如何让孩子爱上阅读

发现被忽略的天赋

　　一般情况下，孩子的天赋素质常常是这样被发现的：

　　父母在日常生活中，偶然发现了儿女的天赋领域；老师在教学过程中，偶然发现学生的天赋领域；某个孩子的天赋领域被自己偶然发现；在一次特别事件中，某个孩子的天赋领域突然脱颖而出。

　　莫扎特三岁便开始弹钢琴，四岁就能创作协奏曲，五岁拉小提琴，七岁时创作的两首钢琴奏鸣曲已在萨尔茨堡出版了。有一天，当四岁的莫扎特坐在地板上专心致志地用鹅毛笔在五线谱上涂写时，正赶上担任萨尔茨堡宫廷副指挥兼作曲家的父亲利奥波德进门，他一看见儿子就问：“孩子，你在干什么？”“爸爸，我在作曲！”“好了吗？”“快好了。”当利奥波德看到那份似乎胡乱涂鸦的五线谱时，神情从严肃变得越来越惊讶了。最后，他热泪盈眶地自言自语：“天哪，这孩子不仅会作曲，而且写得那么难，那么地道！”

　　利奥波德知道，在偏僻闭塞的萨尔茨堡小城市里，音乐是不可能搞出名堂的。为此，当莫扎特五岁时，利奥波德做出了重要决定：辞掉萨尔茨堡宫廷的一切音乐职务，带着儿子莫扎特去了世界音乐之都维也纳。在音乐大师海顿的开蒙调教下，莫扎特的音乐天赋瞬间变得心开目明。他只用了八个星期就创作了三部传世的交响曲：《降E大调交响曲》、《G小调交响曲》、《米疵特交响曲》。

　　天才儿童有许多可以被描述的特征、行为和特点。有些特征在某一年龄段时要比在其他年龄段时更为明显。没有受过专门训练的人是很难发现儿童天赋的。普通的父母一般不会注意到那些潜在音乐家的节奏鉴赏力，潜在艺术家的色彩辨别力、抽象思维或复杂推理能力，而那些谋划和组织能力、常识运用能力或自我批评能力等天才儿童的特征也常常被忽略。有的父母只是隐约感觉到自己的孩子有些与众不同而已。

　　在西方发达国家的教育观念中，老师不应该被课堂上学生的恶作剧或不良表现所误导，因为这些恶作剧或不良表现常常是学生可能具有某方面天才的征兆。如果哪一位父母说他们的孩子在学校里感到厌烦了，那老师和学校管理当局就应该迅速地重新审查学校的教学方法、课程内容和一般政策，以保证能够满足潜在的天才儿童的需要。事实上，父母在辨识学龄儿童天赋方面比老师更为有效。

　　天赋会使人在心灵上和才智上感受到巨大的行进力量。人一旦发掘到了其天赋的领域，那他就会在一生中的不同阶段甚至下一代都会有与众不同的人生轨迹。从巴赫家族七代人的音乐，居里夫人和大女儿伊蕾娜的“镭”，老仲马、大仲马、小仲马三代人的文学，福特家族八代人的汽车，直至洛克菲勒家族十代人的石油，这些人都将其毕生的心血、才华和青春年华全部奉献给了各自的天赋领域。天赋者也大多拥有一种奇思妙想，泰戈尔七岁时，就能在二十分钟内创作出田园牧歌式的诗章。

　　人的天赋之中蕴藏着自己的规律，天赋也并不像兴趣那样简单。

　　兴趣在孩子很小的时候就会产生，而且可能会持续相当长的一段时间。对一些孩子来说，这些童年的兴趣可能会持续一辈子，并自然而然地成为职业选择。毕加索在他还是个小孩的时候就显现出了杰出的绘画天才，以至他的父亲放弃了自己的事业而全力以赴地帮助毕加索在绘画上的不断发展。

　　另外，孩子们所显示的浓厚兴趣可能不会持续太久。一旦孩子对某一领域的好奇心消耗殆尽，孩子们可能会轻易地抛弃过去的兴趣而去追寻全新的兴趣。作为父母，应该接受孩子的这种兴趣转变。

　　人在童年时期，未被发现的天赋常常会以多种形式表现出来。其中包括注意力不集中、不安静、恶作剧、躁动症、逃学、假装生病或直接拒绝去学校。在他们的天赋能力不被重视的环境里，孩子们常常会将他们的能力掩藏起来，孤独和挫折感可能会伴随孩子的一生。

　　一位小学语文教师要学生用“想”字造句，一个学生说：“我想听到花开的声音。”多美的句子！但老师却给了一个大红叉——花开怎么会有声音？另一位教低年级的教师让孩子们用“难过”一词造句，学生说“我心里很难过”、“我日子很难过”等，老师听了都很满意。但当一个学生说“我家旁边的小河很难过”时，这位老师觉得很可笑，便一口否定。

　　我们不知道，没有了想象力，天赋会从何而来。一个大红叉也许就捆住了孩子那双幻想的翅膀，一句否定也许就永远封锁了孩子想象世界的大门。无论是学校还是家庭，如此教育，孩子的天赋怎么可能被发现、被理解。

　　一位外国教师出了道小作文：“诗是什么？”题目看起来不算特别，但答题的要求却极为有趣：首先必须先把一张白纸剪裁或折叠成某一特定的样式后才能发表看法。如此要求领学生们兴奋异常，答案自然也就五花八门了。有的将纸剪成两个“心”形，解释说，诗是由作者的心通往读者的心；有的将纸叠成螺旋形，并解释说，诗是心情的螺旋形上升；有的索性把白纸撕碎后说，诗是从破碎的心中流出来的；还有的把白纸原封不动地送回给老师，说：什么诗，只能由写在上面的东西自己来解释？

　　每个孩子在各自的领域里，都潜藏着不尽相同的天赋，唯一的问题是父母应如何在日常生活中去发掘他们的天赋。如果不能很好地发现儿童的天赋，将是整个社会的巨大损失，父母也会付出沉痛代价。因为正规的学校一般不会进行必要的调整以帮助那些具有天赋的儿童的特殊需求。

　　理解天才的比较好的方式可能就是阅读他们的自传或传记，特别是那些深入讲述其童年生活的传记。一旦孩子在某种领域能够做到举一反三、融会贯通、思维独特的时候，就说明已经发掘到属于他自己的天赋领域了。孩子的天赋被找到后若能够得到家长和教师的培养与关注，由天赋转变成为天才的大门即将被打开。