天才与命运

第十一节 孩子真的说谎吗

　　“妈妈，我的房间有大怪物，我不要自己睡觉。”那晚，折腾了好久，欣欣还是赖在爸妈的大床上睡着了。

　　一、孩子的行为、言语跟生活经验息息相关

　　仔细听听孩子们说的话，不难发现话中常有夸大、虚伪的情况出现。如果仔细观察孩子的生活经验与夸大言辞，不难发现孩子的行为、言语通常和生活经验息息相关，所以电视上的偶像人物，常常变成孩子最喜爱的朋友。孩子可能会告诉你说：“昨天王波来找我玩”，或是听了鬼故事后拒绝去上厕所，理由是黑黑的地方会有鬼。尤其学前阶段的孩子，生活更是充满了想象。

　　在孩子成长的历程中，父母通常会随着孩子的年龄而对“幻想”有着不同的评价。当孩子年龄尚小时（大约3岁以内），对于孩子充满幻想的想法，父母总是抱着欣赏的眼光，不但不以为忤，反而觉得可爱又有趣。但是到了4、5岁时，父母认为孩子应该更“懂事”才对如果不够熟悉孩子的日常生活经验及幼儿心态，父母不免会认为：“孩子骗人！”并且很自然地以成人的标准看待孩子的言行举止。

　　二、从孩子的道德观来解决“非道德”行为

　　“说谎”在成人的世界里是不被接纳与允许的，而且也是违反道德规范的。但是，在孩子的世界中，“说谎”、“夸大”究竟有什么含义？孩子的认知又是如何发展的呢？著名心理学家皮亚杰针对儿童道德推理能力进行系统研究，从不同年龄孩子的反应中发现，幼小的孩子往往是以行为的后果来判断是非，而不是以行为的意向（动机）为基准，所以10岁以前的孩子会认为规则是神圣不可侵犯的，往往也缺乏判断规则的能力，招致惩罚的行为就是“不好的行为”。在研究中，亦发现9岁以前的孩子，由于法律与社会规范尚未内化，所以服从规则的主要动机是避免惩罚或是为了获得好处。由此可见学前阶段幼儿的道德尚处在“他律”的阶段，通常是因外在因素而服从规则，对于是非也相当缺乏判断能力，对于幻想世界与真实社会往往无法区别清楚，这与成人的道德认知能力显然有相当的差距。所以如何从孩子的道德观来解决孩子的“非道德”行为，才是最重要的关键。

　　正如我们所说，孩子吹牛、说谎不是件新鲜事儿，但是根据孩子的意图，我们却可将谎言区分为无意的谎言和有意的谎言两类。

　　三、无意的谎言

　　无意的说谎，在年龄较小的孩子身上较为常见，其原因及类型如下。

　　1.幻想式的谎言

　　幼儿是善于幻想的，在四五岁前，由于对幻想与真实世界还无法区分，因而在用语言表达愿望时常常会造成差距。如果幼儿说“昨天我到儿童乐园去玩”，而事实并非如此，那极可能是孩子正在表达他想去儿童乐园的愿望。

　　2.回忆上的混淆

　　由于幼儿的时空概念尚未分化完全，所以对经历过的事情、时间的记忆及描述都可能有差距，在表达过程中，常会有张冠李戴的现象。

　　3.口语表达的限制

　　幼儿常常会受到本身语言发展上的限制，缺乏词汇，而无法清楚、正确地表达想法，以致表达错误，并可能会造成误解。

　　四、有意的谎言

　　有意的谎言，亦可归纳成3种不同的原因。

　　1.为了受人欢迎

　　有些孩子说谎只是为了吸引别人的注意或得到赞赏，因此他并不在乎因说谎而受罚，反而相当得意自己因敢说谎而成为友伴中的英雄。此外，亲子关系疏离的家庭，孩子会为了吸引父母的注意，而故意以说谎为手段。

　　2.为了自我防御

　　孩子为了怕被处罚，所以只好以说谎来搪塞事实，这个现象在严罚、强调绝对服从的家庭中最为常见：

　　3.受成人的暗示

　　孩子的模仿力相当强，父母日常的一言一行都是幼儿学习的对象，成人粉饰、虚伪的行为，例如说话不算数、不履行诺言等，往往成为幼儿耳濡目染的模仿对象。

　　五、处理说谎问题的基本原则

　　父母在处理孩子说谎的问题时，不妨从上述种种谎言背后的动机及成因着手。也有许多研究发现，孩子首先判断的差异并不完全在发展阶段的不同，而是受到家庭生活方式、家庭结构、孩子本身的气质和成熟度，以及同伴和社会气氛的影响。这些研究结果提醒我们在处理这些问题时，不但要从孩子本身，更要从家庭、同伴、社会等不同角度来考虑。

　　在面对这种棘手的问题时，父母可掌握下列基本原则及做法：

　　1.先找出说谎的原因

　　当父母第一次发现孩子说谎、欺骗时，一定相当震惊及愤怒，但是在尚未找出说谎的动机时，不要急于责问或揭穿谎言，不妨以心平气和的沟通方式，来听听孩子真正的需求和内在动机。因情绪困扰所造成的谎言，往往显露出幼儿对爱的渴求。

　　2.不要对幼儿的行为过早贴标签

　　在“三岁定终身”的错误观念下，有些父母认为小时候说谎，长大就可能会变成骗子，所以严厉阻止说谎，或施以重罚，当说谎情形再出现时，则断然下评论。这种过早贴标签的现象极可能产生自我预言的应验效果，所以父母切勿随意乱下断言。

　　3.父母以身作则

　　孩子在生活中会不知不觉受到四周成人的影响，有时孩子的谎言是来自父母。在教养过程中，父母一直是幼儿最重要的学习榜样。如何成为一个言行一致的好模范，是大家需要努力学习的。

　　4.从幼儿的发展特征来看孩子的问题

　　幼儿无意的说谎，基本上是为了满足心理上的需要，而语言技巧的错误，也是幼儿发展过程的特征。学前阶段幼儿身心常处于一种动态、多变状况，父母若不够了解孩子，难免会以成人的角度来看孩子的行为，而给孩子过高的标准。这样不但不能解决问题，更无法依据孩子的发展特征而给予必要的协助。

　　亲子之间应是互相信赖、坦诚的，孩子说谎往往代表亲子关系亮起了红灯。当处理类似问题时，除了观察孩子的状况之外，父母更要检视自己的态度，建立良好的亲子关系，才是解决问题的根本之道。