关于中文学校的两点补充

首先感谢版主对中文学校这个议题的支持，每次都是在第一时间就把我关于中文学校的文章置顶。同时感谢很多网友的关注和跟贴支持。

鉴于很多人提出相关的问题，又有普遍性，在此一并谈谈我的看法，仅供有兴趣的网友们参考。

一、关于积极性的问题

很多人有一种错觉，认为华人不愿意奉献和付出，特别是对没有利益可取的公益事业。个人认为，这个看法是大错特错！事实是，一般华人比较含蓄、吟持、谨慎。在没有明确方向，看不清明确的路数时，不会冒然出头，主动请缨，随便就冲上去。但是，不管什么原因，一但某一个责任落到了头上，绝大多数人都会认真努力去完成，并且负责到底，甚至比需要的完成得还漂亮。这样的例子比比皆是。没有这样的素质、能力、水平和信誉，我们这些背井离乡，到美国来闯荡的华人，也不可能在这完全陌生的环境中真正立住脚。

我所看到的多数华人，一但看清了目标，明确了意义所在，了解了办事的渠道，对公益事业，都会满腔热情，一如既往地做到底。

我们现在的中文学校，有一个“彩虹计划”，是专门资助中国穷困学生的项目。我不知道他们到底什么时间开始，又做了多少年。但在集中捐款的季节，我有幸见到几位过去的开创者和领导者，专程跑来捐款。他们代代相传，都是自己直接联系到的，在四川、重庆、云南、青海和河北省的边远和穷困地区的学生，目前被资助的学生有150名之多。

当我儿子参加了他们的项目，我又因意外事故，介入了他们的行程后（参见我的博客文章《赴四川访问被扶助的学生》），我真的很惊讶，很佩服，也很感动。让我身不由己地就加入了他们的行列。通过参加他们的会议，了解了更多的情况，让我看到了更多的热血心肠，默默无闻地奉献，和百折不挠的精神。

我认为，不要总是抱怨周围华人的冷漠，不要只是看到很多人跟你没有共同的理念，也不要轻易就丧失信心。客观现实是，大家还没有进入角色，可能对情况不了解，可能一时还没有看清意义所在，也可能不知道从何做起。我的体会，一旦大家明白了来龙去脉，你会得到大多数华人的鼎立相助！

我反对把中文学校办成商业性质，但我不反对利用商业宣传的思路。我在现在的中文学校里是一枚小卒，参与校刊的工作。有人说，现在网络技术这么发达，有什么事发到网页上就全办了，办校刊是劳民伤财。我却另有看法：网络这么发达，为什么我们每天还会从信箱拿回那么多广告？我们上网，是索取我们需要的东西，是拉。对你没兴趣的东西，你是不会去拉的。商家的广告，是推销他们想让我们买的东西，是推。不管你现在是否有兴趣，它就是要推得你有兴趣。我们的校刊也是推，是向家长和社会推销我们的理念，展示我们的工作和成果，吸引大家的兴趣和关注，推动更多的家长参与到学校的工作中来。相信我，一旦大家明白了学校的来龙去脉，你会得到更多家长的帮助和理解。

如果心细观察，你会发现，华人的含蓄、吟持和谨慎，不仅体现在家长们身上，同样会体现在学校的组织领导者身上。由于学校的很多工作都是义务劳动，没有报酬，很多领导和组织者，宁可自己多做一点儿，也不愿意轻易去劳烦不熟悉的人。只有在别人主动提供帮助时，才能心安理得。这样做我很理解，是出于好心，但结果却往往适得其反，反而难于得到大家的支持。

其实，真想明白了，只有让大家都参与来干事，才能真正调动起大家的积极性。我们在组织春节联欢会时，吃晚餐，演节目，搞游艺，开舞会，唱卡拉OK，多少事需要人去做？我们就列了一个大单子，每一个项目由谁负责，参加干活的都有谁，具体干什么，尽可能让每个家庭都参与，名字都写在上面。虽然组织者一开始要花些精力，但总比到时候事必恭亲，手忙脚乱，顾此失彼要强多了。真的人多力量大，这样做，每个人都有责任，有事做，还不会太累。只要完成了自己的任务，还有时间享受其它的活动。不会只把那几个人累死，晚会也才容易办成功。这样做，每个家庭都作出贡献，都得到享受，都认可自己是团体的一员，大家一起体验成功的喜悦，感觉真的特别好，皆大欢喜。

还值得一提的是，华人当中，不仅人才济济，藏龙卧虎，潜力也十分巨大。很多人除了养家糊口和教育子女，还有多余的能量。否则，这文学城也不可能办得这么热火朝天。特别是孩子们已经大了，不需要为孩子衣食住行而奔波的家长，甚至孩子已经上大学的家长，有很多余热可以发挥。他们是过来人，对子女教育有很多真知灼见，也有奉献精神。在我们过去的学校和现在的学校中，这样的骨干不乏其人。

总之，套用一句过去的口号：“团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极性”，你绝不会感到孤立无援！

 

二、关于蹲班的问题

有人问，学习不好，或跟不上的孩子是否应该蹲班。

我是反对孩子蹲班的，特别是只因为学中文跟不上。

我认为，孩子们学不好，跟不上，主要是不爱学，而绝不是能力问题。再笨的人，有几个长大后连读书认字都不会的？文盲的产生是因为没有上学的机会和条件，绝不是因为能力。

我反对蹲班，就是因为，蹲班是对孩子们学习积极性和信心的毁灭性打击。蹲班让他们脸面扫地；丧失了过去的朋友；吐出去的东西，又让他们重嚼，全没有新鲜感；别人都是崭新的课本，他们却要重拾用过的、画过的、破破烂烂的旧书和作业本；。。。。所有这些，连大人都痛恨去做的事，落在了他们头上。对他们的学习积极性是致命的打击，可能从此一蹶不振，再也提不起来了。这是学校和家长都不愿意看到的。

学中文一时跟不上，是挺普遍的现象，但多数都是暂时的，是孩子们还没有进入角色。不论是家长、教师、还是学校，都不要怕，也不可操之过急，更要有耐心。我的经验就是，拖着走。每个班都会有那么几个后进的，但只要教师和家长都不放弃，拖着他们走。你真的无从知道，不定哪一天，他突然开窍了，他突然有兴趣了，就能突飞猛进地追上来。在我们的学校里，这样的情况经常会发生。

环境最容易改变人。家长们给的压力和说教，绝对赶不上好的学校环境带来的效果。家长也要与学校互动，共同为孩子们创造好的环境，而绝不是单纯的高压和强迫。有伸有缩，因势利导。孩子们考不好，本身不见得是坏事，而往往就坏在家长和教师处理的态度和方法上。

不让蹲班或跳级，也不是绝对的。我一般是综合考虑，主要还是看孩子是否在年龄，性格等各方面都不适应，并且一定要经过孩子的同意，给孩子一个他认可的理由。有点儿象我儿子跳级时，老师的主要理由是他的身体发育和成熟程度，而学习是放在其次的。这也可以说是我从美国学校的老师那里学来的理念。

学中文对孩子们是一个挺难的事儿，对家长也一样。既然难，就不能光着急，而是要想办法。要提，要拖，而不是贬和压。调动孩子们的积极性，才是根本和关键。能否成功，方式、方法太重要了。