天才与命运

第十一节 促进婴儿智力发展

　　一、0～3个月婴儿的智力游戏

　　1.婴儿的机能迅速成长

　　婴儿出生后，接触到一个崭新的世界，开始尝试以自己的机能来生活。因此，身体各项机能均可很快地开始运作。

　　婴儿在聆听身边的各种声音，注视各式各样的颜色、形态，乃至鼻嗅、口尝时的经验，都能使他的各项机能迅速发展成长。人类的5种感官比任何机器更为精巧，能敏锐地感觉到极细微的差异和变化。

　　每种经验的重复刺激，都会为婴儿的大脑所记忆，因此若是没有经验或次数很少的事物，婴儿就会感到新奇有趣而想接触。这段时期可说是婴儿各种机能意识觉醒且快速成长的黄金时期。

　　当这个阶段的婴儿在全神贯注地听、看一样事物时，即使拿另外的东西逗他，也不易转移他的注意力，要他同时接受两种刺激还很困难，因此在小心翼翼观察婴儿反应的同时，最好能不超过婴儿能力范围，让他充分的接触。

　　2.对母亲的印象

　　婴儿出生后1个月内，除了受乳的时间外，大部分时间都处于睡眠状态。当肚子因饥饿而嚎啕大哭时，母亲便会立即跑过来，一边温柔地轻哄，一边抱在胸前喂乳，于是在怀里听着母亲的声音和吮奶的满足，使婴儿的心情安定愉快。而当因尿布潮湿、污秽使婴儿啼哭时，母亲也会来换尿布，解除婴儿的不舒服。因此在累积多次经验后，婴儿会对母亲产生非常好的印象。

　　绝不要因为婴儿还不会说话，还无法了解语言，母亲就保持沉默。即使婴儿不具备这种能力，母亲仍应不停地对他说话。在照顾婴儿时，如果母亲用婴儿能感觉到的温柔语气讲述身边的事，则对婴儿能力的发展将有非常大的帮助。

　　随着婴儿的成长，喝完奶高兴地躺着的清醒时间会愈来愈长，此时应尽量给予婴儿和母亲一同游戏并接受各种刺激的机会。

　　由于这段时期的婴儿，只能用哭和笑来表达自己的情绪，因此必须随时观察他的表情，以了解是否有勉强、厌烦的反应。当婴儿显露出兴趣和愉快的态度时，这种刺激即恰到好处。最好能多观察婴儿的情形，以明了哪些刺激量适合他，最不会令他感到疲倦。

　　3.婴儿是否愉快与智力刺激

　　在游戏中，最重要的便是运用各种方法，尽量使婴儿心情快乐，同时增添使婴儿感兴趣的事情。这段时期，婴儿所能做到的事很有限，但此时期间母子的联系，对于婴儿往后各方面的发展，尤其是语言方面的能力，却有难以估量的影响。

　　借着游戏，婴儿会尝试接触身边的各种事物，而培养听、看的注意力、接受刺激的自信，奠定智能发展的基础。婴儿的偶然活动，如吸吮手指、拍手动腿、交扭双手等动作会刺激身体。这些刺激会造成下一个动作，而引起婴儿对活动产生兴趣的连锁反应。

　　婴儿稍微大一点的时候，当有人从他面前晃过，他不仅能目不转睛地注视对方，且当对方走出自己的视野外，也会缓慢地移转头部追踪。在得到哄逗时，能停止哭啼，露出笑容，并开始想发出声音叫唤别人，此乃欲使用语言与外界沟通。孩子幼小时与母亲之间的相互信赖、愉悦的感觉，能促使婴儿身心健全地发展。

　　4.刺激婴儿的记忆

　　（1）授乳

　　当婴儿因肚子饿而啼哭时，母亲就要边说：“宝宝乖，肚子饿了哦，妈妈喂你吃奶！”边抱起来授乳。

　　（2）换尿布

　　婴儿尿片湿了，母亲则亲切地说：“宝宝羞羞，妈妈帮你换干净，不哭哦！”“好啰，干干净净，很舒服吧！”等。

　　（3）给婴儿洗澡

　　婴儿最喜欢洗澡，在他洗澡时，也要不断地跟他说话。当他显得很开心时，你可与他面对面地相互注视。他喜欢彼此视线接触的感觉。母亲最好能保持微笑或点头，并温柔地对他说：“洗澡最舒服了哦！”

