放学前的暴风骤雨

多余的伊妹儿

　　每到放假，成绩报告册发下来了，有的人并不看，回到家就交给家长了事。

　　欧阳林林每次都要看，想看看班主任老师在评语栏里都写了些什么，看有没有写表扬的话，你不知道，看到老师表扬的话，心里是很舒服的。

　　年轻的班主任老师，还挺负责，评语栏里都写满了：“该生学习认真，进步很快，四门主课的成绩比较整齐。代理班长工作认真负责。但是，学习有些时冷时热的现象，尤其要防止英语下滑。劳动比较积极。能以平常心态处理同学之间的关系。希望再接再励，用优异的成绩迎接党的十八大胜利召开！”

　　欧阳林林反复看了老师写的这段话，心里乐滋滋的。但是，马上觉得有哪不对？不是句子写错了，句字写得很好。好像有哪个词写得不对……哦！对了！“再接再励”这个词，好像跟平时作业里抄词写的不一样。记得那天看中央电视台“开心辞典”，王小丫出了五个词让那个选手改错，其中就有“再接再励”，这个词。那个选手改了半天，也没改出来，最后被淘汰了。欧阳林林还为那个选手遗憾了好一阵。自己记得好像是这样的？但又有些吃不准，中午等老爸回来，就写给老爸看看吧。

　　欧阳林林老爸高中毕业，知道这词。一看就说：“错了！这个词你写错了！‘再接再厉’的‘厉’，是厉害的厉，没有‘力’傍。‘厉’古时通‘砺’，就是磨的意思，一次又一次接着干的意思。都上五年级了，这个词怎么抄错了？你也太粗心了儿子！”叫欧阳林林以后写作业不要这么粗心大意，不会的字或者模糊不清的字，都要查一查字典。

　　欧阳林林马上说，不是我写错了，是我们老师写错了。他把成绩报告册拿给老爸看。

　　老爸看看，真是老师写错了。就对欧阳林林说：“老师写错了也没什么值得大惊小怪的，哪个人都有笔误嘛。连故宫送人家的大锦旗上，还有别字哩，把捍卫的‘捍’写成撼动的‘撼’。再说了，小学老师写个别字，实属正常，大学老师还把一句话都写错了呢！这不是，前天报纸上登了复旦大学在2012年2月5日举行的龙年千分考准考证上写：‘请考生尽量乘坐公共交通方式前往考场”。你想想，“交通方式”能乘坐吗？这明显是个病句嘛，应该是“乘坐交通工具’。所以，你们老师在评语里写个别字，也可能是一时忙忘了，要正确对待这事，不要在同学中传开来，影响老师威信。”

　　欧阳林林觉得老爸的话也对，也不对，不能因为别人犯有更严重的错误而成为搪塞自己不错的理由，有错就得改嘛，这是老师经常说的。再说，老师写的这个错字，现在只有我一个人知道，若告诉老师，老师就改正过来了。若是我不告诉老师，老师有可能给更多的人写这个错字，那才真正影响老师的威信呢。我现在是代理班长了，不是一般同学，不能留着老师的错误不管，老师信任我，才提名我当代理班长的，那我就真心诚意地帮老师指出来。

　　哎！怎样给老师指出来呢？当面老师说吗？那多不好意思呀！对了！就给老师发一个伊妹儿吧，这样也看不见老师，好说一些。

　　欧阳林林打开电脑，写：“老师您好！您发给我的成绩报告册，我认真看了，谢谢老师的鼓励！我一定继续努力，不但要保持前几名的学习成绩，还要做好我的代理班长工作，为五（2）班的荣誉而努力！”

　　“老师，您要是不生气，我给您指出一个小小的失误好吗？你在评语里写的那个‘再接再厉’的‘厉’，应该没有‘力’字傍，您写带‘力’字傍的了。我爸不让我在同学中传开来，说影响老师威信。我想，我老爸说得不对，留着这个错误，才会给老师造成更大影响呢。所以，我还是给老师说出来，我怕老师以后再写错了。”

