古风浅谈教育与能力

【古风按】中国现在和未来最关键的是自然科学教育的普及，对文科生更要加强逻辑思维基本技能的培养。其实，若学生获得了严谨的自然科学素养，日后再“由理入文”是比较容易的事；而反过来，先把文科学好了，再来培养理科的严谨，几乎就不可能了。这是因为再差的理科教育也是建立在客观的事实基础之上的，即便从事理科的学人都各各有不同的情绪，但是承认客观的事实的确是所有自然科学思辨和辩论的前提。而文科教育若缺乏大师级别的导师，基本上就会成为情绪的宣泄，更可能完全脱离客观的实际，甚至对事实的客观做出削足适履般的主观“外科手术”。目前，在网上动辄对生活中的人事发泄极其负面言论的人士应该大体上都是低品质文科教育加工出来的庸品、疵品、废品吧。下面，再啰嗦几句所谓的“动手能力”和“独立思考能力”。其实，很多网友对这两个能力都有误解，很多人从字面上去取意，认为“动手能力”仅仅是动手做事的能力，而“独立思考能力”也就是能够不跟风的独立独行。可是，事实却不尽然。真正意义上的“动手能力”指的是实效性地解决问题的能力，除了能够动手外，更加重要的是动脑的技巧，否则，动手岂不成了盲干了吗？这就是所谓“谋定而后动”的道理吧。在大众中，误解最深的还是“独立思考能力”，绝大多数的人以为只要我通过不同的途径得到不同的结论就肯定是标新立异的独立思考了。然而，大家稍不留意就会忽略了一个基本常识：再怎么独立思考，（1＋1）最终还是2。当然，在获得（1＋1＝2）这个普世结论的过程中，可能会出现很多极其迥异的途径，但都不该违背科学的逻辑思维模式。这才是“独立思考”的真谛：运用科学的逻辑思维模式，通过科学的试验方法和步骤，自己独立地考察整个问题的各个环节，最终得出与客观事实相符合的结论（即便它雷同于其他所有人的结论）。所谓“独立”不是对起点与终点的界定，而是用来描述自己能否选择正确路径的智慧。合格的现代自然科学教育都能把学生的动手能力和独立思考能力培养到不错的程度，而文科教育就另当别论啦。最后，请大家好好看看下面的这两个视频，再次领略一下如何透过独立思考的穿透力而达到英雄所见略同的境界吧。