　　母亲可借着亲切的话语加以诱导，重复刺激婴儿的记忆。

　　5.唱童谣

　　（1）妈妈在这里

　　日常可多对婴儿说“我在这里”“是妈妈”等的话，使婴儿把注意力转向母亲。

　　（2）从各种方向叫唤

　　婴儿最喜欢母亲的声音，母亲可时常叫唤孩子的名字，或说“我在这里”“是妈妈”，以吸引婴儿的注意。起初面对婴儿的脸轻唤，待其习惯就要从各种方向来叫唤。

　　（3）唱童谣

　　婴儿在不高兴或昏昏欲睡时，母亲可温柔地唱童谣或催眠曲或拥抱。母亲的声音能增强母子间的心灵联系，使婴儿的情绪安定，促进智能的发展。

　　6.听音乐

　　（1）听铃声

　　在婴儿的右侧或左侧摇动铃铛，然后观察他的反应。若婴儿露出不悦的表情，应立即停止，切忌勉强。

　　（2）听音乐

　　富于节奏感的音乐会使婴儿产生生气蓬勃的活动状态，且能丰富情感，母亲可配合旋律活动他的手脚和身体。

　　7.看颜色

　　（1）醒目的玩具

　　在距离婴儿脸部20～30公分处，让婴儿看颜色和形状都很醒目的玩具（球、布玩具、玩偶等），先缓慢移动，以吸引婴儿的注意力，等到婴儿注视玩具后，再将玩具左右晃动。由于视线不断改变追踪，眼睛和脑部的机能因此而更加灵活。

　　（2）移动玩具

　　婴儿以眼追踪水平移动的物体较垂直移动的物体容易，开始时要在婴儿能目视的范围，以他适应的速度移动，然后再逐渐改变移动的方向和速度。如拉铃等能转和发出声音的玩具，婴儿都十分喜欢。

　　8.握手指

　　（1）握住手指

　　出生后1个月左右的婴儿，将母亲的手指放入他的手掌上时，如果是因反射能力而握住，母亲可轻轻地移动手指，使婴儿逐渐不靠反射能力，而是靠自己的意志力握住。

　　（2）抱婴儿散步

　　出生后1个月左右，在婴儿高兴时，母亲可纵向抱着，在家中四处走动。对婴儿而言，所能看见的一切事物都十分新奇，到处看看可培养婴儿注意看、听的能力。

　　（3）接触事物

　　让婴儿接触各种事物，对于他了解周围的世界极有帮助。母亲可扶着婴儿的手，让他碰触桌子边缘等物，使婴儿逐渐养成关心各种事物的习惯。

　　9.创意的游戏

　　新生婴儿，绝大部分的时间都在睡眠。头1个月左右，是婴儿尝试在世界上生存的适应期，因此婴儿的饮食、睡眠都还没有规律。

　　母亲将婴儿抱入怀中授乳、换尿布、洗澡等的时候，应温柔地对他说话，在抱起来“乖乖”哄逗时，也需轻柔地和他讲话；如果婴儿想睡，可为他唱催眠曲。由于感觉舒适时，都能听到母亲柔和的声音。在经验的积累下，母亲的声音就成为婴儿心中最悦耳的声音，而会尽力加以注意和模仿。

　　不久，当婴儿清醒的时间较长后，母亲应观察婴儿的情形。在他显得很高兴时，可拿着他喜爱的玩具依次弄出声响，让他分辨种种声音的差别，录音带也可以利用。但不论如何，如果婴儿显得不愉快，就必须立刻停止，绝不要勉强。

　　新生婴儿能区别明暗，但逐渐才能看清楚周围的事物。由于婴儿喜欢面向较明亮的地方，若婴儿在睡眠时固定朝向某一个方向，母亲可把婴儿较不喜欢的方向弄得较为明亮，或从他不喜欢的方向对他说话。母亲在注意婴儿情绪的同时，应做一些婴儿喜欢的游戏，绝不要勉强他做能力范围以外的事。

　　随着清醒的时间延长，母亲可逐渐让他接触各种事物，增加其体验。在婴儿眼睛能追到的速度和范围内，移动他喜欢的玩具，让他以眼睛追踪，以促进脑部机能的发育。

　　二、3～6个月婴儿的智力游戏

　　1.反复练习强化能力

　　随着婴儿的成长，婴儿清醒的时间和睡眠的时间渐渐固定，智力游戏活动的时间大为增加，所了解的事也不断增多。

　　当婴儿头部发展顺利，能自如地转头部时，若听到某种悦耳或新奇的声音，就会转向声音来源处寻找。此外，也会转动头部追踪会移动的玩具等物。由于不断的练习，婴儿对声音及物体的刺激会产生敏感的反应，也能注意去听、看周围事物，且手部的运动、操作会愈来愈灵巧自如。

