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笑面虎爸爸2011年教育总结

(2012-07-23 15:29:05) 下一个

笑面虎爸爸2011年教育总结 

儿子,四岁至五岁,上学前班。

由于在北美坚持虎式教育容易惹麻烦,只好在前面加两个字,笑面虎。

在我心里,至今还固执地认为,好环境出来的优秀人才,有“温室花朵”之嫌,恶劣环境里磨练出来的优秀人才,才是真正的金凤凰。有人给孩子提供一个好的环境,目的是开发他的潜能,我倒觉得让孩子生活在一个不太好的环境中,才能真正地开发出他的能力。

一般来说,对于孩子的欲望,我们从来只满足一半,另一半,靠他自己去实现。我们不打算为他上大学存钱,宁愿将这些钱和精力花在他从现在到上大学之前的培养上。当他要上大学时,到了那个时候,如果所有的人觉得他不上名校很可惜,那说明他非常优秀,他应当自己有能力去考取,去拿奖学金。如果他没有这个能力,那说明他还不够优秀,趁早学个实用的技能谋生吧。

在我过去的文章中提过,我们喜欢教孩子活知识,而不是死知识。注重他各方面基本素质的培养,至于学校成绩,钢琴考级,以后上不上藤校之类反而是次要的。

这一学年,儿子的变化:

1、基本生活能力:
学会了自己洗澡。现在生活基本能自理(衣食住行)。晚上睡觉,洗脸刷牙,不再需要大人帮忙,(有时还得监督一下)。早上自己穿衣起床,下楼吃妈妈准备的早餐。

在外面玩耍时,知道回避过往的汽车,知道红绿灯和停牌的作用。

2、基本社交能力。
他从小就特别外向,这方面一直是他的长项。遇见任何生人都可以主动上前交流,对西人说英语,对中国人说中文,口若悬河。能够与在电话里与从未见过面的爷爷奶奶,曾祖母,流利地交流,汇报最近的生活。

由于活动能量太大,在玩耍时,经常把别的小朋友弄哭,课堂上过于活跃,不太守纪律。已经被学校送去参加特别辅导班两次,与几个最调皮的孩子一起专门学习如何团结友爱(FRIENDSHIP)。

现在,在很多时候,能够有意识地控制自己的“暴力倾向”,注意别人的感受。


3、基本学习能力,能写26个英文字母,自己的名字,和阿拉伯数字,但字写得很乱。能够阅读一些画册。对《兵器知识》之类的杂志产生了浓厚兴趣。

4、基本运动能力。

学会了骑两轮自行车。
游泳,学会了水中闭气,以及水面飘浮。
乒乓球可以打“抬抬球”和自行对墙练习击球。
去年夏天参加足球队,学会了往对方的球门踢,守门时知道扑球。今年是第二次参加足球队,与去年相比,截球,射门意识有明显提高,风格更加“凶狠凌厉”。

5。基本艺术感觉


还是一团乱,偶有惊世之作,这幅画开始不太相信是他画的,问了老师才确认。不过倒是挺反应他的性格,豪迈,大气。能唱上一两支完整的中英文歌。

6。基本品格教育。


这一方面,我们最重视。我们一直认为孩子的基本品格教育是越早越好,但不是强逼,而是要和他交流,让他真正明白其中的道理。

这一年来,儿子:

开始明白什么叫撒谎,明白了“狼来了”的故事及后果。
儿子从三岁起,就有撒谎苗头,教育了很多次,但他一直不明白,真实发生的事实与言语表达这两者的关系与区别。最近,他终于明白了。

他从外面拿了一只蚯蚓回家,捏在手里,不让我们发现,洗手时,还捏着个拳头。妈妈问他,里面有什么?
他说,什么都没有。
结果掰开一看,发现他撒谎。
先面壁思过,然后开始教育,先问,你手里有没有东西?
这一次,他如实说了,有。
“你刚才妈妈问你时,你回答的什么?”
“没有。”
“为什么什么要对妈妈这样说?”

