无论是学生做老师布置的Project的时候，还是搞技术的工程师在工作项目中工作的时候，每当遇到困难，我想每个人都会思考解决问题的方法。很少学生会选择不交作业，工作的工程师更不会辞去工作。这就是人们认为不交作业躲得过初一，躲不过初五；辞去工作，将导致生活的困境。

成熟的人是会权衡利弊的。但在小孩身上，你会发觉有与你做家长的不同的做法。教会孩子学会权衡利弊，是所有教育内容中的沧海一粟。而这点点滴滴的教育内容，由为人父母的成人授予自己的孩子，却并非是简单的一件事。正因为教育之困难，才显得教育之重要，教育之价值。
 

笔者人生近半百，还算是一个有理想的人。我把理想定义为个人认为很重要，很美好，愿意消耗生命去努力追求的事物。
 

由于理想产生的前提，是“个人认为”，于是乎，被洗脑后的假理想会被，“个人认识”而修正或推翻。所以，理想会变的。在我成家，女儿出生之前的理想和这之后的理想，全然不同。不谈以前想什么，之后的理想到今天为止没有改变，并的的确确在用自己的生命，精力，去努力实现。
 

我的理想就是让我的女儿，接受良好的教育。
 

其实，很多为人父母把“教育子女”作为一种任务，或称之为“责任”。在我眼里，“责任”和被“叫声爸爸”，像是买东西付钞票，是一种交换。更有一位家长跟我说“孩子是债务”。“穷爸爸富爸爸”的游戏中，就把孩子作为一种债务。
 

而视“教育子女”为一种理想的，则更像是没有要求的“牺牲”。我见过很多父母由于其有为子女献身的精神而导致的行为。听说过“无私的母爱”吗？当然也有“无私的父爱”。
 

为人父母者，你是愿意将“教育子女”作为为人父母的责任呢，还是无私的奉献？
 

我开设的多伦多国际象棋学校，是以“学棋先学做人”作为教学训练理念。教棋的过程，其实是在教孩子的思维方式。追求“真宗”棋风，修孩子“思维内功”，以数年训练努力之代价，赢得国家大师的头衔，以及为人，品行，修为与之相称的人格。
 

这“数年之努力”的代价，不仅仅是我作为一个教练的一刻不停的吆喝，不仅仅是学棋的孩子孜孜不倦的努力，更是对家长的所属“责任”或“奉献”之归类。再解释的更仔细点，就是，棋童成为国家大师有4要素：棋童本人、棋童家长、教练、训练预算的保证。棋童家长既要负责棋童在家的行为，和训练预算的保证，又要努力提高自己在chess文化中的修为，以理解教练的训练用意和目的。若非有无私的奉献精神，恐怕很轻而易举地在世界任何角落找到一条理由，终止孩子的训练。
 

所以，训练我的学生成为CFC大师是我的愿望，训练我的女儿成为大师是我的理想。因为，理想是无私的奉献才能获得，愿望是等待我的学生家长把教育子女作为其理想之后。

送你孩子来学棋之前，先看看你自己有没有准备好成为“有理想”的家长。