　　尽量做一些与婴儿的感觉和运动机能相关的智力游戏，以扩大婴儿与周围接触的机会。伸手抓握眼前的物品，对大人而言易如反掌，对婴儿却极为不易。把手往眼前伸去并抓握，需保持对目标的注意力，同时需预估目标与手之间的距离和方向，并配合着时刻变化的对方与手的关系，做微妙的调节。反复练习后，婴儿会慢慢进步，而做到恰到好处。

　　如果将目标置于某物上面，婴儿既不容易察觉也不易抓住，但若是母亲将它拿起来，往婴儿面前伸去，婴儿通常都会注视着并想抓住，因此人和物需配合妥当，以引导婴儿的兴趣。

　　这个时期的婴儿无论在何种情况下，只要拿到东西就会放入嘴里、抚摸、摇动等，用双手和舌头获取有关物体的知识。

　　挥动手臂，使手中握着的铃铛、哗啷棒发出声响，婴儿会对这种动作产生浓厚的兴趣。母亲手摇动物品的经验，也使婴儿发现手部动作和产生声响的因果关系，而想积极地享受声音的乐趣。随着成长，婴儿会不断挥动能产生各种声音的玩具来游戏，这是使婴儿了解活动与结果关系的基础。

　　在这个时期，婴儿由一个活动自然转入另一个活动的循环反应能力很强。由于多次重复相同的事物，使得婴儿不但能熟悉某种方式，还可能触类旁通，自己寻求别种方法来对应。从大人的眼光来看，婴儿通常极为执著，不断地重复同样的动作，并且自得其乐。他们的确是在一边享受，一边强化了自己的能力。

　　2.增加语言和动作

　　随着月龄的增长，婴儿在哭泣时若有人哄逗，就会停止哭声，平日若受到亲昵的哄逗也会发出咿呀呀的声音，甚至高兴得笑出来，可以说婴儿喜欢有趣的人际关系。渐渐的，婴儿会出声叫唤，找不到父母时会嚎啕大哭。当婴儿高兴时，若对他温柔地说话，婴儿就会不断地咕哝以为反应，从而积极的享受对话的乐趣，而奠立语言能力的良好基础。另一方面，婴儿可由此逐渐区别出最喜欢、最能给予安全感的母亲和陌生人之间的差异。在看到陌生人时，婴儿会改变表情并不时地注视。此时，婴儿与母亲的心愈接近，情绪就愈安定。而对于陌生的事物或场所，由于有强烈关心的欲望，也能培养其学习能力。

　　在婴儿吸吮手指头或摆动手脚时，婴儿的运动机能已渐次开展。他慢慢喜欢趴在床上。如果让他坐立，他会尝试用手拿着玩具做游戏。

　　父母对婴儿表示兴趣的活动加以称赞和鼓励，让他多重复几次，以使婴儿具备这种活动所需的能力。在尊重婴儿自己做的愿望的前提下，宜引导他做其他活动的意愿，但切记不可勉强。这个阶段，婴儿不仅能认识母亲，还能识别父亲。在和婴儿一起做智力游戏时，可增强语言和动作，尽可能使语言和行为结合，让婴儿在各种经验中，扎下语言能力的基础。

