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第十一节 促进婴儿智力发展

  一、0~3个月婴儿的智力游戏

  1.婴儿的机能迅速成长

  婴儿出生后,接触到一个崭新的世界,开始尝试以自己的机能来生活。因此,身体各项机能均可很快地开始运作。

  婴儿在聆听身边的各种声音,注视各式各样的颜色、形态,乃至鼻嗅、口尝时的经验,都能使他的各项机能迅速发展成长。人类的5种感官比任何机器更为精巧,能敏锐地感觉到极细微的差异和变化。

  每种经验的重复刺激,都会为婴儿的大脑所记忆,因此若是没有经验或次数很少的事物,婴儿就会感到新奇有趣而想接触。这段时期可说是婴儿各种机能意识觉醒且快速成长的黄金时期。

  当这个阶段的婴儿在全神贯注地听、看一样事物时,即使拿另外的东西逗他,也不易转移他的注意力,要他同时接受两种刺激还很困难,因此在小心翼翼观察婴儿反应的同时,最好能不超过婴儿能力范围,让他充分的接触。

  2.对母亲的印象

  婴儿出生后1个月内,除了受乳的时间外,大部分时间都处于睡眠状态。当肚子因饥饿而嚎啕大哭时,母亲便会立即跑过来,一边温柔地轻哄,一边抱在胸前喂乳,于是在怀里听着母亲的声音和吮奶的满足,使婴儿的心情安定愉快。而当因尿布潮湿、污秽使婴儿啼哭时,母亲也会来换尿布,解除婴儿的不舒服。因此在累积多次经验后,婴儿会对母亲产生非常好的印象。

  绝不要因为婴儿还不会说话,还无法了解语言,母亲就保持沉默。即使婴儿不具备这种能力,母亲仍应不停地对他说话。在照顾婴儿时,如果母亲用婴儿能感觉到的温柔语气讲述身边的事,则对婴儿能力的发展将有非常大的帮助。

  随着婴儿的成长,喝完奶高兴地躺着的清醒时间会愈来愈长,此时应尽量给予婴儿和母亲一同游戏并接受各种刺激的机会。

  由于这段时期的婴儿,只能用哭和笑来表达自己的情绪,因此必须随时观察他的表情,以了解是否有勉强、厌烦的反应。当婴儿显露出兴趣和愉快的态度时,这种刺激即恰到好处。最好能多观察婴儿的情形,以明了哪些刺激量适合他,最不会令他感到疲倦。

  3.婴儿是否愉快与智力刺激

  在游戏中,最重要的便是运用各种方法,尽量使婴儿心情快乐,同时增添使婴儿感兴趣的事情。这段时期,婴儿所能做到的事很有限,但此时期间母子的联系,对于婴儿往后各方面的发展,尤其是语言方面的能力,却有难以估量的影响。

  借着游戏,婴儿会尝试接触身边的各种事物,而培养听、看的注意力、接受刺激的自信,奠定智能发展的基础。婴儿的偶然活动,如吸吮手指、拍手动腿、交扭双手等动作会刺激身体。这些刺激会造成下一个动作,而引起婴儿对活动产生兴趣的连锁反应。

  婴儿稍微大一点的时候,当有人从他面前晃过,他不仅能目不转睛地注视对方,且当对方走出自己的视野外,也会缓慢地移转头部追踪。在得到哄逗时,能停止哭啼,露出笑容,并开始想发出声音叫唤别人,此乃欲使用语言与外界沟通。孩子幼小时与母亲之间的相互信赖、愉悦的感觉,能促使婴儿身心健全地发展。

  4.刺激婴儿的记忆

  (1)授乳

  当婴儿因肚子饿而啼哭时,母亲就要边说:“宝宝乖,肚子饿了哦,妈妈喂你吃奶!”边抱起来授乳。

  (2)换尿布

  婴儿尿片湿了,母亲则亲切地说:“宝宝羞羞,妈妈帮你换干净,不哭哦!”“好啰,干干净净,很舒服吧!”等。

  (3)给婴儿洗澡

  婴儿最喜欢洗澡,在他洗澡时,也要不断地跟他说话。当他显得很开心时,你可与他面对面地相互注视。他喜欢彼此视线接触的感觉。母亲最好能保持微笑或点头,并温柔地对他说:“洗澡最舒服了哦!”

