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第十三节 资优儿优在哪里

  妈妈注意到女儿小莉在出生后的几小时,就能俯卧仰头,兴致勃勃地观看这个世界。而在日后的成长中,小莉10个月就会走路;很早就会讲完整的句子;能记得眼前发生事件的细节;未满两岁,她就发展出相当成熟的社会性与道德感——会为故事中人物所遭受的不公平待遇愤愤不平。最令人惊奇的是她的阅读能力。小莉喜欢听故事和“看”故事书,但妈妈从未想到教她阅读。3岁前的某一天,小莉拿起报纸,就径自阅读起来。

  之后,小莉参加过几个游戏团体,很快就觉得无聊,失去兴趣。后来妈妈向医生提起这个问题,医生对小莉做了一些测验,发现了小莉的特殊能力。

  一、资优儿的特质

  教育心理学家认为一个真正资优的孩子应能展现下列的特征:

  1.问题很多并且不以获得表面的答案为满足

  大部分孩子都会经历“好问”的阶段,但资优儿在这个阶段会问更多的问题。他的问题通常较具哲理,透露出对人类与宇宙本质的好奇与关注,例如,“我死了以后怎样?”“会上天堂?”“好。”“但是我的身体留在地面,哪一部分的我上天堂呢?”“我的心灵吗?”“我死了以后还能思考吗?”

  2.有广泛的兴趣且会专注地去追求

  资优儿可能会忘我地沉浸于某种嗜好,其主动求知欲很强,实践的行为也很快。例如,3岁的小燕很着迷机械,会花很长的时间去精细地描绘出吸尘器或是脚踏车的内部构造,有机会的话,会拆开它们,一窥究竟。

  3.展现创造性与原发性的思考或非比寻常的想象力

  这项特征常发生在孩子的绘画中,在主题的选择与细节内容的呈现上,明显地异于同伴,例如,当其他小朋友都在画一栋有四格窗户、中有大门的房子时,小东画了一栋建筑物的平面图,其中还有家具。

  二、资优儿其他特点

  若您的孩子具有上述的特殊能力,那么他还可能具有下列的特点(虽不见得是全部):

  (1)在发展的里程碑上总是提早到达

  (2)丰富的心灵与肢体活力

  (3)喜欢与成人、年长的孩子为伍

  (4)超出年龄的词汇量

  (5)能独立作业与游戏

  (6)对于“填充时间”的工作感到不耐烦

  (7)常有新点子,反应很快

  (8)记忆力好

  (9)能够遵从复杂的指导

  三、资优儿童需要专家的协助吗?

  家有资优儿,若他快乐而满足,同时学校或家庭也能提供适当的刺激,也许并不需要特别的帮助。但早期发现资优儿的确非常重要,因为若能力被低估,孩子可能会采取一种被动消极的学习态度,退缩、抑郁都可能相随而生。当然也不能高估孩子,若他无法达到你的期望,失望、挫折甚至反社会的偏差行为都可能产生。若发现孩子的负面行为可能是因挫折或无聊而起,就有必要寻求专家的咨询与协助了!

  让老师知道孩子资优也很重要。虽然向人宣布自己的孩子很聪明似乎有些别扭,又像在炫耀,但是资优同学习困难一样,都需要特别的关照,以获得适当的认定和处置。

  目前我国并没有资优学龄前儿童的正式鉴定与辅导措施,除了一方面让老师知道外,父母可做下面的事来帮助孩子:

  (1)对于孩子的能力有切合实际的认识,太高或太低的期望都不利于最佳的示范

  (2)勿过度安排孩子的学习课程,给予孩子幻想与嬉戏的自由与空间

  (3)给予适当的鼓励,以建立孩子的信心,让孩子无牵无挂地探索

  (4)勿向人炫耀孩子的能力

  (5)鼓励孩子追求兴趣,即使那看起来是个无聊的兴趣

  (6)勿为其反社会或不良的行为找借口

  (7)与幼教老师保持良好的关系

  (8)勿期望孩子随时都处于“资优状态”,有时他也会撒娇、耍孩子脾气

  (9)了解自己对孩子的感觉:父母有时会想借孩子的才能来完成自己未竟的梦想,或是嫉妒孩子

  (10)记住孩子就是孩子,需要抚慰及无条件的爱

  四、资优儿的未来

  资优儿有发展成天才的潜力,但许多人在中途就出局了,也许是被期望太多,也许是太少。同时个人的气质与人格也扮演举足轻重的角色,某些人就是比另一些人更能展现天赋。

  
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