　　3.抓握·摇动·韵律游戏

　　（1）握住玩具

　　让婴儿看颜色鲜明美丽，或能发出声音的玩具，如果他想要，就帮助他轻易地抓握，其后再慢慢让他能长时间拿在手上。

　　（2）摇动玩具

　　让婴儿握住铃铛等会发出声音的小型玩具，起初由母亲握住婴儿的手一起挥动，练习数次后，婴儿即能自己挥动。

　　（3）拉绳子

　　开始时母亲需用手帮婴儿摇动，不久婴儿便会自己拉绳子摇动。

　　（4）碰触玩具

　　母亲把颜色美丽的玩具放到婴儿伸手可触的位置，在练习数次后，婴儿会自己拉着绳子玩耍，促使手部机能的发展。

　　（5）好高好高

　　对躺在床上的婴儿而言，从高处往下俯瞰世界是新鲜而有趣的，可多重复几次。不过婴儿的头部还很柔软脆弱，切勿刺激过强。

　　（6）跷跷板

　　让婴儿坐在母亲腿上，和他面对面坐着，拉住他的手腕，边说：“过去喽、过来喽！”边向前缓慢移动，会使婴儿非常开心，可促进婴儿手部机能的发展。

　　4.边对话边游戏

　　（1）找到了

　　母亲可从婴儿看不见的方向来叫唤，如果他朝母亲所在之处望去，就要说：“找到了！”并微笑着再从斜后方等各种方向对他叫唤，做寻找的游戏。

　　（2）伴着音乐游戏

　　母亲边唱童谣边挥动双手，拉着婴儿的小手随着音调节拍挥舞。习惯后，婴儿会自己按节奏做动作，促使语言能力的发展。

　　5.边看边想游戏

　　（1）让婴儿的视线随着活动的玩具移动

　　母亲边说：“你看，唐老鸭在散步哦！”边移动玩具，或将玩具悬吊在他面前，让他用眼睛来追踪。

　　（2）“看不见，找到了”

　　将脸部凑近婴儿，做“看不见，找不到了”的游戏。

　　（3）和婴儿面对面，边说“看不见”，边用手遮住脸，过一会再说“找到了”，并将遮住脸的手放下。

　　6.创造新的智力游戏法

　　3～6个月的婴儿，睡眠和清醒的时间已有明显的区别，醒着并显得开心的时间较长，因此可做较前稍复杂的智力游戏。婴儿此时的颈部机能如果尚未发展健全，可时常扶着婴儿的颈部后侧，纵向抱着婴儿。

　　由于能刺激到脑部，故可促进颈部机能的发展，而不致失去扶靠即东歪西晃。总之，父母应尽量让婴儿享受与卧躺时迥然不同的世界。

　　把玩具拿到婴儿面前，如果他没有伸手抓握，只要轻轻碰触他的手，他就会将手伸出。此外，应减少其他会分散注意力的东西。母亲先试着把玩具放入婴儿的手中，等他习惯抓握后，就要逐渐拉长玩具与婴儿的距离，让他接触用绳子悬吊的玩具，或抓住左右摇晃的玩具等，配合婴儿的能力和兴趣，创造各种新的智力游戏方法，使游戏的难度逐渐提高。

　　切忌勉强，应和婴儿一同享受游戏的乐趣，培养他对游戏的乐趣。

　　等婴儿能自己控制颈部后，再尽量让他使用身体各部位做和父母肌肤相触的游戏。父母可一边哄逗婴儿，一边抚摸婴儿的脸部与手、脚，从能使婴儿高兴的事做起，如搔痒等，以加强亲子间精神的联系。应稍动脑筋，创新智力游戏的方法，使婴儿随时都显得生气蓬勃。此外，还需要尽量多与婴儿对话，将愉快的事与语言相联结，以使他对语言产生兴趣，增进语言能力。

　　婴儿在舒适、高兴时，会发出含义不明，但类似语言的声音，不要因为他没有哭喊就不去哄逗。当婴儿咿咿呀呀地说着儿语时，应立即加以反应，让他体会说话的乐趣，如此方能培养婴儿对会话的喜爱与意欲。而婴儿哭喊时，父母也应立即到他身边，为他去除不快的感觉，以使他有安全感，能信赖他人，这也是培养语言能力不可缺少的要件之一。在日常生活中，应尽量让婴儿体验人与人之间的关系，以及人和有关联的事物的乐趣，这对婴儿各方面的顺利发展极有帮助。须知幼儿时期亲子间的精神关系愈深，婴儿的情绪就会愈安定，学习的意欲也会增强，进而可促进各方面的发展。

　　选择天气良好的日子，抱或背婴儿，到户外散步，可使婴儿的经验更丰富。

　　父母应以婴儿喜爱的玩具，培养婴儿以不同的方式玩耍的思考能力。成功的育儿无须多花钱，以关心、爱心育儿，效果最理想。

　　三、6～9个月婴儿的智力游戏

　　1.双手灵活

　　6～9个月婴儿的双手已较前灵活，大多能用双手拿起玩具，或一只手拿玩具，另一只手拿其他物品。由于双手逐渐能控制自如，也能慢慢尝试左右各执一物，互相敲打，或把物品由右手换到左手等。待婴儿能坐在床上时，双手会变得更为灵活，能坐着自己玩耍，游戏的时间也会增多。

　　由于多次练习，婴儿逐渐能选择可达到目的的活动方式。譬如当他想听一些有趣的声音时，就摇晃手中的哗啷棒，或拿两件物品互相敲打。此时，因果关系也较明显了，开始了解如果做出相同的动作，就会得到一样的结果，而能预测其中的变化。