  母亲可借着亲切的话语加以诱导,重复刺激婴儿的记忆。

  5.唱童谣

  (1)妈妈在这里

  日常可多对婴儿说“我在这里”“是妈妈”等的话,使婴儿把注意力转向母亲。

  (2)从各种方向叫唤

  婴儿最喜欢母亲的声音,母亲可时常叫唤孩子的名字,或说“我在这里”“是妈妈”,以吸引婴儿的注意。起初面对婴儿的脸轻唤,待其习惯就要从各种方向来叫唤。

  (3)唱童谣

  婴儿在不高兴或昏昏欲睡时,母亲可温柔地唱童谣或催眠曲或拥抱。母亲的声音能增强母子间的心灵联系,使婴儿的情绪安定,促进智能的发展。

  6.听音乐

  (1)听铃声

  在婴儿的右侧或左侧摇动铃铛,然后观察他的反应。若婴儿露出不悦的表情,应立即停止,切忌勉强。

  (2)听音乐

  富于节奏感的音乐会使婴儿产生生气蓬勃的活动状态,且能丰富情感,母亲可配合旋律活动他的手脚和身体。

  7.看颜色

  (1)醒目的玩具

  在距离婴儿脸部20~30公分处,让婴儿看颜色和形状都很醒目的玩具(球、布玩具、玩偶等),先缓慢移动,以吸引婴儿的注意力,等到婴儿注视玩具后,再将玩具左右晃动。由于视线不断改变追踪,眼睛和脑部的机能因此而更加灵活。

  (2)移动玩具

  婴儿以眼追踪水平移动的物体较垂直移动的物体容易,开始时要在婴儿能目视的范围,以他适应的速度移动,然后再逐渐改变移动的方向和速度。如拉铃等能转和发出声音的玩具,婴儿都十分喜欢。

  8.握手指

  (1)握住手指

  出生后1个月左右的婴儿,将母亲的手指放入他的手掌上时,如果是因反射能力而握住,母亲可轻轻地移动手指,使婴儿逐渐不靠反射能力,而是靠自己的意志力握住。

  (2)抱婴儿散步

  出生后1个月左右,在婴儿高兴时,母亲可纵向抱着,在家中四处走动。对婴儿而言,所能看见的一切事物都十分新奇,到处看看可培养婴儿注意看、听的能力。

  (3)接触事物

  让婴儿接触各种事物,对于他了解周围的世界极有帮助。母亲可扶着婴儿的手,让他碰触桌子边缘等物,使婴儿逐渐养成关心各种事物的习惯。

  9.创意的游戏

  新生婴儿,绝大部分的时间都在睡眠。头1个月左右,是婴儿尝试在世界上生存的适应期,因此婴儿的饮食、睡眠都还没有规律。

  母亲将婴儿抱入怀中授乳、换尿布、洗澡等的时候,应温柔地对他说话,在抱起来“乖乖”哄逗时,也需轻柔地和他讲话;如果婴儿想睡,可为他唱催眠曲。由于感觉舒适时,都能听到母亲柔和的声音。在经验的积累下,母亲的声音就成为婴儿心中最悦耳的声音,而会尽力加以注意和模仿。

  不久,当婴儿清醒的时间较长后,母亲应观察婴儿的情形。在他显得很高兴时,可拿着他喜爱的玩具依次弄出声响,让他分辨种种声音的差别,录音带也可以利用。但不论如何,如果婴儿显得不愉快,就必须立刻停止,绝不要勉强。

  新生婴儿能区别明暗,但逐渐才能看清楚周围的事物。由于婴儿喜欢面向较明亮的地方,若婴儿在睡眠时固定朝向某一个方向,母亲可把婴儿较不喜欢的方向弄得较为明亮,或从他不喜欢的方向对他说话。母亲在注意婴儿情绪的同时,应做一些婴儿喜欢的游戏,绝不要勉强他做能力范围以外的事。

  随着清醒的时间延长,母亲可逐渐让他接触各种事物,增加其体验。在婴儿眼睛能追到的速度和范围内,移动他喜欢的玩具,让他以眼睛追踪,以促进脑部机能的发育。

  二、3~6个月婴儿的智力游戏

  1.反复练习强化能力

  随着婴儿的成长,婴儿清醒的时间和睡眠的时间渐渐固定,智力游戏活动的时间大为增加,所了解的事也不断增多。

  当婴儿头部发展顺利,能自如地转头部时,若听到某种悦耳或新奇的声音,就会转向声音来源处寻找。此外,也会转动头部追踪会移动的玩具等物。由于不断的练习,婴儿对声音及物体的刺激会产生敏感的反应,也能注意去听、看周围事物,且手部的运动、操作会愈来愈灵巧自如。

