天才与命运

第九节 幼儿智力发育与品质培养

　　当前，早期开发幼儿智力已为社会、教师和家长所普遍重视。这本来是值得庆幸的事情，因为要使孩子们将来能成为国家建设的人才、社会的栋梁，没有良好的智力发展是困难的。但是，一部分家长认为，只要孩子智力好，将来就一定会有出息，一定会成大器。这种想法是片面的。据研究者对1000名天才儿童（智力超常儿童）进行过追踪研究，30年后发现其中30%的人并没有什么成就，原因不是在他们的智力方面，而是这30%的人缺乏良好的个性品质。智力中等而非智力品质优秀者，学习成绩可以与智力较高者并驾齐驱；智力较高而非智力品质不良者，不能取得显著的成就；即使智力较低者，也完全可以借助良好的非智力品质获得一定的成就。上述的事例说明，孩子将来是否有出息、成大器，不光是靠良好的智力因素。

　　古今中外，凡有成就的人几乎都具备良好的个性品质。他们大多勤奋、专注、意志坚强、毅力过人，有百折不挠、不达目的不罢休的进取心，有持之以恒的决心等等。例如，著名的盲人教育家海伦·凯勒，自幼双目失明，但她竟以惊人的毅力学会了多种语言，并终于成为闻名世界的教育家。同样，家喻户晓的大发明家爱迪生，曾经过一千多次的失败仍不灰心，最后终于发明了电灯。正是这种坚忍不拔的精神使他完成了一千多项科学发明，为人类做出了巨大的贡献。爱迪生这种良好的个性品质是从幼儿时期就形成的。他小时候艰苦的生活磨炼了他的坚强意志，而她母亲正确的教育方式，又是他成功的重要因素之一。

　　海伦和爱迪生的事例告诉我们，良好的个性品质对事业起着何等重要的作用，而从小形成的个性品质又对人一生的性格有着重大的影响。因此，为了使孩子日后能够成才，在发展智力的同时，必须注重个性品质的培养，两者不可偏废。

　　值得注意的是，当今绝大多数孩子都是独生子女，有些孩子虽然有较好的智力，但由于家长对他们过分地娇宠，他们普遍存在任性、自私、怕苦、怕困难等不良个性品质。作为幼儿教育工作者、父母应加强教育，注意纠正幼儿的不良个性品质，从小培养他们具有良好的个性品质。

　　人的个性包括很多方面，但其中影响最大的是自信心和意志力。因此首先要培养幼儿的自信心理，使他们相信自己有能力做好自己应该做的事情。

　　当然，有了自信心未必就一定能把事情做好，在发挥自己聪明才智的同时还必须有良好的意志品质。意志品质包括目的性、坚持性、自制性和勇敢精神等方面。怎样对幼儿进行这些方面的培养呢？研究者认为应该将它贯穿在日常生活中，例如，游戏和劳动等活动中，同时还需要根据幼儿不同的特点采用不同的方式。例如，对胆小怕事、自信心较弱的幼儿要多给予鼓励，使孩子相信自己的力量。可以委托他做一些经过努力就能做好的事情，使他从成功中得到鼓励；生活上让他们坚持自己的事自己做，不要包办代替，以利于锻炼幼儿的独立性和意志力。对能力较差但又缺乏自制力的幼儿，可适当提高要求和加强督促，在控制他们的行为和情绪的同时培养意志力。例如，当孩子在做某件事，因贪玩或怕困难而不想做时，应及时给予督促和鼓励，使之能坚持把事情做完再玩；可以在游戏中让幼儿担任某些他并不喜欢的角色，使他们的行为服从角色的要求，以培养幼儿的自制力；可以在体育游戏中适当地增加各种越障活动，锻炼他们克服困难的意志品质；还可以给幼儿讲述一些英雄人物的故事，在精神上感染他们。最后，也许最重要的是教师和父母自己要有这些良好的个性品质，才能在潜移默化中影响幼儿。

　　发展幼儿和培养良好的个性品质都是十分艰苦而细致的工作，需要教师、父母多方面的合作，去克服各种困难。但只要我们在思想上有了正确的认识，经过大家努力是可以做好的。