　　当父母把玩具拿给婴儿，婴儿抛弃在地上，父母再拾起交给他时，他常会“嘻嘻”地再丢到地上，重复许多次。即使到了令大人厌烦的程度，婴儿仍觉十分有趣。

　　婴儿的动作会逐渐具有连贯性。此时，他的手也成为促进思考力的工具。婴儿会使用双手，积极去了解周围的各种事物，在丰富的经验中获取知识。他的思考能力也由“看得见的事物才存在”的世界，进入“虽然一时看不见那样东西，但只要转过头去，马上又会看到了”的世界。

　　2.应重视婴儿的意想

　　婴儿在此阶段，只要是伸手能抓住的东西，他都会拿到嘴里去咬或舔、抛丢或拉扯，甚至撕开、破坏。这就是婴儿想积极了解各种事物的表现。虽然这些举动会令父母大为困扰，但切记只要是婴儿显得有兴趣，想做的事，对他而言都是愉快的游戏，也是一种学习。不过父母应注意婴儿周围的危险品，让孩子尽量在安全的环境中做他想做的事。

　　婴儿虽然会逐渐一个人自言自语地做游戏，但在另一方面，却会比以前更加喜爱与别人对话，也喜欢大人在身边陪他一起嘟囔。婴儿会注意倾听喜欢的人说话，喜欢享受亲子间的对话。婴儿对陌生人则会有害羞或惊哭的反应，逐渐变得很怕生。

　　由于婴儿能自己独立去做的事还很有限，父母应尽量做他游戏的伙伴。在大人的引导下，游戏能持续较长时间，且能有所变化。同时，因为和大人愉快的玩游戏，婴儿的情绪安定，能做的事也会增加，并促使心智发育。此外，需注意观察婴儿的活动情形，配合婴儿的兴趣和能力，延长和婴儿一起游戏的时间。“看不见、看不见，找到了”等游戏，可做更多的变化，以发展婴儿的预测力。

　　3.婴儿在模仿中进步

　　婴儿也喜欢随着音乐的旋律晃动身体。不妨放录音带给他听，并一起做早操，也可边唱歌，边做动作；或边听音乐，边画图。相信婴儿会非常喜欢这些游戏。此外，做“骑马，蹦蹦”的游戏，或在父母之间来来往往，也会令婴儿开心。

　　多和他人联系，就能充分体会人与人之间关系的乐趣，进而会注意地听、看最喜欢的妈妈所做的动作、所说的话，并试图加以模仿。随着运动机能的发达，婴儿会不断地模仿大人的行为动作，而模仿是学习能力发展的基础。从模仿到熟练，由熟练到变化、运用，这是婴儿发展能力的重要环节，不可轻视。

　　4.增强亲情的游戏

　　（1）由父亲手中传到母亲手中，再由母亲手中传到父亲手中，婴儿在父母之间来来往往可增强亲情，注意距离不可过远，切忌过度刺激婴儿。

　　（2）父亲让婴儿跨骑在肩膀上，母亲在后照顾。由于和躺在床上及母亲怀里所能看到的世界截然不同，婴儿会非常高兴。

　　（3）让婴儿骑在父母背上，“探险”于房屋四周，为了安全起见，母亲需在一旁扶持，同时也帮他喊“骑马，蹦蹦”。

　　5.发展运动能力

　　（1）撕纸

　　利用报章等废弃的纸张，边说：“咻！咻！”边撕给他看，接着扶着婴儿的手一同撕纸，使其运动能力在此游戏中逐渐发展。

　　（2）丢入袋中

　　边说“砰！”边把玩具丢入袋子里或箱子里，然后扶着婴儿的手，让他依样画葫芦。不久，只要说声“砰！”婴儿就会把玩具丢入袋子里。

　　6.会模仿

　　（1）插手指

　　婴儿最喜欢把手指插入小孔中和细缝里。在安全的前提下，母亲可让婴儿尽量去尝试，因为经由触觉可培养婴儿认识物体和了解、辨别物体差异的能力。

　　（2）互相敲击

　　等到婴儿的双手能各持一物，母亲就边敲打手中的积木，边说“锵锵”、“咔咔”，让婴儿模仿。

　　（3）两个动作

　　对婴儿而言，要同时做出“握住”、“伸手”两个动作是非常困难的事。开始时，可先握婴儿拿着玩具的那只手，以后逐渐由他自己去做。

　　7.捉迷藏

　　（1）看不见

　　母亲和婴儿面对面地坐着，边说“看不见、看不见”，边用手帕遮住自己的脸，再以“找到了！”为信号让婴儿拉下手帕。

　　（2）找到了

　　这种游戏可逐渐变换复杂的方式。母亲边说“看不见、看不见”，边把手帕遮在脸上，再说“找到了”，同时把手帕拿开。重复数次，等婴儿熟悉后，就能自己拨开脸上的手帕。

　　（3）到哪里去了

　　在婴儿注意看时，用手帕盖住玩具，并说：“到哪里去了呢？”观察婴儿的反应。起初婴儿会不时将兴趣转移到手帕上，但不久就会为了找到玩具，而揭开手帕。这可培养婴儿的记忆、预测力等。