  尽量做一些与婴儿的感觉和运动机能相关的智力游戏,以扩大婴儿与周围接触的机会。伸手抓握眼前的物品,对大人而言易如反掌,对婴儿却极为不易。把手往眼前伸去并抓握,需保持对目标的注意力,同时需预估目标与手之间的距离和方向,并配合着时刻变化的对方与手的关系,做微妙的调节。反复练习后,婴儿会慢慢进步,而做到恰到好处。

  如果将目标置于某物上面,婴儿既不容易察觉也不易抓住,但若是母亲将它拿起来,往婴儿面前伸去,婴儿通常都会注视着并想抓住,因此人和物需配合妥当,以引导婴儿的兴趣。

  这个时期的婴儿无论在何种情况下,只要拿到东西就会放入嘴里、抚摸、摇动等,用双手和舌头获取有关物体的知识。

  挥动手臂,使手中握着的铃铛、哗啷棒发出声响,婴儿会对这种动作产生浓厚的兴趣。母亲手摇动物品的经验,也使婴儿发现手部动作和产生声响的因果关系,而想积极地享受声音的乐趣。随着成长,婴儿会不断挥动能产生各种声音的玩具来游戏,这是使婴儿了解活动与结果关系的基础。

  在这个时期,婴儿由一个活动自然转入另一个活动的循环反应能力很强。由于多次重复相同的事物,使得婴儿不但能熟悉某种方式,还可能触类旁通,自己寻求别种方法来对应。从大人的眼光来看,婴儿通常极为执著,不断地重复同样的动作,并且自得其乐。他们的确是在一边享受,一边强化了自己的能力。

  2.增加语言和动作

  随着月龄的增长,婴儿在哭泣时若有人哄逗,就会停止哭声,平日若受到亲昵的哄逗也会发出咿呀呀的声音,甚至高兴得笑出来,可以说婴儿喜欢有趣的人际关系。渐渐的,婴儿会出声叫唤,找不到父母时会嚎啕大哭。当婴儿高兴时,若对他温柔地说话,婴儿就会不断地咕哝以为反应,从而积极的享受对话的乐趣,而奠立语言能力的良好基础。另一方面,婴儿可由此逐渐区别出最喜欢、最能给予安全感的母亲和陌生人之间的差异。在看到陌生人时,婴儿会改变表情并不时地注视。此时,婴儿与母亲的心愈接近,情绪就愈安定。而对于陌生的事物或场所,由于有强烈关心的欲望,也能培养其学习能力。

  在婴儿吸吮手指头或摆动手脚时,婴儿的运动机能已渐次开展。他慢慢喜欢趴在床上。如果让他坐立,他会尝试用手拿着玩具做游戏。

  父母对婴儿表示兴趣的活动加以称赞和鼓励,让他多重复几次,以使婴儿具备这种活动所需的能力。在尊重婴儿自己做的愿望的前提下,宜引导他做其他活动的意愿,但切记不可勉强。这个阶段,婴儿不仅能认识母亲,还能识别父亲。在和婴儿一起做智力游戏时,可增强语言和动作,尽可能使语言和行为结合,让婴儿在各种经验中,扎下语言能力的基础。

