哈佛教子课

适应环境是孩子的本能

　　1920年，在印度的东北部发现了两个女狼童，一个８岁，一个2岁，她们因为从小与狼一同生活，生活习性完全与狼一样，口不会吮吸，不会用双手抓东西，甚至连声带也发生了变化；她们夜晚经常不睡觉，只是不断地吼叫；她们只会爬行，不会站着走路，耳朵也像狼耳一样，常常会动，这一切的生活方式均显示出她们没有办法适应人类社会的生活，其中年龄稍大一些的，在17岁时去世，中间虽经过9年人类文明的教导，但仍旧无法成为真正的“人”。这个事例，使我们发现了两件事实：

　　首先，她们从小不在社会的环境中长大，即使本质上是人类，但不能发展出人类的特性。

　　其次，人类有适应环境的本能，在自然环境中为了生存下去，他能够根据不同的环境，而发展出适合该环境的特征来。

　　在教育上，遗传没有环境对个人的影响重要，环境甚至可以决定一个人的智愚和成败。

　　对于一个个体而言，个人的成长一定要与环境相适应，如果两者不能相适应，人的基本能力便无从发展甚至消失，严重的会导致不能生存，像前面狼童的例子，她们不但失掉了人的本性，而且即使将她们带回“人”的世界后，由于年龄已大，已经无法适应人类的生活方式，生命短暂的原因就在于此。

　　包括人类在内，任何事物只有适应环境才能够生存。反过来说，“适应环境”也是万物的一种本能。例如：骆驼虽然生长在沙漠，但他们为了适应早晚温差大的气候，可以依靠生理发展出各种特殊器官。而对于人类，以语言能力为例来说明本能的适应现象，一个生长在英语系国家的孩子，他家附近住了许多墨西哥人，孩子的父母对西班牙文或许是一窍不通，而这个孩子却能说得非常流利，实际上没有任何人教他，这完全是他自己从环境中自然学会的。

　　人的能力是在适应所处环境中逐渐形成并掌握的。世上没有特定的素质，许多事实都证明，环境的好坏，严重影响着能力的高低。孩子顺应环境的能力超乎人的想象，顺应环境而产生的生命机能反应、生理反应乃是一切生物所具有的本能。因此，趁幼儿适应环境的能力强大时，让他接受良好的教育，可以给儿童一个非常丰富，能刺激学习的良好环境，而儿童在这环境中也能勤勉，多方的去“适应”，那么智能成长的速度和品质必将是高的，其教育内容将会深深地铭刻在他的脑海中，终生难忘。