　　8.镜中微笑

　　当母亲微笑着出现在镜子里，婴儿会很高兴地报以微笑。经过比较后，婴儿会了解眼前和身后是同一个母亲。

　　9.改变装束

　　（1）母亲改变装束

　　母亲戴上帽子，围上头巾，或稍为变换发型，由于和平常不同，婴儿会露出困惑的表情。要让他了解虽然变换装扮，但仍是同一个母亲。

　　（2）父亲改变装束

　　父亲戴上眼镜或拿下眼镜，使婴儿辨别事物的细微差异，对培养婴儿的观察力与记忆力极有帮助。

　　10.敲奏、看画册

　　（1）木琴

　　木琴能满足婴儿敲打的喜好，随着敲打，会发出音阶不同的悦耳声音，如再加上母亲敲奏简单的乐曲，对培养婴儿的乐感很有帮助。

　　（2）敲锅子

　　除了乐器，也要让婴儿敲打锅子、杯子等物品，在游戏中培养他们的节奏感。

　　（3）你认识吗

　　看画册时要愉快地对他说：“你看小白兔在跳，在哪儿？”等，可培养他对书本的兴趣。

　　（4）鼓声

　　婴儿能自如地运用双手后，便会喜欢敲打，母亲可陪他一起敲小鼓。

　　11.运用巧思

　　语言能力的基础奠基于1岁以前，只有在关心周围人、物，和被周围人关心的前提下，婴儿才能积极发展这方面的能力。尽量使婴儿感觉和家人游戏，比自己一个人和玩具游戏要有趣得多。因此，他会非常喜欢和父母一同玩耍。

　　在玩耍中，婴儿会注意去看、去听最喜欢的父母的动作和声音，学习游戏的方法。父母应配合婴儿的兴趣，以玩具为媒介，教导儿童做各种有趣的智力游戏。由于婴儿具有模仿性，只要父母予以正确的动作示范，无须多久，婴儿便能顺利地使用各种玩具。当婴儿对一件事物显示兴趣而会注视，或拿在手中把玩时，应暂时让婴儿自由自在地去看和玩耍。等到婴儿厌烦了，再用婴儿能模仿的动作做给他看。父母需随时观察婴儿的反应。亲子一同游戏能激发婴儿对事物的关心与兴趣，而玩得兴致勃勃。但切记不可勉强婴儿去做父母想让他做，而婴儿觉得索然无味的事。

　　当婴儿不论拿到什么玩具，都好玩地往地下丢时，父母不妨就以抛丢作为游戏方法，让婴儿充分地享受其中的乐趣。婴儿喜欢在玩具被自己扔丢后，母亲又捡起送给他的感觉，这种游戏对婴儿而言非常有趣。父母可让婴儿把不同的玩具、物品从不同的方向扔出，或抛会发出声音的东西，以使婴儿从中了解事物间的差异。

　　如果婴儿对于撕纸极感兴趣，就要给他纸张，让他充分体会运动手指的乐趣；如果喜欢敲敲打打，就让他去敲击各类物品，并变换敲打的对象和场所，以便使婴儿发觉声音的差别。若强制婴儿做大人希望他做的游戏，婴儿只会感到困惑和厌烦。父母最好能配合婴儿的兴趣和能力，使亲子共同享受富于变化的游戏方式。

　　创造性和思考能力的发挥与伸展，需要不同的游戏方式加以锻炼。一张纸的用途有哪些？能做几种游戏呢？它能成为“看不见、看不见，找到了”游戏中的遮掩物，把纸张盖在婴儿喜欢的布偶上，让婴儿揭开，或盖住婴儿的脸、父母的脸等。也可用纸包裹玩具、玩折纸游戏、纸上涂鸦。撕纸、剪纸，甚至揉成纸团做投球的游戏。只要有父母的协助，即使玩具数量不多，也能运用巧思加以变化。