  3.抓握·摇动·韵律游戏

  (1)握住玩具

  让婴儿看颜色鲜明美丽,或能发出声音的玩具,如果他想要,就帮助他轻易地抓握,其后再慢慢让他能长时间拿在手上。

  (2)摇动玩具

  让婴儿握住铃铛等会发出声音的小型玩具,起初由母亲握住婴儿的手一起挥动,练习数次后,婴儿即能自己挥动。

  (3)拉绳子

  开始时母亲需用手帮婴儿摇动,不久婴儿便会自己拉绳子摇动。

  (4)碰触玩具

  母亲把颜色美丽的玩具放到婴儿伸手可触的位置,在练习数次后,婴儿会自己拉着绳子玩耍,促使手部机能的发展。

  (5)好高好高

  对躺在床上的婴儿而言,从高处往下俯瞰世界是新鲜而有趣的,可多重复几次。不过婴儿的头部还很柔软脆弱,切勿刺激过强。

  (6)跷跷板

  让婴儿坐在母亲腿上,和他面对面坐着,拉住他的手腕,边说:“过去喽、过来喽!”边向前缓慢移动,会使婴儿非常开心,可促进婴儿手部机能的发展。

  4.边对话边游戏

  (1)找到了

  母亲可从婴儿看不见的方向来叫唤,如果他朝母亲所在之处望去,就要说:“找到了!”并微笑着再从斜后方等各种方向对他叫唤,做寻找的游戏。

  (2)伴着音乐游戏

  母亲边唱童谣边挥动双手,拉着婴儿的小手随着音调节拍挥舞。习惯后,婴儿会自己按节奏做动作,促使语言能力的发展。

  5.边看边想游戏

  (1)让婴儿的视线随着活动的玩具移动

  母亲边说:“你看,唐老鸭在散步哦!”边移动玩具,或将玩具悬吊在他面前,让他用眼睛来追踪。

  (2)“看不见,找到了”

  将脸部凑近婴儿,做“看不见,找不到了”的游戏。

  (3)和婴儿面对面,边说“看不见”,边用手遮住脸,过一会再说“找到了”,并将遮住脸的手放下。

  6.创造新的智力游戏法

  3~6个月的婴儿,睡眠和清醒的时间已有明显的区别,醒着并显得开心的时间较长,因此可做较前稍复杂的智力游戏。婴儿此时的颈部机能如果尚未发展健全,可时常扶着婴儿的颈部后侧,纵向抱着婴儿。

  由于能刺激到脑部,故可促进颈部机能的发展,而不致失去扶靠即东歪西晃。总之,父母应尽量让婴儿享受与卧躺时迥然不同的世界。

  把玩具拿到婴儿面前,如果他没有伸手抓握,只要轻轻碰触他的手,他就会将手伸出。此外,应减少其他会分散注意力的东西。母亲先试着把玩具放入婴儿的手中,等他习惯抓握后,就要逐渐拉长玩具与婴儿的距离,让他接触用绳子悬吊的玩具,或抓住左右摇晃的玩具等,配合婴儿的能力和兴趣,创造各种新的智力游戏方法,使游戏的难度逐渐提高。

  切忌勉强,应和婴儿一同享受游戏的乐趣,培养他对游戏的乐趣。

  等婴儿能自己控制颈部后,再尽量让他使用身体各部位做和父母肌肤相触的游戏。父母可一边哄逗婴儿,一边抚摸婴儿的脸部与手、脚,从能使婴儿高兴的事做起,如搔痒等,以加强亲子间精神的联系。应稍动脑筋,创新智力游戏的方法,使婴儿随时都显得生气蓬勃。此外,还需要尽量多与婴儿对话,将愉快的事与语言相联结,以使他对语言产生兴趣,增进语言能力。

  婴儿在舒适、高兴时,会发出含义不明,但类似语言的声音,不要因为他没有哭喊就不去哄逗。当婴儿咿咿呀呀地说着儿语时,应立即加以反应,让他体会说话的乐趣,如此方能培养婴儿对会话的喜爱与意欲。而婴儿哭喊时,父母也应立即到他身边,为他去除不快的感觉,以使他有安全感,能信赖他人,这也是培养语言能力不可缺少的要件之一。在日常生活中,应尽量让婴儿体验人与人之间的关系,以及人和有关联的事物的乐趣,这对婴儿各方面的顺利发展极有帮助。须知幼儿时期亲子间的精神关系愈深,婴儿的情绪就会愈安定,学习的意欲也会增强,进而可促进各方面的发展。

  选择天气良好的日子,抱或背婴儿,到户外散步,可使婴儿的经验更丰富。

  父母应以婴儿喜爱的玩具,培养婴儿以不同的方式玩耍的思考能力。成功的育儿无须多花钱,以关心、爱心育儿,效果最理想。

  三、6~9个月婴儿的智力游戏

  1.双手灵活

  6~9个月婴儿的双手已较前灵活,大多能用双手拿起玩具,或一只手拿玩具,另一只手拿其他物品。由于双手逐渐能控制自如,也能慢慢尝试左右各执一物,互相敲打,或把物品由右手换到左手等。待婴儿能坐在床上时,双手会变得更为灵活,能坐着自己玩耍,游戏的时间也会增多。

  由于多次练习,婴儿逐渐能选择可达到目的的活动方式。譬如当他想听一些有趣的声音时,就摇晃手中的哗啷棒,或拿两件物品互相敲打。此时,因果关系也较明显了,开始了解如果做出相同的动作,就会得到一样的结果,而能预测其中的变化。

