哈佛教子课

孩子的想像力去了哪里

　　有家电视台开展过一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿，询问被试者是什么。

　　问到一些机关干部，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的上级。局长沉默良久，很生气地说：“没经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？”

　　问到大学学生，他们哄堂大笑，拒绝这个只有笨蛋才会回答的问题。

　　问到初中学生，一个尖子生举手回答“是零”，一个调皮的学生喊“是英文字母Ｏ”。

　　最后问及小学一年级的孩子们，孩子们争先恐后地回答： 是乒乓球”、“是月亮”、“是烧饼”、“是老师发脾气时的眼睛”“是李谷一唱歌时的嘴巴” ……

　　“人的想像力是怎样丧失的？”就是这期节目的名字。我们可以清楚地看到，随着人们年龄的增长，接受的教育越多，人的想像力就越贫乏越苍白。

　　老师问小学一年级的孩子：“雪融化了是什么？”孩子们争先恐后地回答说：雪融化了是水。”唯独有一个学生说：雪融化了是春天。”

　　老师就会否定孩子的想像力，纠正说：怎么会是春天？正确答案是水。”

　　多么富有想像力的答案，雪融化了固然是水，但谁又能否认这“另类答案”的正确性呢。雪融化了，万物复苏，大地回春……一般情况下，老师或家长只有一个标准答案，只要与这个答案不符，他们就一并认为这是错误的答案。

　　在美国，家长在教育孩子时，总是想方设法发掘他们的创造力和想像力。而我们的教育则更多地是要求孩子循规蹈矩，做事需要进行理性的冷静思考，甚至规定了每个问题都要有“标准答案”，孩子的奇思妙想通常是由于担心被老师或父母斥责而逐渐埋灭。没有灵活的理解，只能死记硬背“标准答案”。

　　在这样的环境下，孩子为求万无一失，不敢越雷池一步，完全成了学习的工具，更不用提孩子的想像力和创造力。

　　以后孩子需要做的事情还有很多很多，他们本应该充满童真、充满童趣、富于幻想的。可是面对问卷，大部分孩子似乎忘记了自己的年龄，所有原本属于他们的幻想和激情都无影无踪，似乎他们一下子就变成了一个要考虑工作与生存的小大人。