学医，但后来都成了文学家、思想家，这不能说不是得益于他们少年时代就读过许多经典著作。正是对经典著作的研读，奠定了他们日后做学问的深厚基础。如果不是靠了这深厚基础，我想要从医学专业跳到文学专业是不可能，即使跳过来了，也未必能成为文学家、思想家。

　　当今学生书包沉重，却得了个“高分低能”的社会评价，根源主要在应试教育，但与学生们的读书方向不是毫无关系。要改变这种状况，今后读书，一要治滥，二要治浅。学生时间有限，把自己困死在阅读内容重复的练习册、参考书或其他消闲读物上，这时间消费不起。对经典、著作，只记背一些有关知识，未曾深入原著，也不可能得益。还是学一学赵普好，读一读经典，读精、读深，从而提高素质。

　　现在学生减负了，有人提出“减负后学生干什么”，我想，教师也好，家长也好，引导学生多读一些名著，应是其中的重要答案之一。