哈佛教子课

允许孩子进行合理的争辩

　　孩子在一些问题上，喜欢发表自己的意见，难免会出现孩子与父母争辩的情况。

　　心理学家认为：“能够同父母进行争辩的孩子，在以后会比较自信，有创造力和合群。”事实表明：争辩有利于思想沟通，通过争辩可以形成共识、提高解决问题的能力。这只有在家庭关系和谐、民主的气氛里才能出现。一个家庭中父母角色意识如果太强，清规戒律过多，与孩子争辩的机会就会明显增加。

　　因此，不要怕丢了父母的面子，不要担心孩子不听话，不尊重你，与你为难。孩子也是讲道理的，你与孩子争辩，孩子觉得你讲道理、讲正义，他会打心眼里更加信赖你、尊重你、爱你。你要孩子做的事，他通过争辩弄明白了，更会心悦诚服地去做。当自己遇到难题时，孩子参与争辩，也可以不经意间启发你，这不是很好吗？

　　与父母争辩是孩子一种自尊、自立、自强、自信的表现，是一种心理的宣泄。正如一位教育学家所说：“争执能帮助孩子变得独立和自信，在对抗中他们感觉到自己受到重视，知道怎样才能贯彻自己的意志。”争辩表明孩子在走自己的路，认真思考问题，次数多了，他们会明白父母也并不是样样都正确。

　　通过亲子之间的争辩，孩子能弄清是非曲直，从中学到一些知识，学会估量自己，了解自己，养成坚持真理、以理服人、实事求是、平等公正的好品质，形成好的人格。

　　父母与孩子争辩，能活跃家庭气氛，在感情交流和思想沟通中，表现出一种友爱和亲情。争辩是重视对方的一种方式，它可以促使孩子体验父母情感的变化，正确对待父母和自己，正确对待所辩的问题，化解矛盾，获得共识。如果一个孩子从不与人争辩，总是与世无争，那么，他的正义感、进取心、勇气等就值得怀疑了。

　　然而，中国的家庭教育却更多的是传统教育，“听话”是中国的父母对子女教育的口头禅。中国传统教育的共识是，听话的孩子就是好孩子。因此“听话”成为了中国家长对孩子使用频率最高的两个字。

　　一位白领女性在谈到父母对她进行听话教育的历程时说：小时候，经常是姥姥照顾我，上班前妈妈总是嘱咐我，听姥姥的话。就算是下班回来也常常不停问我，今天有没有听姥姥的话。4岁上了幼儿园，每天早上妈妈送我去幼儿园，临走时总说一句话，听阿姨的话，每天晚上去接我，也常常问我，今天有没有听阿姨的话。上小学时，每天都叮嘱我听老师的话，上课要专心致志地听老师讲课。上了中学还是经常叮嘱听老师的话。后来工作了，也经常叮嘱我要听领导的话，看领导的脸色办事。好像在我的记忆中，‘听话’两个字是妈妈对我讲得次数最多的。”

　　孩子太小，必然他的自理能力有限，让孩子按照父母或保护人的意愿去活动，避免出现危险，无疑是正确的。但是，孩子逐渐长大，自我意识逐渐加强，这个时候，父母的叮嘱、关心、爱护也是非常重要的，父母却不能总用“听话”二字抽象的教育孩子。

　　教育孩子只用“听话“两字势必在孩子的幼小心灵里灌输一种观念：无论是老师、父母的话都是对的。这就在一定程度上不仅限制了儿童独立思维和儿童独立行为的发展，也限制了儿童质疑精神的发展，会使孩子形成唯唯诺诺的性格。

　　如果一个孩子凡事都按照父母的话去做，按照老师的话去做，自己却不能有思考问题的空间，岂不是变成一个机器人？试想想，这样培养出来的孩子如何具备创新人格？能有创新意识吗？这样培养出的孩子只能看着父母的眼色办事，看着老师的脸色办事，看着领导意图办事。

　　父母不要介意孩子顶嘴，要允许他们争辩，这看起来是管教态度，实际上是教育思想和理念的一种反映。