草庐漫话

第五节 教书

　　世间没有比教书再容易又再难不过的事了。

　　说其容易，一来是因为上过高中便可以教初中；上过初中便可以教小学；上过学的便可以教没上过学的。二来是教书方法也非常简单。过去，私塾先生教的是“四书五经”，方法是背书加板子；现在，教师教的书虽然种类繁多，但方法同样简单，那就是“填鸭”加“题海”。我做过十五年的教师，教了十三年的语文，对教书自然有较深刻的体会。不说其他科，单说语文。语文的内容比过去的“经”书丰富得多，什么听、说、读、写，什么语、修、逻、文，不一而足。教师把一篇完美的文章肢解成字、词、句、段，然后搅成稀糊状，塞给学生。塞完之后，再把学生投入“题海”，任其挣扎。这种方式的教学，无须劳神，容易极了。

　　说其难，是说要做一个“人师”确实不易。俗话说：“经师好求，人师难得”。何为人师？“师者，所以传道、授业、解惑也。”人师必须有高尚的道德、丰富的学养、超人的智慧、过人的胆识。像孔子，像亚里士多德，像苏格拉底，授真“业”，传大“道”，用智慧之烛，去照亮人类的灵魂。

　　我们之所以称不上“人师”，不仅道德、学识、智慧不如先师，而且因为我们所授之“业”多无用之“业”，所传之“道”皆非“道”之“道”，难合“人师”之范。

　　先说无用之“业”。就语文来说，每次上课，都是分段、分层、总结段落大意，分析词语、词组、单句、复句、句群，诸如其类，不胜枚举，浪费了学生的大好青春时光，对于其成长却无一所用。故而，初中生、高中生，写出文章四六不通，更有高分低能者，比比皆是。其无用之状，可见一斑。

　　再说非“道”之道。教书者多为无“道”之师，只会传书本之“道”。而书本之“道”，多为谬误。书上说“草”比“苗”好，你就必定说“苗”绝对不如“草”；书上说“什么已经腐朽”，你就必须说“明天就一定会灭亡”。谬种流传，误人子弟，非“人师”之所为也。

　　教师无“道”，就难以“解惑”。教师们先是对着“参考”备课，然后对着备课传“经”，学生如有质疑，就答其日：“书上就这样说的，还能有错？”学生只好“月朦胧、鸟朦胧”了。正所谓以其昏昏，难以使人昭昭。

　　然而，当今，你想成为“人师”是很难的。何哉？因为照本宣科，是中国教育之“经”；“参考”是教书人的金科玉律；追求高分，是学生的龙门之“道”。如果离“经”叛“道”就难保“升学率”，就会为世不容。

　　世少“人师”，这不仅是教师的悲哀，是学生的悲哀，更是民族的悲哀！