小学语文备课手册·六年级（上册）（最新修订本）

21 鞋匠的儿子

　　教材分析

　　“题解”

　　这是一篇人物故事。

　　那么，本篇所写的人物是谁？由标题可知，本文所写的人物是“鞋匠的儿子”。“鞋匠的儿子”有什么值得可写的？鞋匠的儿子有什么惊天动地的伟业？本文所写的“鞋匠的儿子”是特定的一个，他就是美国历史上最有作为的总统之一林肯。

　　林肯（1８０9～1８65），美国总统（1８61～1８65）。生于肯塔基州一个农民家庭，父亲是个鞋匠。林肯青年时代当过伐木工人、石匠和店员，1８３４年当选为伊利诺斯州议员，1８３6年任律师，公开抨击黑奴制度。1８４７～1８４9年当选为众议员，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，1８6０年作为共和党候选人当选总统。次年2月，盛行黑奴制的南方各州发动武装叛乱，南北战争爆发，这位出身卑微的美国总统领导人民拿起武器，维护了国家统一。不幸的是他于1８65年结束南北战争之后不久，被南方奴隶主指使的暴徒杀害。

　　作为总统，林肯的一生事迹举不胜举，不是这篇短文所能包容的。可以想见，本文只是选取了林肯事迹中的一个片段，以此表现林肯的人格魅力，给人深刻的印象。

　　“结构分析”

　　这篇课文记叙了林肯当选美国总统之际，有些参议员想利用他出身卑微来羞辱他，他却毫不忌讳地赞扬鞋匠父亲的伟大，使嘲笑化为掌声，歌颂了这位鞋匠的儿子维护了国家统一，是美国历史上最有作为的总统之一。

　　全文六个自然段，可以分为三段。

　　第一段（第一自然段）：写林肯当选美国总统之际，有参议员想以林肯出身卑微来羞辱他。

　　这一段总共三句：

　　先点示林肯当选美国总统，使议员们因为他是鞋匠儿子而感到尴尬；

　　接着写议员感到尴尬的原因是他们大都出身名门望族，而林肯却是卑微的鞋匠之子；

　　再讲有议员想在林肯演说之前羞辱他。

　　——这是揭示矛盾。

　　第二段（第二至五自然段）：写参议员羞辱林肯，林肯态度鲜明地予以回击，使嘲笑化为掌声。

　　这一段四个自然段，可以从两个角度来理解内在联系：

　　一是从参议员的角度。有位态度傲慢的参议员以林肯出身卑微来羞辱他，引发了一片笑声；林肯回击之后，参议院陷入一片静默；林肯进一步回击之后，参议院里的嘲笑声化为赞叹的掌声。“大笑”“静默”“掌声”，这是三个阶段的不同反应。

　　一是从林肯的角度。先是针对态度傲慢的参议员的羞辱，表明自己永远是鞋匠的儿子，并且为做总统永远不能像父亲做鞋匠那么好而遗憾；接着仍以自己从前学过做鞋手艺，愿意帮助改正父亲为其家人所做鞋子不合脚之处，并且表明自己不是伟大的鞋匠；随后，林肯又转而面对所有参议员，表示了同样的态度，并且特地声明他不能像父亲那样伟大……

　　林肯首先坦然承认自己是鞋匠的儿子，接着盛赞鞋匠父亲的伟大，以此予以回击，理直气壮，掷地有声，极富战斗力。

　　——这是矛盾的激化和解决。

　　第三段（第六自然段）：写林肯的历史地位及其重要贡献。

　　这一段是概括叙写：

　　先是总体评价——美国历史上最有作为的总统之一；

　　接着写南北战争，表现了林肯反对分裂、维护统一的鲜明态度；

　　末了点示林肯领导人民、维护统一的重大贡献。

　　——这是全文的应有归结。

　　“字词推敲”

　　“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为……”句中的“尴尬”一词意思是处境困难，不好处理，用在这里表现了议员们面对鞋匠儿子的总统，心理上不平衡，情态上不自然，处于一种十分被动的境地。这是一种特定心态——议员们大都出身名门望族，处身社会上流，很有优越感，然而被出身卑微的林肯打败，难以当上总统，鞋匠的儿子成了他们的总统，这是无法改变的铁定事实，怎不使他们陷入进退两难的尴尬境地？毫无疑问，这一词语用得恰到好处。

　　“他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”这两句里接连出现三个“永远”，可以说各有妙用：第一个“永远”表示牢记那位议员的所谓忠告，因为他是有着森严等级观念的，有了这种观念，国家怎么能真正统一？人与人之间有何平等可言？作为总统必须牢记，而且要努力改变。第二个“永远”表示永无回避、更改之意，鞋匠是普通劳动者，靠劳动吃饭，有什么不光彩的？自己永远做鞋匠的儿子，不因为地位改变而改变，甚至羞于提起而矢口否认，多么光明磊落的态度！第三个“永远”是对父亲的赞美，父亲一辈子做鞋匠，兢兢业业，勤劳一生，始终为他人服务，自己做总统，也无法达到父亲的境界啊！

