东斋论语

第三十五节 演与导一身二任

　　戏台上的分工很精细，演员是演员，导演是导演。教书的讲台，分工只能粗略，教师演与导一身二职。戏台上，演员只管演，有“做功”就能把戏演得活灵活现；导演则注重“导功”，组织、指导别人演出活剧。讲台上，教师既要是一个有“做功”的好演员，又要是一个“导功”卓越的好导演。教书就是这样，唯有如此，讲台才能灵动，课堂才能生辉。

　　一个教师站在讲台上，没有“做功”感动不了学生，不能让课堂散发出撼人心魄的魔力和难以抵挡的魄力，就像一个憋脚演员拿到脚本施展不开一样，学生不欢迎，自己也不是滋味。好教师首先得有“做功”，能上好每一节课，让自己的课堂激情涌动，诗意闪现，处处充满灵性，这就要求教师有真才实学，有品位，有睿智，善于制造气氛，调动情感。

　　然而，学生不是观众，不是专门来看戏的。学生的任务是学习，学习将来到社会上去演出自己的史诗剧的本领，因此，教师光有“做功”，光会让学观看生动演出，还是远远不够的。我们一辈子看了那么多戏，许多大师的演出，通过影像，我们也观赏过，然而我们谁能演戏呢？别说我们，就是那些“迷”们，那些追星族，那些“粉丝”，他们那样倾情，那样忘情，他们谁又能像卓别林，象梦露，象李小龙一样，能够演出自己的活剧呢？教师的“做功”，是为“导戏”服务的，教师的一切教学活动都是为了教好学生，让学生习得“浑身解数”。

　　教师教得好不等于学生就能学得好。看看身边的教师们，教得好的确实不少，几乎人人都有一套“看家本领”，但学生的成绩却大相径庭。一样的教师，一样的好的“做功”，为什么会有如此的差别？问题就出在“导功”上。“导功”重于“做功”。有的教师教得平平，但“导功”厉害，学生个个本领高强。

　　一个具备导功的教师，是宽松、民主、温馨、和谐的课堂气氛的缔造者，善于引导学生潜心涵泳在知识的海洋里，即使是枯燥无味的知识，他会以趣味横生的方式传授给自己的学生，让它牢牢地在学生心中生根开花。他善于与学生进行心灵对话，提升学生的灵魂。其功夫就是让教学有时象一汪灵水，注入学生的血脉里，使学生的脉管里热血沸腾，生发出旺盛的求知欲望；有时如一阵清新微风，和和煦煦送进学生的心田里，使学生心静无邪，专心致志倾情于学习；有时仿佛燃亮一盏心灯，光亮穿过迷蒙，让学生清醒，心生灵犀，豁然开朗。由于教师的魔力“导功”，学生该懂的、该掌握的，该会的，将无一遗漏，都能上心又上手。

　　教书是艺术，教师是综艺大师！这话，外行人听来颇为夸张，但遍尝教师职业甘苦的人，谁没有深刻的体会呢？