圆荷细麦
行云流水
上海话里有一个词“戆大”（音：港督），它的意思与“傻子”比较接近，但这个词并不一定含有贬义，比如一个看上去比较木讷或憨实的人，一个为人处世呆板僵硬的人，都有可能被人视为“戆大”。
在特殊的人物关系中，人们也会使用这个词。比如，一对恋爱中的青年男女，如果男孩子对女孩子的主动暗示毫无感觉的话，女孩子可能会轻轻给男孩子两粉拳，然后略带嗔怒对他说一声“侬个只戆大”。这里的“戆大”没有贬义，意思有点像歌曲《红莓花儿开》里的歌词那样：“心中热烈爱情使我都痛苦，满怀的心腹话儿没法讲出来”，只能用“戆大”来表达对男朋友这种可爱的迟钝的不满。
“文革”期间，上海某高校的一批老、中、青教师同在一个小组参加政治学习，其中有一位正在恋爱中青年女教师经常接到男朋友从外地写来的信。有一次，一位中年教师开了个玩笑，把一句古代的情诗写在一封来信的信封上，然后拿给几位老先生看。老先生们老眼昏花，个个信以为真，都笑这个男青年“戆大”。老先生们说的“戆大”并没有任何贬义，他们的意思是：这个年轻人纯朴得可爱。
小时候生活在一个传统的工业区，那里的所有小学都只在就近招生。每年秋季学校招新生的时候都会对学龄前儿童“面试”，也就是向学龄前儿童提一些简单的问题，比如：“会不会写自己的名字”，“会不会做算术”，“是不是认识汉语拼音”等等，目的是看一下儿童们的反应。学校为了保证毕业班的升学率，都希望招进反应灵敏的学生，不愿意收口吃的或者不认数字的学龄前儿童。后来区教育局下了一个通知：除了那些不认识自己妈妈的儿童，学校不能以“戆大”为由拒收龄前儿童入学。实际上，没有哪个儿童不认识自己的妈妈，教育局通知的潜台词是：必须接受所有学龄前儿童入学。
小学校在对学生的品德教育中有一条规定：不许称呼有口吃的或者不认数字的同学“戆大”。为了帮助这些学生进步，有经验的老师会把品学兼优的好学生与这些比较特殊的学生安排在同一个课外学习小组，为他们提供来自同学的帮助。现在大家知道，无论是口吃还是不认数字都属于心理障碍，不应该称这些学生为“戆大”，给他们制造心理压力。
好的学校会安排有经验的老师教这些比较特殊的学生。口吃一般不会影响学生的正常学习，有经验的老师采用专门的方法可以逐步纠正口吃的说话习惯。不认数字是一种叫做“dyscalculia”的计算障碍，在德国，二年级以下的小学生中有将近5%的学生有这种心理障碍。这些学生对数字的大小没有感觉，比如，很早以前，小学毕业考试曾经出过这么一道算术题：“最大的三位整数是哪一个？”考试之前老师一再关照学生，如果遇到这道题，答案写“999”，然而到了考场，不认数字的学生仍然会给出“000”这样的答案。过去大家不了解这种心理障碍，教育这样的学生主要靠老师们加班加点，无偿为学生补课来帮助学生。实际上，这些特殊学生需要适当的心理治疗，单靠老师们的课外辅导，不一定能够治愈学生的计算障碍。
改革开放四十年，中国的面貌发生了翻天复地的变化。时代变了，人们的价值观也发生了很大的变化，“戆大”这个词的意思似乎也与时俱进了。有一次给年轻人介绍我们小时候的情况：那时候大家学习雷锋，助人为乐，做好事不留名，参加工作以后经常无偿加班，为建设现代化的祖国添砖加瓦。没想到小青年们对我们这一代人的可歌可泣的故事嗤之以鼻，他们理直气壮地说，现在是强调经济效应和个人价值的时代，不计个人得失为社会奉献的都是“戆大”。他们说的“戆大”的意思是“傻瓜”，就是那种虽然没有计算障碍，但不会算经济账、不会为自己的付出索取回报的傻瓜。
像是日本关西人说对方"阿呆"，有时不一定是骂人，还会觉得可爱。