　　“句子含义”

　　但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

　　——这一句是赞赏父亲的手艺，作为鞋匠父亲的手艺高超精湛，无人能比，虽然自己能当总统，但是对父亲的手艺仍然是无法企及的。值得注意的是林肯以“伟大”来形容父亲的手艺，表现了他的平民思想，在现今世界上，贵族伟大吗？未必。总统伟大吗？未必。伟大不是由社会地位决定的，父亲的手艺伟大，就在于他一辈子精益求精，无人能比，以此来回击那些趾高气扬的议员们，实在有力不过了！

　　说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……

　　——这一句表现了林肯对父亲真挚的崇敬之情，无比的怀念之意，出自肺腑，催人泪下。林肯流下眼泪，绝不是为自己出身卑微而难受，却是因为父亲过世，手艺无继，对他一辈子勤苦劳作既感激又尊敬，这才自然下泪。林肯的真诚话语，林肯的敬父之情，不只是给那些企图羞辱或者嘲笑他的议员以有力回击，而且更使他们怦然心动，激起潜在的感情，岂止理解了林肯，进而生出尊敬之感了，所以嘲笑声化为掌声，羞辱转成赞叹了，这是林肯的伟大的人格力量所造成的。

　　“语段理解”

　　末了一个自然段是对林肯就任总统之后的业绩的凝练概括，对其略作分析，可以加深我们对林肯的理解：

　　第一句是总体评价。“美国历史上最有作为的总统之一”，这样的评价由“最”显示了分量。一个人固然要有所作为，作为总统更应有所作为，“最有作为”的肯定是多么闪光啊！

　　作为在哪里？下一句就点示了南方一些州发动的分裂国家的战争，面对这一现状，总统会怎样？林肯的态度是坚决反对分裂！他用房子的比喻说明不能裂开，明确表示了自己的“希望”：结束分裂，成为整体。反对分裂，维护国家统一，这其实是林肯的一贯思想。

　　最后，交代这位出身卑微的美国总统，领导人民拿起武器，平定了南方叛乱，维护了国家统一。这无疑是林肯一生中的重大贡献，永远值得人们怀念。

　　总体评价鲜明态度维护统一，评价中肯，贡献突出，这就是林肯！

　　“写作特色”

　　以小见大，展示人格力量，这是本文的重要写作特色。

　　林肯是美国历史上最有作为的总统之一，怎样介绍他？作者巧妙地选取了林肯当选总统之后，首次到参议院演说之际的插曲来重点描写，展示了林肯伟大的人格力量：

　　先写一位态度傲慢的参议员，以林肯有做鞋匠的父亲、出身卑微来羞辱他。林肯却坦然承认自己永远是鞋匠的儿子，而且以自己做总统未必能像他父亲做鞋匠那样做得好，予以有力回击。在当时，社会地位十分重要，林肯却不以为然，反而为做鞋匠的父亲骄傲，这种不回避、坦荡荡的作法，岂不是展示了他的人格伟大吗？

　　在众议员发出大笑声，为林肯遭到羞辱而开怀不已时，林肯没有发火，没有羞愧，除了向那位态度傲慢的议员作出回击之外，还向全体议员作出修理或改善鞋子的承诺，并且深为父亲的精湛高超、无人能比的手艺而欣慰万分，甚至满怀豪情地赞扬父亲手艺的伟大，并因此流下了眼泪，可见林肯多么坦诚，多么敬重、怀念自己的父亲！正是因为林肯伟大的人格力量和真挚的感情感动了在场的议员们，使他们由嘲笑而变为发出赞叹的掌声……

　　这本来是林肯演说前的一段插曲，作者却写得有声有色，十分感人，收到了以小见大、展示人格力量的显著效果，无疑是值得学习的写作手法了。

　　详略得当，既见深度又见广度，这是本文的又一个写作特色。

　　林肯是美国历史上的著名总统，可写之事很多很多，作者偏偏选了一段小插曲详写，以显示林肯的平民思想、人格力量，多么深刻啊！如果到此为止，那还不能看到林肯的主要业绩，自然有欠完善。妙在作者在详写插曲的基础上，概写林肯的成就——最有作为、反对分裂、完成统一，虽然字数不多，却从广度上见到了林肯就任总统之后的思想、功业，让读者有了更完整的认识。可惜的是，南方奴隶主容不得这位有作为的总统，指派暴徒杀害了他，然而他永远留在了人们的心中……（葛 赟）

　　教学设计

　　“设计说明”