  当父母把玩具拿给婴儿,婴儿抛弃在地上,父母再拾起交给他时,他常会“嘻嘻”地再丢到地上,重复许多次。即使到了令大人厌烦的程度,婴儿仍觉十分有趣。

  婴儿的动作会逐渐具有连贯性。此时,他的手也成为促进思考力的工具。婴儿会使用双手,积极去了解周围的各种事物,在丰富的经验中获取知识。他的思考能力也由“看得见的事物才存在”的世界,进入“虽然一时看不见那样东西,但只要转过头去,马上又会看到了”的世界。

  2.应重视婴儿的意想

  婴儿在此阶段,只要是伸手能抓住的东西,他都会拿到嘴里去咬或舔、抛丢或拉扯,甚至撕开、破坏。这就是婴儿想积极了解各种事物的表现。虽然这些举动会令父母大为困扰,但切记只要是婴儿显得有兴趣,想做的事,对他而言都是愉快的游戏,也是一种学习。不过父母应注意婴儿周围的危险品,让孩子尽量在安全的环境中做他想做的事。

  婴儿虽然会逐渐一个人自言自语地做游戏,但在另一方面,却会比以前更加喜爱与别人对话,也喜欢大人在身边陪他一起嘟囔。婴儿会注意倾听喜欢的人说话,喜欢享受亲子间的对话。婴儿对陌生人则会有害羞或惊哭的反应,逐渐变得很怕生。

  由于婴儿能自己独立去做的事还很有限,父母应尽量做他游戏的伙伴。在大人的引导下,游戏能持续较长时间,且能有所变化。同时,因为和大人愉快的玩游戏,婴儿的情绪安定,能做的事也会增加,并促使心智发育。此外,需注意观察婴儿的活动情形,配合婴儿的兴趣和能力,延长和婴儿一起游戏的时间。“看不见、看不见,找到了”等游戏,可做更多的变化,以发展婴儿的预测力。

  3.婴儿在模仿中进步

  婴儿也喜欢随着音乐的旋律晃动身体。不妨放录音带给他听,并一起做早操,也可边唱歌,边做动作;或边听音乐,边画图。相信婴儿会非常喜欢这些游戏。此外,做“骑马,蹦蹦”的游戏,或在父母之间来来往往,也会令婴儿开心。

  多和他人联系,就能充分体会人与人之间关系的乐趣,进而会注意地听、看最喜欢的妈妈所做的动作、所说的话,并试图加以模仿。随着运动机能的发达,婴儿会不断地模仿大人的行为动作,而模仿是学习能力发展的基础。从模仿到熟练,由熟练到变化、运用,这是婴儿发展能力的重要环节,不可轻视。

  4.增强亲情的游戏

  (1)由父亲手中传到母亲手中,再由母亲手中传到父亲手中,婴儿在父母之间来来往往可增强亲情,注意距离不可过远,切忌过度刺激婴儿。

  (2)父亲让婴儿跨骑在肩膀上,母亲在后照顾。由于和躺在床上及母亲怀里所能看到的世界截然不同,婴儿会非常高兴。

  (3)让婴儿骑在父母背上,“探险”于房屋四周,为了安全起见,母亲需在一旁扶持,同时也帮他喊“骑马,蹦蹦”。

  5.发展运动能力

  (1)撕纸

  利用报章等废弃的纸张,边说:“咻!咻!”边撕给他看,接着扶着婴儿的手一同撕纸,使其运动能力在此游戏中逐渐发展。

  (2)丢入袋中

  边说“砰!”边把玩具丢入袋子里或箱子里,然后扶着婴儿的手,让他依样画葫芦。不久,只要说声“砰!”婴儿就会把玩具丢入袋子里。

  6.会模仿

  (1)插手指

  婴儿最喜欢把手指插入小孔中和细缝里。在安全的前提下,母亲可让婴儿尽量去尝试,因为经由触觉可培养婴儿认识物体和了解、辨别物体差异的能力。

  (2)互相敲击

  等到婴儿的双手能各持一物,母亲就边敲打手中的积木,边说“锵锵”、“咔咔”,让婴儿模仿。

  (3)两个动作

  对婴儿而言,要同时做出“握住”、“伸手”两个动作是非常困难的事。开始时,可先握婴儿拿着玩具的那只手,以后逐渐由他自己去做。

  7.捉迷藏

  (1)看不见

  母亲和婴儿面对面地坐着,边说“看不见、看不见”,边用手帕遮住自己的脸,再以“找到了!”为信号让婴儿拉下手帕。

  (2)找到了

  这种游戏可逐渐变换复杂的方式。母亲边说“看不见、看不见”,边把手帕遮在脸上,再说“找到了”,同时把手帕拿开。重复数次,等婴儿熟悉后,就能自己拨开脸上的手帕。

  (3)到哪里去了

  在婴儿注意看时,用手帕盖住玩具,并说:“到哪里去了呢?”观察婴儿的反应。起初婴儿会不时将兴趣转移到手帕上,但不久就会为了找到玩具,而揭开手帕。这可培养婴儿的记忆、预测力等。

