放学前的暴风骤雨

最男孩

　　黎新宁是我们原五（2）班最具特色的一个，用时髦的话说，最男孩。往好听的说，那叫个性，不好听地说呢？叫另类。

　　一次，中央电视台星光大道节目里，有个小男孩把自己头发弄成像一块老虎皮放在头顶上，全校同学没一个人敢尝试那种怪发型，他敢，手里抓着登有星光大道的报纸，到理发室叫人家师傅给他做。将满头的黑发先染成黄一道黑一道，头顶上只留块老虎皮似的一掇毛。

　　第二天，黎新宁走进教室，教室里一片哗然！“哇！”“哇！”哇哇过后，同学们褒贬不一，有人说像老贝，也有人说像刺猬。班主任老师说像魔鬼，怎么看怎么不像原来的黎新宁。

　　课后，班主任老师把黎新宁提溜过去谈话，给他定死两条：要么改发型，要么走人！到哪都行，只要不在我五（2）班。

　　走人哪能成啊？不在五（2）班也不成，五（2）班有这么多亲密的哥们。黎新宁权衡再三，冷气吞声又去理发室，狠狠地将脑袋上所有毛发剃度一光！

　　回到教室，又一片哗然：哇！葛优！好亮哦！

　　上课时，讲台下密匝匝的一片长头发、短头发的黑脑袋，就中间亮着一盏光芒四射的灯，炽白耀眼！——黎新宁又是另一种“葛式”个性。

　　一节课45分钟，班主任老师说眼睛受不了，管他什么鸽优鸟优，叫黎新宁必须收敛一些。否则，坚决走人！

　　再收敛？咋收敛？项子上总不能不装脑袋嘛！黎新宁想不出收敛的办法，就去衣摊上买了一顶小黄帽扣住脑袋。扣就扣呗，他偏将长长的帽舌拉到脑后，成天跟自行车运动员似的，让人觉得他总处在比赛进行时。

　　然而，教数学的老师刘老师不像小学班主任老师那样，总跟老黎（我们班几个男生喜欢在姓前面加“老”）过不去。刘老师不但不削黎新宁的种种个性色彩，还常常夸黎新宁这家伙脑瓜子灵，解题的方法也跟别的同学不一样，很善于逆向思维，有些难解的题，到了他手里，三画两算，结果就出来了。

　　一次，数学老师出了一道脑筋急转弯的题，测验同学们的思维导向。说，从前有个老国王，经常爱给身边的大臣们提一些稀奇古怪的问题。一天，老国王叫大臣们陪他一起到御花园赏花。

　　走着走着，来到一个水池旁边，老国王停下来提问题：“哎，众爱卿，我来问你们，这水池里，一共有几桶水呀？”

　　大臣们一听，一个个面面相觑，你看看我，我看看你，抓耳搔腮，谁也说不出水池子里有几桶水。

　　没人回答老国王的问题，老国王马上不高兴了：“这么一点小问题，你们都答不上来？还能佐我朝政？简直是一群废物！我给你们三天时间，答对者，重奖！答错者，50大板！”

　　眼看三天时间很快就要过去了，众大臣一个个哭丧着脸，一起聚到池边想办法。有的要脱衣下池，去试试水有多深。有的舀桶水上来，称称有多重。然而，这些办法一个个都很快失败了，大家一起望水兴叹，简直没有一点办法！

　　就在这时，水池那边的花丛里，过来一个小男孩，往池子里砸石子玩。

　　最后，还是这个小男孩帮大臣们找到了答案。

　　数学老师问：这个小男孩用什么办法，帮助大臣们做出答案？

　　数学老师的问题让我们一头雾水，都不知小男孩用的什么方法。坐我身后的黎新宁眼一骨碌，说：“这不是很简单吗？如果这个水桶跟池子一样大，这个池子里就一桶水。如果水桶只有池子一半大，这个池子里就有两桶水。”

　　我们一听，都恍然大悟得有些瞠目结舌，全班同学简直佩服得五体投地！

　　这老黎的思维方式跟大家就是不一样，怪不得处处能表现出他与众不同的个性。

　　后来，数学老师给黎新宁送了个洋外号“黎特别尔”，跟美国历史学家肖特别尔的名字，只差一个字。

　　不过，一个人太个性，也不尽是好事，若是碰到一些其实是很尴尬的事，别人也认为你是玩个性，会弄得哭笑不得——老黎就遇上一件说来让人喷饭的事。

　　昨天上午第三节课，该我们五（2）班上体育。体育老师把我们带到操场上，将男女生分开，男生一组，叫我们玩双杠。女生一组，让她们玩足球。

　　双杠这玩艺，完全是体力活，双臂的肌肉要特别发达，上杠时，膂力要大。我们一组近30个男生，有瘦有胖，有人劲大，有人劲小，有人上得去，有人上不去。

　　体育老师看我们都不会玩，就临时规定了两个最简单的动作，让同学们挨个做。第一动作，双臂撑杠。这个动作很简单，只要两手抓着杠，将自己身子撑离地面就行。有的同学一下子就能很轻松地撑上去。有的人一而再，再而三地也撑不上去，就跟“吊死鬼”似的双手抓着杠，屈着双腿，硬吊。第二个动作，双腿岔开，担在两边的杠上。这个动作虽然难一点，但我使足了劲做，也能做一两次。