　　教学本文要考虑以下三个方面的问题：

　　1. 文章的主人公林肯“是美国历史上最有作为的总统之一”，为什么不以人的名字为题？

　　2.本文段落层次清楚，是典型的“三段体”：首段揭示矛盾，次段写矛盾的激化与解决，末段归结全文。分段练习的难度不大，可以由学生自行划分。

　　３。重点段落中林肯说的话，内涵深刻，是学生理解的难点。

　　“思路提要”

　　由题目引发话题：《钱学森》、《詹天佑》这两篇课文是以人的名字为题的，本文却以“鞋匠的儿子”为题，这是为什么？

　　学生自读，自行分段，归纳段落大意。

　　抓住重点段落，通过读读、想想、议议来逐步理解林肯所说的话。

　　“过程揭示”

　　一、板书课题，展开讨论

　　1.鞋匠是干什么的？这篇文章中鞋匠的儿子指谁？

　　（鞋匠是以做鞋或修鞋为业的小手工业者。文中鞋匠的儿子指美国总统林肯）

　　2.为什么不以“林肯”或“美国总统林肯”做文章的题目？

　　（文章重点写的是林肯当选美国总统后首次在参议院演说前的一段小插曲，内容围绕“鞋匠的儿子”展开，以此为题比较适合）

　　二、自读课文，自行分段

　　1.自由读课文，边读边想：这篇课文可以分几段？这样分的理由是什么？

　　（用“∥”在各段末做上记号，同桌之间交流分段情况并说说理由）

　　2.当众交流，教者小结。

　　（第二至五自然段是全文的重点部分，具体写“鞋匠的儿子”——林肯当选美国总统后首次在参议院演说前的小插曲）

　　３。指名分段朗读课文，相机正音。

　　三、精读重点段落，着重理解林肯说的话

　　1.默读第二至五自然段。

　　（1）找出三个反映参议员们对林肯态度变化的关键词语。

　　（大笑——静默——掌声）

　　（2）参议员们为什么会“大笑”起来？

　　（口述议员们想羞辱林肯的缘由和傲慢的参议员的话）

　　（３）“静默”是什么意思？（寂静，没有声音）大家为什么一片“静默”？

　　出示林肯的话：

　　我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

　　运用比较法，思考：如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有没有不同？

　　读读、想想、议议这段话的意思，体会说话人的思想感情。

　　教者小结：

　　① 永远记住你的忠告——从你的话里，我发现人们还有等级观念，国家不能真正统一，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改变这一状况；

　　② 永远是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，自己不会因为地位的改变而改变。

　　③ 永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好——赞美父亲。

　　林肯对傲慢的参议员说的话，表明他不以自己是鞋匠的儿子为耻，决心为全国人民服务。

　　齐读并背诵林肯的话。

　　（４）过渡：第二至四自然段写的是林肯对傲慢的参议员的回击，他对所有的参议员讲了什么？

　　（5）指名读第五自然段。你是怎么理解林肯说的这段话的？

　　（林肯赞颂父亲的伟大。“伟大”不是由地位决定的。一辈子精益求精，手艺无人能比，在自己的领域里做得最好，就是伟大，表明林肯具有平民思想）

　　出示：“林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……”

　　讨论：参议员们的态度有了怎样的变化？为什么会有这么大的变化？

　　（林肯的真诚感动了在场的人）

　　2.朗读全段，质疑。

　　四、回顾开头结尾，体会写作特点

　　1.指名读第一自然段，提问：“尴尬”是什么意思？

　　（处境困难，不好处理）

　　2.林肯当选总统的时候，参议院的议员们为什么感到尴尬？

　　（小结：议员们大多出身名门望族，在社会上有名望有地位；而总统是鞋匠的儿子，出身卑微，这些人等级观念十分严重，所以觉得尴尬。这是矛盾的起因）

　　３。这一部分不写行不行？为什么？

　　（小结：这是矛盾的起因，与下文有密切关系，不写不行。但又不能详细写，作略写处理，是恰当的）

　　４。默读第六自然段，说说这一段写了林肯的哪些作为。

　　（1）领导人民拿起武器，维护了国家的统一。

　　（2）理解林肯的话：

　　① 一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。

　　② 我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。

　　（反对分裂，维护国家统一）

　　（３）理解最后一个自然段的作用：使林肯的形象更丰满。

　　五、练习

　　1.读一读下面的句子，注意带点的词语，体会林肯的思想感情。

　　我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

　　2.书面回答：林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么有这么大的变化？

　　附板书：

　　21 鞋匠的儿子

　　林肯 参议员

　　当选 尴 尬

　　演讲 羞 辱

　　大 笑

　　永远 静 默

　　流泪 掌 声

　　“课时建议”