  8.镜中微笑

  当母亲微笑着出现在镜子里,婴儿会很高兴地报以微笑。经过比较后,婴儿会了解眼前和身后是同一个母亲。

  9.改变装束

  (1)母亲改变装束

  母亲戴上帽子,围上头巾,或稍为变换发型,由于和平常不同,婴儿会露出困惑的表情。要让他了解虽然变换装扮,但仍是同一个母亲。

  (2)父亲改变装束

  父亲戴上眼镜或拿下眼镜,使婴儿辨别事物的细微差异,对培养婴儿的观察力与记忆力极有帮助。

  10.敲奏、看画册

  (1)木琴

  木琴能满足婴儿敲打的喜好,随着敲打,会发出音阶不同的悦耳声音,如再加上母亲敲奏简单的乐曲,对培养婴儿的乐感很有帮助。

  (2)敲锅子

  除了乐器,也要让婴儿敲打锅子、杯子等物品,在游戏中培养他们的节奏感。

  (3)你认识吗

  看画册时要愉快地对他说:“你看小白兔在跳,在哪儿?”等,可培养他对书本的兴趣。

  (4)鼓声

  婴儿能自如地运用双手后,便会喜欢敲打,母亲可陪他一起敲小鼓。

  11.运用巧思

  语言能力的基础奠基于1岁以前,只有在关心周围人、物,和被周围人关心的前提下,婴儿才能积极发展这方面的能力。尽量使婴儿感觉和家人游戏,比自己一个人和玩具游戏要有趣得多。因此,他会非常喜欢和父母一同玩耍。

  在玩耍中,婴儿会注意去看、去听最喜欢的父母的动作和声音,学习游戏的方法。父母应配合婴儿的兴趣,以玩具为媒介,教导儿童做各种有趣的智力游戏。由于婴儿具有模仿性,只要父母予以正确的动作示范,无须多久,婴儿便能顺利地使用各种玩具。当婴儿对一件事物显示兴趣而会注视,或拿在手中把玩时,应暂时让婴儿自由自在地去看和玩耍。等到婴儿厌烦了,再用婴儿能模仿的动作做给他看。父母需随时观察婴儿的反应。亲子一同游戏能激发婴儿对事物的关心与兴趣,而玩得兴致勃勃。但切记不可勉强婴儿去做父母想让他做,而婴儿觉得索然无味的事。

  当婴儿不论拿到什么玩具,都好玩地往地下丢时,父母不妨就以抛丢作为游戏方法,让婴儿充分地享受其中的乐趣。婴儿喜欢在玩具被自己扔丢后,母亲又捡起送给他的感觉,这种游戏对婴儿而言非常有趣。父母可让婴儿把不同的玩具、物品从不同的方向扔出,或抛会发出声音的东西,以使婴儿从中了解事物间的差异。

  如果婴儿对于撕纸极感兴趣,就要给他纸张,让他充分体会运动手指的乐趣;如果喜欢敲敲打打,就让他去敲击各类物品,并变换敲打的对象和场所,以便使婴儿发觉声音的差别。若强制婴儿做大人希望他做的游戏,婴儿只会感到困惑和厌烦。父母最好能配合婴儿的兴趣和能力,使亲子共同享受富于变化的游戏方式。

  创造性和思考能力的发挥与伸展,需要不同的游戏方式加以锻炼。一张纸的用途有哪些?能做几种游戏呢?它能成为“看不见、看不见,找到了”游戏中的遮掩物,把纸张盖在婴儿喜欢的布偶上,让婴儿揭开,或盖住婴儿的脸、父母的脸等。也可用纸包裹玩具、玩折纸游戏、纸上涂鸦。撕纸、剪纸,甚至揉成纸团做投球的游戏。只要有父母的协助,即使玩具数量不多,也能运用巧思加以变化。

