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若敏:寓教于乐,快乐中文

(2018-12-06 05:45:33) 下一个

《寓教于乐,快乐中文》

若敏

学习中文的难点是会说会写,这也是中文教育的终极目标。海外出生的海二代,面临着我们海一代在中国学英文时同样的难关,没有语言环境,没有练习的机会,中文大量的词汇语法语境等等,让家长为难。

针对这个难点:我设计了一些寓教于乐,快乐学中文的方法,让每个同学都参与到中文的教学中。

为了改善说的难点:刚刚接手这个班级的时候,我就设计了《1分钟演讲》介绍自己和自己的家庭,以及在美国学校参与的活动。

接着有课文小品表演,对话练习,小组讨论等多种形式。比如《灰姑娘》一课,就由学生分别饰演故事中的人物,强调要把每个人的人物个性表演出来,由值班家长和学生们共同打分,选出最佳表演小组,并给予奖励。

这样,学生的积极性越来越高。

在学成语故事《千里送鹅毛》,有一组学生设计得非常好,赟豪同学假装是天鹅,晃动着翅膀。

学《道听途说》让大家做电话游戏,当最后一个人说的话与第一个人说的话完全是牛头不对马嘴时,大家哈哈大笑,也学会了成语。

我是越来越喜欢这些学生,有丰富的想象力和创造力。有不少家长告诉我,原来是逼着学生去中文学校,现在是自愿去学中文,这就是对我最大的鼓励。

针对写的难点:我们进行了演讲和写作相结合,写最熟悉最感动的事情。

比如开学以后,我们进行了《暑假》的演讲,接着写了作文《我的暑假》,这些是熟悉的事情,是快乐的事情,写起来就有内容和底气。

今年乔治亚州的日全食,对于特别的天文现象,首先,我们在课堂上讨论了日全食是如何形成的,祚韩同学还在黑板上画出来太阳、月亮和地球的位置,解释如何发生的,菲滟同学讲解了看日全食的注意事项等。

日全食后,还有不少同学写了作文,如坤玲的《美妙神奇的日全食》和芷馨的《难忘日全食》。

写作的另一个难点是词汇量:由此我设计了每周的十个词组的听写,开始学生很不习惯,不愿意背诵和默写,我在讲解生字的时候,就用偏旁部首,形近字和音近字等象形文字的特点启发他们,如何通过分析特点记住生字,而不是死记硬背。

掌握了技巧,学生的进步很大,如今每次测试,大部分同学都是90分以上,也养成了他们记忆生字的好习惯。

我们的各种教学技巧还有很多,这里不一一列举。

在十一年的中文教学中,我感觉自己永远是一位学生,如海绵一般,源源不断地通过各种渠道学习和提高中文的教学水平,虚心听取各种中文教学讲座和其他老师的教学经验。

我的中文教学原则是寓教于乐,只有调动学生的积极性,让他们觉得学中文也是可以快乐地学习,就是我的目的。

感恩有这么好的学生和家长支持我,给了我很多鼓励。2016年和2017年,我分别带领学生参加了第十六届和第十七届世界华人少年作文比赛,共有八位学生分获二等奖和三等奖,组委会还特别授予我们学校组织奖,我也荣幸地多次获得指导老师奖。

做十年级的老师是很幸福的,今年五月将会把毕业证交到他们手中,目送他们扬帆远航。

同时,也是恋恋不舍的,我特别珍惜能够与他们在中文学校分享最后一年美好的时光,我愿意倾其所能,将我掌握的中文知识传授给他们。

希望他们有耕耘也有收获,这就是老师的幸福所在。

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