他支吾了半天,找了N个理由,最后,终于说了,是害怕妈妈不让他在家玩虫虫。由此我们也让他明白了两个道理,
第一、你可以和妈妈商量这件事,妈妈同意可以把虫虫放在一个瓶子里玩。
第二、终于让他明白了,什么是撒谎。

提请各位注意,很多人把撒谎与“说话不符合事实”混淆了。孩子有幻想,说的话与真实不符,这是正常的。

但我所说的撒谎是,他明知故犯。也即,明明知道自己做了一件坏事,为了逃避责任或惩罚,他掩盖,歪曲事实。对这个问题,我们的态度是很坚决的,如果以后他撒谎成性,父母根本就没法和他交流,教育。

现在,有好几次,他经过一番思想斗争(从他的眼神,可以看到),终于鼓足勇气说出真相。这让我们很高兴,反而表扬他,刚才你能说真话,说明你很勇敢。

开始明白什么叫认真做事。

粗之大叶,不踏实。这是很多聪明,调皮孩子的通病。都说中国人多含蓄,西方人外向,儿子是例外。儿子班上二十六个学生,三个中国孩子,但儿子是班上最活跃的一个。

这里的教育,以表扬为主。学校年度颁奖,每人一个。其他中国小朋友得的奖多是守纪律,爱学习,乐于助人之类的。我儿子得的是:
He is always eager to work toward accomplishing a goal.

可以翻译成,热情勇敢奖。根据我对儿子的了解,老师给这个奖,与西游记里的孙悟空最后被封为斗战胜佛,性质差不多。老师说,他是班上最爱出风头的一个,(我认为,这既好,又不好。)无论好事坏事,他都要插一脚。比如某个小朋友被欺负哭了,老师问谁干的?尽管不是他,也会冲上去说是他干的,目的就是为了那一瞬间的“聚焦”。

我觉得我儿子是个娱乐天才,娱乐界靠出位搏名,他居然无师自通。他在学校确实很出名,很多别班的家长都认识他。

有一次我对他说,你看那个小孩多乖,老师都表扬他两次了。他答,我比他更厉害,我已经被老师叫去办公室批评三次了。

总算找到一个教育他的机会。

儿子吃饭了,说他吃完了。我说要把碗里的饭吃干净。
他说吃干净了。我一看,还有很多,于是很耐心地给他指出,要求他吃完。一会儿他又说,吃完了,我一看,还是很多,再一次给他指出,然后警告,如果再检查不过关,就要罚站了。
他又说吃完了,一看,还是很多。如此反复多次,每一次,我都是笑嘻嘻地检查,警告,最后终于吃干净了。我很满意,然后还是笑着说,现在你该去罚站了。

小子一听就哭了起来,原来他以为我是说笑,和他玩,最后还是接受了惩罚。第二天,又开始这样的训练。几天后,他明白了,“吃干净了”这句话是不能随便说的,是要负责的。看着他认认真真地检查碗里的饭的神态,突然觉得,如果他能用这样的心态对待学习,我们将来根本就不用担心。

开始明白什么叫独立思考。

儿子喜欢出风头,跟风头,大人们在说话时,他经常喜欢抢话,尽管他根本就不知道内容。我不太喜欢这种盲从行为,而且学校老师也向我们告过同样的状。

一天,儿子在看电视,老婆在厨房忙,要我帮忙从柜子高层拿东西,我站在椅子上,给她拿了。老婆表扬了一句,低头看见我没有套上袋子,就往垃圾桶里扔垃圾,“大怒”:你又在偷懒。。。。

儿子在旁听了,大概觉得终于找到爸爸的毛病了,也兴高彩烈地喊,爸爸偷懒,爸爸偷懒。

我笑嘻嘻走过去,对他说,现在爸爸接受你的批评,那你说说,爸爸什么地方偷懒呀?

儿子答不上来,想了一会儿说,你刚才踩在椅子上,拿东西,这是偷懒。

咦,这怎么能叫偷懒呢?这正好说明我勤快呀。这时老婆也加入教育行列:刚才妈妈不是说这件事。

儿子说不上来,我的态度渐渐变冷,把电视关了,既然说不上来,就去面壁思过,好好想清楚,为什么说爸爸偷懒。

我电视看得好好的,怎么就给弄来罚站呢?儿子想不通,大哭。一会儿,情绪平静下来后说,我是跟着妈妈说,我以后不能学大人说话。

你学大人们说话,是好事,但你要明白大人说话的意界,比如刚才,如果你不懂为什么爸爸偷懒,你可以问妈妈。

这样几次后,他碰见不明白的事后,牢记着要先提问,才做评论。

我们觉得,孩子小时,应当取长补短,对于他所有的缺点,应当尽量纠正,因为小孩子可塑性强。长大后,才让他学会扬长避短。

没有谁愿意主动改正自己的缺点,因为这是一个痛苦的过程。如果教育时,能结合孩子切身的利益,效果还是很好的。




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