站在孩子身后的人

 

美国的学校，不管是冬季还是春季学期，学期结束前都会有一场学生音乐会。音乐会的舞台上，不管学生器乐演奏、声乐演唱的水平如何，音乐大厅里都会有学生家长认真的欣赏，并不时地给予会意的笑声和赞美的掌声。那掌声既包含着对孩子演出的鼓励、赞美；又包含着对教师辛勤工作的感谢。

上周一晚间，我们家宝宝的学校也如期举行了音乐会。这已经是我第四次欣赏孩子在舞台上的表现了。因着我们孩子患有轻度自闭症，每一次音乐会的舞台上，在孩子的身后，都站着学校特殊辅导教师----Miss俐雅。

  

                    站在孩子身后的人-----学校特殊教育老师 Miss 俐雅

     我们的孩子小杰，对音乐有着特殊的天份和执着的热爱。他从之前的对着一首歌曲连续几个月、毫不厌倦的每天反反复复聆听成千上万遍；到如今的不知疲倦地收听调频95.6音乐电台、并复制着主持人的说话，已经算是有了很大的进步。但是在我第一次去欣赏学生音乐会时，我还是比较吃惊地看着孩子在舞台上的表现、看着站在孩子身后的那位特殊教师。从前在中国，我曾是学校的音乐教师，在学生参与的演出和音乐舞蹈比赛里，没有一个学校会让患有自闭症的孩子到舞台上去参与表演。

       在特殊教师俐雅女士帮助下参与演出的 Christopher刘仁杰

   

     患有自闭症的孩子，通常注意力是不会集中很久的。小杰正是这样的。第一次去学校看演出时，就发现他在舞台上经常会自顾自地眼光游离、身体动作反向于其他学生；这次再去欣赏音乐会时，发现他只是偶尔会出现这些状况。他长大了，象是慢慢开了一点窍，懂事了不少，但是他的身后仍然站着他的特殊教师俐雅女士，她帮助他做着每一件事。

特 殊 师 生 情

先生曾在报纸上撰文，谈到我们患有自闭症的孩子、谈到孩子学校给予孩子的特殊教育。之后，从报社转来了麻州一位读者的来信，她苦恼地向先生诉说：她也有一位应该读中学的患有自闭症的儿子，但是却没有我们孩子幸运，因为没有普通学校愿意接受她的儿子入读，而是推荐她的儿子去读特殊教育学校，她希望能找到一所愿意接收她儿子的普通学校。

是的，我们的小杰的确比较幸运。他不仅可以就读普通学校；学校还有俐雅女士给予他特殊的、日常教育辅导；学校领导更是非常重视他的一切，我曾经参与过几次由家长、班主任、任课教师、校领导，以及学校聘请的医生和州特殊教育专家组成的会议，会议上，校方人员认真地倾听我们告知孩子在家里生活上的表现、以及我们对教育孩子的建议和希望，研究如何更好地帮助小杰，在正常学校里，和其他正常孩子一样接受正常教育。俐雅女士，每天下午会在一些不重要的课时，给予小杰另外的特殊教育辅导，还有其他的老师，帮助辅导至今不能正常写字的小杰练习书写。

如今，这样的会议很少了。在即将过去的这一学期里，几乎没有。孩子除了还有些微举动特殊，其他一切都发展正常。特殊的举动诸如：放学后，他会自我检讨地对着接他放学的我说：“妈妈，Christopher 今天欺负Miss俐雅的，他今天捏了Miss俐雅的胳膊一下，他今天不好，他今天是坏男孩。”

“哦，你知道你今天做了不好的事，那你有没有对Miss俐雅道歉呀？”我问他。

“有的，你对Miss俐雅说了对不起的，你道歉了的。”孩子回答我。

“谁呀，是谁对Miss俐雅说对不起呀？”我又问。

“Christopher，Christopher 对 Miss俐雅道歉的。”孩子又回答。

“那你应该怎么说呀？”

“说‘我’，我对Miss俐雅道歉的。”孩子认真地回答着。

孩子今年夏天生日过后就是11岁了，秋季开学后，他就要走进Middle School（中学）的校园了。虽然他的成长缓慢于同龄孩子，但是他还是顺利的与他的同龄同学一样，即将告别儿童时代，走进少年期。

暑假以后再去学校接孩子时，我不会再看见从走廊尽头走出慢慢踱步的小杰，和拎着小杰书包、伴随着小杰一起慢步行走的俐雅女士；或者其他帮助小杰练习书写的教师。但是这景象会象一幅珍贵的油画，印刻在我的脑海里，今后一直被我珍藏。不管孩子今后是否会忘记，我是不会忘记的，不会忘记站在孩子身后的这一群人，他们给予了孩子特殊的恩典，让孩子在健康环境里健康地成长、给予孩子成长时期的欢乐、帮助孩子建立生活、学习的自信心。

           演出后兴奋地小演员 Christopher刘仁杰