东斋论语

第四节 从教师送手纸说起

　　一位老师上示范课。当他夹着教案步入教室，没有班长喊“起立”的口令声，同学们稀稀拉拉地从座位上站起来，聊以表示对老师的敬意。这样的课堂氛围能上好课吗？教师回礼后走下讲台，轻轻问了问坐在第一排课桌上的学生，然后根据情况，果断地对这位学生说：“小明，请你带上手纸，到厕所找找看。”不一会儿，班长小红随着小明在教室门口出现了。因为怕耽误上课，他走得太急，忘了带手纸，蹲在茅坑上起不来。意外事件，从发生到结束，教师用了大约三分钟时间便处理好了，听课教师、上课学生为此情绪都很兴奋。

　　这一节示范课，确有许多给人以示范之处，但大家谈得最多的还是教师送手纸的事。教师是怎么猜到班长忘了带手纸的？是偶然的还是必然的？在教学过程中，任何意想不到的事情都可能发生，情况有时纷繁复杂，不可思议。要上好一节课，教师既要广博知识，扎扎实实的教学基本功，也要像了解自己一样了解教学对象，了解他们的思想、工作、学习，了解他们的生活、爱好、习惯，了解其长处和短处，全面掌握学生个性。对教育对象洞幽烛微，即使遇到意外，也不会在黑暗中摸索。这位上示范课的教师课堂救失，让小明给班长小红送纸，其实是他在长期对教育对象观察了解的基础上作出完全符合逻辑的准确推断的结果，班长小红工作负责，成绩优秀，但生活中有不免丢三拉四的毛病。

　　教学工作是多种因素构成的综合性很强的工作，长期做好育人工作以支撑教学工作是必不可少的。在七尺讲台上课，如果没有这些“台外功夫”的支撑，要上好课是不可想象的。这位上示范课的教师在三分钟内处理好意外事件，安定学生情绪，提起全体学生的精神、学习、信心和热情，靠的正是“台外功”！教学应有“台外功”。