　　四、9～12个月婴儿的智力游戏

　　1.探索世界

　　婴儿会爬动后，活动范围也相对扩大，运动能力日渐发达，经验较为丰富，行动的目标也更加明显清楚。此时，当某种方法不能顺利达到目标时，他已能尝试用其他的方法，在尝试中明白事物的正确处理方式。不仅能看、听，还能找出看不见、听不到的东西，了解事物虽暂时消失，实际上仍然存在，记忆力也增强。

　　9～12个月婴儿逐渐转向积极探寻四周的陌生世界。婴儿会对大人意想不到的事物产生兴趣，拿在手中的物品，不论是否肮脏、危险，都毫不考虑地塞进嘴里。虽然这些举动会损害婴儿的健康，但若剥夺婴儿吸吮的兴趣，也是值得商榷的。折中之法便是将环境整理成能让婴儿自由、安全的活动场所。此外，婴儿有时会尝试扶着某物站立或攀爬身边的桌椅，将手伸到大人意想不到的地方。因此家长不可掉以轻心，宜多注意婴儿，以免发生意外事件，让婴儿尽量发展他的好奇心。

　　2.常与婴儿说话

　　9～12个月的婴儿会组合各种玩具来做游戏，也会做各种尝试，如用嘴舔或敲打等，以增加对事物的了解。手指已能相当灵活地运用，即使是很小的东西也能拈起来，喜欢不停地把小东西放入瓶、罐和盒子里再拿出，能毫不厌烦地重复许多次。

　　手脚以及全身的运动能力也相当发达，能爬着追赶皮球，喜欢被父母抛到很高的地方，或被抱着旋转等刺激的游戏，高兴时会发出细碎的声音。虽然能自己一个人不厌烦地做游戏，但若看不到母亲，就会放声大哭或东看西找。不要因为只是短暂的离开，或婴儿看似正沉醉于游戏当中，便一言不发地悄悄走开。一定要温柔地对婴儿说：“妈妈要去做××，你等一下哦。”那么只要是短暂的时间，婴儿便能安心地等待。虽然只是离开一会儿，但如果母亲不动声色，婴儿就会产生强烈的不安，以为母亲不再回来而一直追赶，无法一个人做游戏。要培养他耐心等待和给予安全感。

　　3.婴儿的动作与游戏

　　此时，婴儿能了解事物的名称、常听的话语，注视大人所说的物品，或做出大人所做的事。如果对他说“给我”，他就会拿起身边的东西，或把拿在手中的东西伸出，做出要给你的动作。如果他心情很愉快，就会真的把物品交给你。但由于在这个阶段，他即使把东西交给别人，也会认为对方立刻会还给自己，如果不马上交还给他便会生气。把一件物品交给别人，然后再拿回来，对婴儿而言是件很有趣的事。亲子一同玩滚转皮球的游戏，可培养婴儿对人和语言的兴趣，注意语言与动作联结，丰富婴儿的经验。

　　运用思考，把婴儿最喜欢的敲打、扔丢、拉扯等动作放入游戏中，亲子一同来享受，就能培养婴儿的思考能力与科学精神。对婴儿而言，游戏就是生活，就是学习。父母不必购买昂贵的玩具给婴儿，最好能利用身边的物品或废物等，亲子一起做玩具，相信更能增添乐趣。

　　4.皮球与韵律游戏

　　（1）等一等

　　母亲说“开始”而把球推开，说“等一等”而追赶，如果婴儿已经很会爬，母子可一同做追赶皮球的游戏，并比赛谁爬得快。

　　（2）滚过去了

　　和婴儿面对面坐着，说“滚过去了，接好！”