  四、9~12个月婴儿的智力游戏

  1.探索世界

  婴儿会爬动后,活动范围也相对扩大,运动能力日渐发达,经验较为丰富,行动的目标也更加明显清楚。此时,当某种方法不能顺利达到目标时,他已能尝试用其他的方法,在尝试中明白事物的正确处理方式。不仅能看、听,还能找出看不见、听不到的东西,了解事物虽暂时消失,实际上仍然存在,记忆力也增强。

  9~12个月婴儿逐渐转向积极探寻四周的陌生世界。婴儿会对大人意想不到的事物产生兴趣,拿在手中的物品,不论是否肮脏、危险,都毫不考虑地塞进嘴里。虽然这些举动会损害婴儿的健康,但若剥夺婴儿吸吮的兴趣,也是值得商榷的。折中之法便是将环境整理成能让婴儿自由、安全的活动场所。此外,婴儿有时会尝试扶着某物站立或攀爬身边的桌椅,将手伸到大人意想不到的地方。因此家长不可掉以轻心,宜多注意婴儿,以免发生意外事件,让婴儿尽量发展他的好奇心。

  2.常与婴儿说话

  9~12个月的婴儿会组合各种玩具来做游戏,也会做各种尝试,如用嘴舔或敲打等,以增加对事物的了解。手指已能相当灵活地运用,即使是很小的东西也能拈起来,喜欢不停地把小东西放入瓶、罐和盒子里再拿出,能毫不厌烦地重复许多次。

  手脚以及全身的运动能力也相当发达,能爬着追赶皮球,喜欢被父母抛到很高的地方,或被抱着旋转等刺激的游戏,高兴时会发出细碎的声音。虽然能自己一个人不厌烦地做游戏,但若看不到母亲,就会放声大哭或东看西找。不要因为只是短暂的离开,或婴儿看似正沉醉于游戏当中,便一言不发地悄悄走开。一定要温柔地对婴儿说:“妈妈要去做××,你等一下哦。”那么只要是短暂的时间,婴儿便能安心地等待。虽然只是离开一会儿,但如果母亲不动声色,婴儿就会产生强烈的不安,以为母亲不再回来而一直追赶,无法一个人做游戏。要培养他耐心等待和给予安全感。

  3.婴儿的动作与游戏

  此时,婴儿能了解事物的名称、常听的话语,注视大人所说的物品,或做出大人所做的事。如果对他说“给我”,他就会拿起身边的东西,或把拿在手中的东西伸出,做出要给你的动作。如果他心情很愉快,就会真的把物品交给你。但由于在这个阶段,他即使把东西交给别人,也会认为对方立刻会还给自己,如果不马上交还给他便会生气。把一件物品交给别人,然后再拿回来,对婴儿而言是件很有趣的事。亲子一同玩滚转皮球的游戏,可培养婴儿对人和语言的兴趣,注意语言与动作联结,丰富婴儿的经验。

  运用思考,把婴儿最喜欢的敲打、扔丢、拉扯等动作放入游戏中,亲子一同来享受,就能培养婴儿的思考能力与科学精神。对婴儿而言,游戏就是生活,就是学习。父母不必购买昂贵的玩具给婴儿,最好能利用身边的物品或废物等,亲子一起做玩具,相信更能增添乐趣。

  4.皮球与韵律游戏

  (1)等一等

  母亲说“开始”而把球推开,说“等一等”而追赶,如果婴儿已经很会爬,母子可一同做追赶皮球的游戏,并比赛谁爬得快。

  (2)滚过去了

  和婴儿面对面坐着,说“滚过去了,接好!”

  (3)摸摸头

  对婴儿说“摸摸头”,同时把手放在头上,可增进婴儿对语言的了解。

  (4)踩竹马

  母亲和婴儿面对面,让婴儿的脚踩在自己的脚上,把手绕到婴儿背后轻轻扶住,接着慢慢地向前后左右转动。

  (5)拍拍手

  母亲说“拍拍手”而拍动双手,要清楚、简单地重复数次,不久婴儿便能模仿此种动作。

  5.传来传去

  (1)那个给我

  母亲说“给我”、“猜”等,和婴儿一同玩传东西的游戏。开始时,母亲说“给我”,同时把双手重叠伸出,也要让婴儿多加练习这个动作,以培养婴儿对语言的了解能力。

  (2)小猫在这里

  对照实物,翻阅画册,让婴儿学习从中掌握共同特征,不仅要说出事物的名称,还要扶着婴儿的手加以正确指点。

  (3)手指的游戏

  问婴儿“哪一个是妈妈?”“爸爸呢?”“嘴巴在哪儿?”等问题,同时要指出答案,多重复几次,便能使婴儿牢记东西的名称与相互的关联。

  6.追赶游戏

  (1)在哪里呢?

