东斋论语

第一节 师何常在明胜

　　我日三省吾教吾学，反求诸己。担当育人天职，岂敢懈怠？孜孜以求教与学的知情意真善美。

　　《北史李谧传》载，南北朝时代北魏人李谧的老师，学问很好，远近闻名。由于李谧勤奋好学，不久便在学识方面超过了老师。他的老师满是愧疚与懊悔，因而写了一首诗。诗云：“青成蓝，蓝谢青；师何常，在明胜。”与其说这段史实颂扬了李谧好学图强的精神，倒不如说这里记录了一个前辈教师留给后代教师的忠告。

　　师之所以为师，在于“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”。一旦先闻道的优势丧失，为师的实际意义也便随之失去，因此，无论何时，教师总是面临着一个再学习、再提高的任务，用现代教育术语说：必须接受继续教育。为师的困难，在于教育对象不是一成不变的机器，而是具有知识生成能力的蒸蒸日上的学生，稍有懈怠，就会力不从心，难以满足学生旺盛的求知欲，甚至被能干的学生超越。

　　李谧那个时代，大约五百年知识量才能翻一番，当科学技术发展到今天，人的视野扩大，研究与探索的手段越来越现代化，知识量翻一番仅仅只需四至五年。不仅是知识量迅速扩充，现在教育也越来越科学化了，因材施教的方法越来越丰富多彩。近见一本地方教研室集录的语文教学法，竞有上百种之多。面对今天的教育形势，不更新知识，不补充知识，不学习新的教学方法，恐怕就要愧对学生与家长了。“师何常，在明胜”，实在是为师的真谛。

　　李谧的老师不失为名师，当他失去教师赖以存在的知识优势时，他首先是坦诚承认，“青成蓝，蓝谢青”，继而总结教训，给自己（也给他人）一个忠告，“师何常，在明胜”。前车可鉴，警钟长鸣，既为人师，当接受继续教育，在当老师的同时也当好学生，只有如此，才能让“为人师表”的形象，永远丰满绰约。