　　（3）摸摸头

　　对婴儿说“摸摸头”，同时把手放在头上，可增进婴儿对语言的了解。

　　（4）踩竹马

　　母亲和婴儿面对面，让婴儿的脚踩在自己的脚上，把手绕到婴儿背后轻轻扶住，接着慢慢地向前后左右转动。

　　（5）拍拍手

　　母亲说“拍拍手”而拍动双手，要清楚、简单地重复数次，不久婴儿便能模仿此种动作。

　　5.传来传去

　　（1）那个给我

　　母亲说“给我”、“猜”等，和婴儿一同玩传东西的游戏。开始时，母亲说“给我”，同时把双手重叠伸出，也要让婴儿多加练习这个动作，以培养婴儿对语言的了解能力。

　　（2）小猫在这里

　　对照实物，翻阅画册，让婴儿学习从中掌握共同特征，不仅要说出事物的名称，还要扶着婴儿的手加以正确指点。

　　（3）手指的游戏

　　问婴儿“哪一个是妈妈？”“爸爸呢？”“嘴巴在哪儿？”等问题，同时要指出答案，多重复几次，便能使婴儿牢记东西的名称与相互的关联。

　　6.追赶游戏

　　（1）在哪里呢？

　　利用门扉、窗帘隐藏起来，和婴儿玩捉迷藏的游戏，等婴儿了解游戏规则后，要让婴儿自己来寻找，使用小兔、小熊等婴儿喜欢的动物玩具，可培养婴儿的思考能力。

　　（2）追赶

　　在婴儿会爬后，母亲可边说“等一等，等一等”，边从后面追赶。或说“跑啊！”而在婴儿前面小跑，让他追赶。

　　（3）里面有什么

　　把各种玩具放入大一点的袋子里，在婴儿面前摇晃，并问他“里面有什么呢？”将袋子放在婴儿前面，如果婴儿不能顺利地逐一取出，母亲就要扶着他的手予以协助。

　　（4）思考与组合

　　把较小的玩具，放在婴儿面前，并告诉他将玩具放进小箱或盒子里。开始时，母亲需先做示范，或扶着婴儿的手，一起去做，等婴儿习惯后，就要准备形状、大小不同的玩具、容器，让婴儿自己去思考、组合玩具和容器。

　　7.玩具和画册

　　（1）变换位置

　　利用盒子或手帕，隐藏方式和位置需多加变化，以培养幼儿的记忆力、注意力和判断力。

　　（2）在哪里

　　把玩具放在手上，让婴儿注意看，然后握成拳头状，并说：“不见了，在哪里？”同时把双手伸到婴儿面前，为了便于婴儿寻找，故意露出玩具的一角也可以。

　　（3）图片与实物

　　母亲和婴儿一起看画册时，可把实物放在图片上，并告诉他“这是一样的”。观察婴儿的反应。也可让他做相同的事。

　　8.触觉·绘画·黏土游戏

　　（1）好冷哦

　　9～12个月的婴儿，喜欢去接触各种东西，除了危险的物品，任何东西都要让他尽量去体验。婴儿能由触感的不同，如光滑、粗糙、冷、热等的差别，加深对物品的认识。

　　（2）画什么

　　使用蜡笔等不太费力的工具，与婴儿一同享受涂抹的乐趣，边唱边画更能使他高兴。

　　（3）自制黏土

　　可用面粉渗水揉捏自制黏土，和婴儿一同做瓣、拉、敲等动作，尽情地游戏。

　　9.了解与尝试

　　9～12个月的婴儿可到自己想去的地方，做自己想做的事，使大人时常提心吊胆、倍感困扰，似乎一刻也不能放松。于是不知不觉就常喝斥婴儿“那里不能去！”“这个不可以拿”等，严加限制婴儿的活动空间和游戏对象。但家庭是婴儿的最佳学习场所，也是婴儿最主要的活动范围。与其消极地强制婴儿，不如用心地加以整理摆设，将危险物品妥善放置，给予婴儿一个最好的环境，以发展各方面的能力。

　　婴儿在此时充满好奇心，对看得见、听得到的东西，都想加以了解和尝试。因此，若父母偶一疏忽，就可能造成意想不到的后果。但在细心照顾的同时，仍然给予婴儿的好奇心以充分的满足。让婴儿在安全的环境下做他想做的事，可加深亲子间感情的交流与信赖。

　　为了便于收拾，可铺草席以利随时替换清理，帮婴儿准备一个能够自由活动的范围。同时让婴儿学会区分能弄脏的地方和不能弄脏的地方。

　　婴儿最喜欢到母亲做家务事的场所，或储藏家中物品的地方。不妨为婴儿设置一个抽屉，里面放一些安全且不会损坏的用品，让婴儿自由地取放。锅子和水壶等无危险的物品，可放在餐具厨下供他玩耍。需让婴儿清楚地知道哪些东西可以玩，哪些不可乱动。

　　如果母亲过于重视清洁，在婴儿稍弄脏手时，就马上洗干净的话，婴儿长大后就不会做黏土、沙土等会弄脏手的游戏。宜挑选一些不怕弄脏的衣服，让婴儿能安心尽情地做游戏。由于母亲随时都能满足自己的想法，婴儿会非常挚爱母亲，也会听话不去做不该做的事，逐渐懂得辨别是非与对错。

　　无论如何，父母应让婴儿做自己喜欢的事，然后再适时引导他。

　　这段时期，婴儿手脚的运动能力极为发达，开始喜欢配合音乐的韵律来活动身体，也愈来愈喜欢边听温柔的话语、歌声，边做肌肤相触的亲子游戏。对他人的关心与注意增强，时常模仿大人的动作。