  利用门扉、窗帘隐藏起来,和婴儿玩捉迷藏的游戏,等婴儿了解游戏规则后,要让婴儿自己来寻找,使用小兔、小熊等婴儿喜欢的动物玩具,可培养婴儿的思考能力。

  (2)追赶

  在婴儿会爬后,母亲可边说“等一等,等一等”,边从后面追赶。或说“跑啊!”而在婴儿前面小跑,让他追赶。

  (3)里面有什么

  把各种玩具放入大一点的袋子里,在婴儿面前摇晃,并问他“里面有什么呢?”将袋子放在婴儿前面,如果婴儿不能顺利地逐一取出,母亲就要扶着他的手予以协助。

  (4)思考与组合

  把较小的玩具,放在婴儿面前,并告诉他将玩具放进小箱或盒子里。开始时,母亲需先做示范,或扶着婴儿的手,一起去做,等婴儿习惯后,就要准备形状、大小不同的玩具、容器,让婴儿自己去思考、组合玩具和容器。

  7.玩具和画册

  (1)变换位置

  利用盒子或手帕,隐藏方式和位置需多加变化,以培养幼儿的记忆力、注意力和判断力。

  (2)在哪里

  把玩具放在手上,让婴儿注意看,然后握成拳头状,并说:“不见了,在哪里?”同时把双手伸到婴儿面前,为了便于婴儿寻找,故意露出玩具的一角也可以。

  (3)图片与实物

  母亲和婴儿一起看画册时,可把实物放在图片上,并告诉他“这是一样的”。观察婴儿的反应。也可让他做相同的事。

  8.触觉·绘画·黏土游戏

  (1)好冷哦

  9~12个月的婴儿,喜欢去接触各种东西,除了危险的物品,任何东西都要让他尽量去体验。婴儿能由触感的不同,如光滑、粗糙、冷、热等的差别,加深对物品的认识。

  (2)画什么

  使用蜡笔等不太费力的工具,与婴儿一同享受涂抹的乐趣,边唱边画更能使他高兴。

  (3)自制黏土

  可用面粉渗水揉捏自制黏土,和婴儿一同做瓣、拉、敲等动作,尽情地游戏。

  9.了解与尝试

  9~12个月的婴儿可到自己想去的地方,做自己想做的事,使大人时常提心吊胆、倍感困扰,似乎一刻也不能放松。于是不知不觉就常喝斥婴儿“那里不能去!”“这个不可以拿”等,严加限制婴儿的活动空间和游戏对象。但家庭是婴儿的最佳学习场所,也是婴儿最主要的活动范围。与其消极地强制婴儿,不如用心地加以整理摆设,将危险物品妥善放置,给予婴儿一个最好的环境,以发展各方面的能力。

  婴儿在此时充满好奇心,对看得见、听得到的东西,都想加以了解和尝试。因此,若父母偶一疏忽,就可能造成意想不到的后果。但在细心照顾的同时,仍然给予婴儿的好奇心以充分的满足。让婴儿在安全的环境下做他想做的事,可加深亲子间感情的交流与信赖。

  为了便于收拾,可铺草席以利随时替换清理,帮婴儿准备一个能够自由活动的范围。同时让婴儿学会区分能弄脏的地方和不能弄脏的地方。

  婴儿最喜欢到母亲做家务事的场所,或储藏家中物品的地方。不妨为婴儿设置一个抽屉,里面放一些安全且不会损坏的用品,让婴儿自由地取放。锅子和水壶等无危险的物品,可放在餐具厨下供他玩耍。需让婴儿清楚地知道哪些东西可以玩,哪些不可乱动。

  如果母亲过于重视清洁,在婴儿稍弄脏手时,就马上洗干净的话,婴儿长大后就不会做黏土、沙土等会弄脏手的游戏。宜挑选一些不怕弄脏的衣服,让婴儿能安心尽情地做游戏。由于母亲随时都能满足自己的想法,婴儿会非常挚爱母亲,也会听话不去做不该做的事,逐渐懂得辨别是非与对错。

  无论如何,父母应让婴儿做自己喜欢的事,然后再适时引导他。

  这段时期,婴儿手脚的运动能力极为发达,开始喜欢配合音乐的韵律来活动身体,也愈来愈喜欢边听温柔的话语、歌声,边做肌肤相触的亲子游戏。对他人的关心与注意增强,时常模仿大人的动作。

  
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