天才与命运

第二十一节 幼儿的行为问题

　　做好父母实在不是件简单的事，每一位父母都有为孩子劳神、担心、烦恼、伤感的时刻。有时是因为孩子生病，没有平时的顽皮欢笑；有时则是因为孩子太顽皮、不听话；有的时候是孤僻害羞，如偷东西、说谎话等问题。孩子有病了，找医生打针吃药，效果立见。但孩子不听话该找谁呢？该怎么办呢？骂吗？试过了没用；打吗？舍不得，而且不一定有效。孩子行为上的问题给父母带来的困扰实在太多了，长期下来，做父母的愈来愈有无助、无力的感觉。

　　每一个小孩在成长过程中，或多或少都会有情绪或行为上特别困扰的阶段。研究者认为，父母都愿意负起这个责任，只是有心却无力（没有技巧），不能圆满地解决问题。若是求助于长辈或朋友，这些人看得多，听得多，有时也能提供些不错的建议，但有时的建议并不灵验。事实上，据幼教专家的研究，对某些儿童问题有相当有效的处理方式。同时，这些处理也会特别注意到避免因解决一个问题而引起更多衍生的问题。

　　一、幼儿的行为问题

　　1.人际关系问题——例如，幼儿间的争吵、幼儿的侵略攻击行为，以及不受其他幼儿欢迎、没有玩伴、退缩等。

　　2.习惯性的行为问题——例如，咬手指、尿床、偏食、口吃、夜梦受惊等。

　　3.反社会性的行为问题——例如，不听话、偷东西、说谎、破坏东西、好发脾气等。

　　4.不成熟或缺乏安全感所引起的行为问题——反常的焦虑不安，莫名恐惧，觉得自己不好，特别好动，或对自己缺乏适度的控制等。

　　5.其他问题——例如，自闭症、儿童期精神分裂及严重的智能不足等需要专业人员协助的问题。

　　二、处理方法

　　1.对问题的剖析及处理方法有科学及学理上的实际根据，但用词简单易懂。

　　2.不空谈学理，就实际问题提出实际的解决方式。

　　其实，什么是“正常”，什么是“不正常”呢？研究人类行为的学者很早就认识到，人类行为的正常与不正常，并没有一定而清楚的分界线。它不像“正常体温”与“发烧”那么容易区分。但是我们可以从行为发生的频率、场所，以及它影响范围的大小与严重性等，来判断该行为是否构成需要考虑的地步。

　　事实上，一般父母在教养子女的过程中，很少会遇到需要专家处理的“不正常”问题，而是常见的“正常”行为问题。这些问题虽然常见，但并非因此就可忽视。因为，一时的忽视，可能造成日后更严重的影响。

　　本文将帮助您了解孩子行为问题的原因，进而提供处理问题的对策，使您和孩子更亲近。

　　幼儿的同辈人际关系。我国是一个十分重视人际关系的社会。人际关系虽有纵向的“长幼辈”与横向的“同辈”之分，但真要讲起来，同辈的关系可能比纵向关系还要重要。既然同辈的人际关系在人与人之间的交往里，扮演了这么一个举足轻重的角色，那么对年纪幼小的孩子来说，同辈的人际关系对他有何影响？有何重要性呢？

　　我们先看幼儿团体中是否有人际关系不良的小朋友。研究者经常用“社会计量法”来测量幼儿的人际关系。例如，“你听故事时喜欢和谁坐在一起？”“你最喜欢和谁一起玩？”等，再由儿童被同辈提名的情况来衡量儿童的同辈关系；另外，也可由幼儿园的老师来观察、评定。不论用哪一种方法，一般说来，总有10～15%的幼儿在团体中不受欢迎，或孤立，没有朋友。

　　这些在幼儿期人际关系不好的儿童，其日后的发展是否会受影响？最近，许多研究报告指出，不知如何处理人际关系的幼儿，长大后有许多适应不良的情况，其中包括心理不健康而求助心理医生，或是操行不良、退学等。目前，国内外都有人专门研究如何训练人际问题欠佳的幼儿，并且进一步协助他们学习交朋友的方法，消除引起别人排斥的行为。这些训练的效果虽不见得马上就有“拨云见日”的成效，但也或多或少帮助幼儿增进其人际关系。

　　其实，要想改变幼儿，父母的教导还是最重要，也最有效的，因为其他的训练都是短期的，只有父母与幼儿朝夕相处。

　　父母要怎样教导幼儿，增进人际关系呢？这要先看他的人际关系问题的症结何在。前面所提的调查中，也曾比较受欢迎儿童与不受欢迎儿童行为特征上的差异。分析出不受欢迎的幼儿有两种特征：一为让人讨厌，大家都不愿意相处的人，像攻击性特强的孩子；另一种则是本身退缩、孤立的儿童。