　　伊妹儿发出去了。欧阳林林天天打开电脑，看老师的回复。一连看了好几天，也没见到老师的回复。

　　哎呀！这下完了！老师一定是生气了？老师一定是觉得没面子了？这下咋好呢？哎！听老爸的话多好呀！今后老师会怎么看我呢？一定会说我当了代理班长，目空一切！吹毛求疵！哎！老师对我这么信任，我却让老师不高兴，这不是引火烧身？这不是没事找事干吗？班上这么多同学没对老师提意见，代理班长的我倒对老师开了一炮，老师能没意见吗？哎！干脆再发一个伊妹儿给老师得了，就说老师“再接再励”写对了，我自己错了。哎呀！这样也太那个了！也太不实事求是了。那就说我的方法不对，说话太直，当了代理班长应该注意说话方式方法。对，就这么写：

　　“老师您好！我给您发的伊妹儿看到了吗？其实，我是好心，只是想给老师指出一个小小的笔误，谁没笔误呢？我爸说，连故宫送人家的大锦旗上还有别字哩，‘撼祖国强盛，卫京都泰安。’把捍卫的‘捍’写成撼动的‘撼’哩。我爸还说了，小学老师写个别字，实属正常，大学老师还把一句话都写错了呢！他说，报纸上登了，复旦大学在2012年2月5日举行的龙年千分考准考证上写：‘请考生尽量乘坐公共交通方式前往考场’。‘交通方式’能乘坐吗？应该是‘乘坐交通工具’。老师的这个小小笔误跟他们比起来，哪算什么呀！哎！我不该说得太直，惹老师生气了，真不应该！何况我们老师一直都很少有过笔误的，每天在黑板上写那么多的字，也没看见一个错字。而且，同学们都夸老师的粉笔字写得比男老师好（不行，应该说，写得比哪一个老师都好，不能说写得比男老师好。女老师写字就一定比男老师差吗？）哪能有笔误呢？”

　　第二个伊妹儿发出去第二天，班主任老师的回复就来了。

　　“欧阳林林同学你好！放假后，我和女儿去乡下姥姥家，今天才回来。打开电脑，就看见你给我发的两个伊妹儿。我看第一个伊妹儿就很好，你为什么要再发第二个伊妹儿给老师呢？你说得太对了！老师怎么会生气呢？老师应该感谢你才对。你爸说的意思我明白，谢谢你爸。但是，错误是不能袒护的，人家错了不是我们错的理由。说实在的，在临放暑假的那几天，我简直忙得一塌糊涂，60几个学生的评语，都是一边忙事一边写，今天有空，就写几个，明天有空，再写几个。写好后，根本没来得及校对。不过，说这些，都是自己给自己找理由，为自己的错误开脱，要认真吸取教训，任何文字写好后一定要多看几遍，不能一写就不管了。哎！错了就错了，错了就得改过来，这才是最重要的。因为我是老师，老师的责任是不能有笔误的，决不能！要知道，老师的一个笔误，有可能要影响全班60几个同学的一生！”

　　“不瞒你说欧阳林林，‘再接再励’的‘励’，我记得我小时候的那个老语文老师在黑板上好像就这么写的？她好像总是写带‘力’字傍的？我记不清了。所以，我写这个词，就一直模模糊糊都写带‘力’字傍的。收到你的伊妹儿，我认真查了字典，才知道，你是对的！谢谢你这么仔细，这么认真。现在网络上有些人随意乱用汉字，使得祖国五千年的汉字灵魂受到颠覆！你有如此认真的汉字品格！老师谢谢你！谢谢你帮老师指出一个极其严重的错误！要不然，我还会这样写下去，会去继续贻误更多的同学！太谢谢你了！”

　　“其实，你在第二个伊妹儿中的那种担心完全是多余的，这有什么呢？只要你觉得自己是对的，就应该坚持，因为你现在是一个代理班长了。”

　　“我在刊物上看过一个小故事：一个14岁的美国少年罗伯特，一天，放学回家，走到市政府门前，看看飘扬在广场上空的国旗上，只有48颗星，而国会已经通过决议，阿拉斯加和夏威夷已正式成为美国第49个州和第50个州。罗伯特回到家，马上用纸剪了50颗星，并在图案上排列整齐，寄给当时的美国总统艾森豪威尔。最后，罗伯特的国旗图案，获得国会一致通过，成为美国新的国旗图案。”

　　“你看看，人家美国少年连国旗上错误都敢大胆地指出来，你给老师提一点小错误又算得了什么？对不对？”

　　欧阳林林读着老师发来伊妹儿，心里有些后悔起来，要是不给老师发第二个伊妹儿该多好啊！