乐以忘忧
古稀之年，知足常乐，助人为乐，自寻其乐！
闲话人生（十）
当评委
我被评上特级教师以后不久，接到海南省人力资源厅职称处的公函，聘我任海南省中学高级职称评委会的评委。该评委会负责评审全省各市县报省厅审批的高级教师资格。
我自参加工作以来，一直是站在三尺讲台上给学生上课，当班主任也只是领导那些学生，后来当教导主任管的也只是教学工作，从来没有接触过人事方面的工作。刚去评委会时，诚惶诚恐，甚怕因为自己不熟悉人事业务而导致的失误，造成对参评教师的伤害。因此，我对每一位老师送来的材料，都要认真读几遍，对照政策条文，逐条推敲后，才敢下笔书写审批结论。
当年省厅职称处处长每次评审都坐镇现场，反复强调一定要对每一位申报的老师负责，对符合条件的申报老师，结论必须明确具体。对不符合条件的申报老师要特别慎重，必须说明具体原因。如果是有些材料缺漏，比如缺少论文，请你们立即报告，我们要马上打电话给那个老师所在市县教育局查询，是不是送漏了。总之，必须对每一位申报老师负责，工作要细致，一定要慎之又慎！
再说评委会审批的工作程序也是非常严格认真的。首先由职称处的工作人员汇总各市县的申报人数，然后根据这次报到的评委人数，平均分配给各评委若干袋申报档案材料。评委会确定两个评委为一个小组，每人主审分给自己的若干袋材料后签主审人姓名，然后给另外一位复审，复审如同意主审的结论则签名，如有不同意见，两人必须讨论研究，或达成一致，或各持己见。如各持己见就提交全体评委讨论后举手表决，超过半数则通过。
当评委评审别人，不由得想起自己当年被别人评的时候。此时，尤其需要换位思考。
我虽然到海南时间不长，由于工作需要，也经常到下面农场去，亲眼目睹那些常年工作在农场的老师们，艰苦的工作和生活环境，深感他们能几十年如一日之不易。因此，我只要看到来自农场或农村中学老师的材料，审阅后，没有原则问题，一般都是签名同意。也曾几次与有的评委发生过争执，比如有评委在申报人“自述”材料中发现几个错别字，便大发感慨，这么简单的几个字都写错了，怎么当语文高级教师？我就说，人无完人，谁能不出点小差错？语文老师也不能保证自己就不写几个错别字，不能因为几个错别字就全盘否定一个人。特别是那些在边远地区的老师，年过半百，好不容易能有这样的机会参评，即使通过了，评上高级教师了，也许他所在的地区财政，一时还不能兑现他们的职称工资。仅仅只是满足了他们的心理需求，我们何必去伤害他们善良的心愿呢？
我当评委多次，每次都是这样一种心态，所以，经我评审的申报老师的资格一般都通过了，因此也被有的评委称为“老好人”。为了那些长期坚守在边远农村的好人心想事成，我愿做不为他们所知的老好人！
还有一次评审时的故事值得说一说。
海南省当时的民办学校规模比较大的、知名度比较高的有好几所。那几个学校不仅吸引了全国许多优秀教师来学校任教，还有一些刚毕业的大学生也去那几个学校工作。省有关部门出台了一项政策，民办学校符合职称评审条件的老师可以申报，直接报送省人力资源厅职称处交评委会评审。如果审批通过，其职称予以认可并颁发证书。但是，其与职称相应的工资待遇，则由申报单位负责调整。这本是一件好事，只要符合条件，我们当然会通过。可是，有一次一个民办学校的总经理在评审工作开始后来找我，希望我能帮她们学校一位老师补报高级职称并予以评审。我看了那个老师的申报材料，确实各方面都很优秀，就是缺一篇省级学术刊物的论文。但是，一个学术刊物编辑部给该教师的证明，明确即将在该刊物上公开发表她的论文，并附了那篇论文的清样。学校又在上面证明“情况属实”，老总亲自到评委会来恳求。我被老总这样爱才、惜才的精神所感动，于是对她说，你这是做好事，我请示一下职称处长试试吧!
我把上述情况向处长汇报了，他认真看完了材料后说，我同意他们补报，就请你帮忙审阅后签署结论，然后交评委会讨论，举手表决。没有料到，在评委会讨论时，个别评委表示坚决反对。他的理由是，高级教师在省级学术刊物上公开发表论文是评审资格的硬件，谁知道她的证明材料是真还是假。民办学校老总都把自己的七大姑八大姨弄到学校来，谁知道他们是不是亲戚关系？我当时就反驳他，你说的第一个问题确实是一个关键问题，有关证明的真假我不敢妄下结论，但是，那位老师的论文是有一定水平的，这不是假的。第二个问题与本次评审没有关系，我不想浪费大家的时间来讨论。但是我要强调一点，这位老师人到中年，远离故乡来海南支援特区的教育事业，无论是她的工作态度，还是她的专业水平，都是优秀的。老总亲自为她的职称问题到处求人，为什么？如果评审通过了，老总每个月还要多拿钱出来。老总都能为我们的优秀教师着想，我们这些当老师的为什么不能多为她考虑一下呢？我同意她评为高级教师。请在座的评委动动恻隐之心，给她一票吧！
举手表决结果，大大超过半数。
我在会上为这位素不相识的老师力争，就想到当年华师大邓校长也一定是这样，为了一位有志于教育改革事业的年青人敢于破格！