　　两课时。

　　精彩片段

　　师：［揭示两组句子：（1）我感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得好。

　　（2）我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。］

　　请同学们读读这两组句子，看看它们有什么不同。

　　生：第二组句子比第一组多三个“永远”。

　　生：第二组句子比第一组多了“非常”和“一定”。

　　生：我补充一下，第二组句子比第一组还多了一个“那么”。

　　师：说对了。我们现在来讨论一下：它们所表达的意思有没有什么不同？

　　（生读句子、思考并讨论）

　　生：“我感激”和“我非常感激”，在程度上有区别。

　　师：什么区别？你具体说说看。

　　生：“我感激”是一般化的，“我非常感激”就是十分感激，表明林肯认为这名参议员的话对他的触动很大。

　　师：把“我一定会永远记住”中的“一定”和“永远”去掉怎么样？

　　生：去掉当然也可以，句子还是通顺的，但是表示的意思大不一样。“我会记住”只是表示能够记住；“我一定会永远记住”强调了两点，“一定”表示态度的坚决，“永远”表示记住的时间长久。

　　生：“我是鞋匠的儿子”只不过是承认了这样一个事实；“我永远是鞋匠的儿子”，不仅是说时间长，还说明自己对父亲的品格牢记在心。

　　师：“我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好”，“那么好”指的是怎样的好？

　　生：指“伟大”、“手艺无人能比”。

　　师：这段话总的表明了什么呢？

　　生：林肯表示要牢记父亲的伟大品格，像做鞋匠的父亲那样，努力把自己所做的工作做好。

　　“评点” 林肯对参议院的议员们说的那段话，是学生学习本文的难点。教者抓住难点予以突破，着力去啃难啃的骨头，其他则可以迎刃而解。教者用力之当可见一斑。同时，教者运用比较的方法引导学生理解，有利于培养学生语感，发展思辨能力，也是值得肯定的。（毋 瑶）

　　参考资料

　　1.　美国历史上最有作为的总统例举

　　（1）乔治·华盛顿（1７３2～1７99）：美国第一任总统，美国独立战争时期大陆军总司令，他领导美国人民取得了独立战争的胜利，被美国民众称为“国父”。乔治·华盛顿作为一位资产阶级革命家、军事家、政治家，在世界历史上占有卓越的地位。独立战争的胜利，使作为总司令的华盛顿的威望与地位空前提高。新宪法制定后，华盛顿被一致推选为第一任总统。华盛顿在其第二任期将满时，决意不再接受要他担任第三届总统的要求。1７99年12月12日，华盛顿与世长辞。

　　（2）　富兰克林·罗斯福（1８８2～19４5）：19３３年成为美国第３2届总统。在他总统任期内，两次遭遇了美国历史上空前的困难时期，一次是４０年代初的经济危机，另一次则是珍珠港之难。

　　在罗斯福首次履任总统的19３３年初，正值美国经济大萧条的时候，到处是失业、破产、倒闭、暴跌，到处可见美国的痛苦、恐惧和绝望。罗斯福表现出压倒一切的自信，他在宣誓就职时发表了一篇富有激情的演说，告诉人们：我们唯一害怕的就是害怕本身。罗斯福从整饬金融开始，实行“百日新政”，使美国的工业、农业逐渐全面恢复。

　　19４1年12月７日，日本偷袭珍珠港，使美国遭受到了历史上最惨痛的打击。事件发生的第二天，罗斯福代表美国对日宣战。他发表了六分半钟的演说，这个简短的演说，对美国和世界都产生了深远的影响，他说：“不论要用多长的时间才能战胜这次预谋的入侵，美国人民以自己的正义力量一定要赢得绝对的胜利。”

　　在此后严酷的战争中，罗斯福带领美国，成了反法西斯的伟大斗士。他提出了“把战争带给敌人，带到敌人的本土上去”的战略思想，亲自决策了进攻北非。由19４０年始，他参加了所有的有关世界的重大决定，并在其中起到了策划和领导者的作用：19４1年８月他与丘吉尔在纽芬兰一个半岛的洋面上相聚，举行了大西洋会议，共同起草了《大西洋宪章》这一伟大文件；19４2年元旦，26个国家的代表会集白宫，签署了由他本人最后修改并命名的《联合国宣言》，联合国诞生；19４３年11月，和丘吉尔在开罗同蒋介石会谈之后，飞抵德黑兰与斯大林举行了“三巨头”会议，吹响了战争反攻的号角；19４5年2月，“三巨头”集会雅尔塔，罗斯福以多病之躯斡旋、调停，保证顺利达成《雅尔塔协定》……作为反法西斯联盟的领袖之一，罗斯福为战争的胜利作出了不可磨灭的功绩。他去世后25天，德国无条件投降，３个月后，日本无条件投降。

　　2. 参议院：某些国家两院制议会的上议院（有权否决下议院所通过的法案，议员由间接选举产生或由国家元首指定）。

　　3. 议员：在议会中有正式代表资格的、享有表决权的成员。