　　然而，这两个动作对黎新宁来说，简直小菜一碟。连老师规定的最简单的动作大家都做不来，一个个跟猪似的，扑！扑！直往地上扔。而他呢？除了老师规定的两个动作，还能使出几个高难招数。比如，双臂挂杠。他先在杠上来一个腾空翻，向下的一霎那，双臂猛张开，将两根横杠夹在两个腋窝里。那个动作，很难，也很危险，我们连想都不敢想，只有在电视里看到李小双、杨威他们做过，黎新宁也能连挂一两次，而且没有护臂，两个臂部内侧磨得红红的也不怕疼。

　　他在上边做，我们在下边使劲拍手！大家越鼓掌，他越来劲，接连做了几次。最后，翻身上杠，双手撑起，头朝下，准备做一个漂亮的倒立劈叉时，可能是想把这个动作做得更完美些，也可能使的劲太大，两腿一下岔得太开，只听“嚓！”的一声响，黎新宁连忙从杠上下来，双腿紧夹，站那不动。

　　我以为他在练习下法，等了好一会，他仍那样站着不动。

　　我看看不对劲，一定是哪儿受伤了！连忙上去问他腿疼还是腋窝疼。他说都不是，轻轻地对我说：将衣服借他用一下。

　　我立即跑过去，把脱在场边的红色衫子拿给他。他迅速裹着下半身。

　　我莫名其妙地问：“咋了？”

　　他红着脸：“别问，没咋。”

　　“没咋干吗要把下半截裹起来？玩个性哪？”

　　他不理我。

　　第四节，班主任老师的语文课。

　　课讲到一半，班主任老师叫同学到黑板默写生词。前面几个同学叫完了，叫后边的黎新宁，叫他默写“励兵秣马”、“美轮美奂”两个成语。

　　黎新宁听到喊，想立即站起来。然而，他动动身子，又没站。

　　他稍一迟疑，班主任老师又喊：“黎新宁！没听到哇？”

　　黎新宁无奈地站起来，夹夹腿，不吭声。

　　班主任老师问：“怎么啦黎新宁？不会写？不会写你也来呀，到黑板跟前来看别人咋呀？干吗愣着？”

　　黎新宁很为难的样子说：“老师，我下回默写行吗？”

　　“什么行马行驴的？为什么下回？没有下回。你以为这是请客吃饭哪？叫你来就得来知道不？来！”班主任老师心里毛毛的，认为黎新宁提出的要求没道理。

　　黎新宁动了动身子，还是不想去。

　　我觉得他有些反常，黎新宁语文水平不错，不至于为这两个成语故意跟班主任老师弄僵，即便真的默不出来，也该到讲台跟前去，不该无缘无故硬跟班主任老师pk。

　　我对他看看，红红的脸上开始冒汗，那两只耳朵跟火烧了似的。这情景倒使我想起了“面红耳赤”这个成语。我敢肯定，黎新宁不是不会默这两词，一定是遇到了什么麻烦？

　　他那样站着，无奈地对班主任老师看着。但又怕站久了，班主任老师会发更大的火，场面会更难堪，伸手将塞在桌肚里的红汗衫拽出来，往腰里一扎，无奈地往讲台走。

　　同学们一看，哟！这也太个性了！阿庆嫂嘛！都要笑。

　　班主任老师看着黎新宁，也乐了：“嗬！有个性！有个性！今天改穿红裙子啦？朝鲜族还是维吾尔族？不不不，像藏族，能不能先给我们来一段巴扎嗨？”

　　班主任老师这一说，黎新宁脸跟血泡似的，站也不是，走也不是，赶快捡起讲台上那支粉笔，三下五除二，两个成语往黑板一写，就回头往位上跑。

　　我看他那尴尬相，这次完全不再是表现个性，肯定哪儿出了点问题？

　　下课后，班主任老师叫黎新宁到他办公室去一下。

　　我看班主任老师那脸色，由晴转阴，显然对黎新宁的表现不太理解，肯定觉得这家伙不收拾不行了，都个性得没体统了。

　　下了课，同学们陆续走出教室。

　　黎新宁没有立即去班主任老师办公室，偷偷地对我招手。

　　我跑过去，问什么事。

　　他小声地说：“请你快回去给我拿条裤子，越快越好！”

　　“裤子？你裤子怎么啦？不是好好的吗？”

　　“哎呀坏了！”

　　“哪坏了？我看看。”

　　“哎呀！别xb（瞎嘣）！”他说着，连忙用手捂着。

　　不给看，我就知道他的裤子真坏了，而且一定坏得不是地方。哎！真要命！现在的校服，都是学校成批成批统一进货，那些没良心的厂商，只图数量，不图质量，关键的地方，就不能多缝几针，缝结实一点？我们班，十个男生九个裆破！前天，禹小刚坐着做题，累了，伏下身，想直直腰，P股往后一蹋，嚓！裆开了！晚上回家让妈妈给缝。妈妈问，好好的裆怎么开了？禹小刚就说怎么怎么开的。妈妈不信，骂禹小刚一天的就爱打球，再打球，瞧我不打你人！你说，这事冤不冤？哎！现在埋怨这些也无济于事，我对黎新宁说：“你等着，我一会就来。”救丑如救火嘛！

　　我家住在学校路对面，很近。出了教室，飞奔回家，给黎新宁拿来一条新校裤。叫他穿上，赶快去语文老师办公室，否则，更没好果子吃。

　　放学前，班主任老师说来给我们讲作文，他站到讲台前，没讲作文，先说向黎新宁同学道歉。

　　道什么歉？许多同学并不知道，只有我知道。