教学理念

我的教学理念是家长，老师和学生是不可或缺的组成部分。其中以学生的主观能动性为主导，老师为辅，家长可以起到很好（但适可而止）的督促作用。学生要是能取得好成绩，学校和老师肯定是起了作用的，大多数学生要考一个比较好的成绩是完全可能的，但是主要决定性因素是学生自己的努力，才能将外力有效地转化，我们（老师和家长）能做的就是提高转化效率。

其实努力程度不需要很多，只要中等程度的努力就可以了。但是大多数学生的努力程度是够不上中等程度的，我怎么知道呢？很简单，我上课第一件事是公布我的微信号。渐渐发现现在的学生不一定用微信，我就给Email，甚至于有一阶段用了他们这个年龄段所用的Snapchat之类的社交软件，告诉他们平时有问题随时可以问，有的问题是简单的一两句话就可以解决的，不用等到周末。但是至今为止，能够平时想到问问题的学生只是一小部分。我可以想象，学生们平时做作业，碰到问题就想：算了，太麻烦了，这哪里用得着现在就问，周末再说好了。而往往到了周末自己都找不到想问的问题在什么地方了。脑子里的这根弦不够紧，总觉得来日方长。其实只要把我布置的题目全做完了，搞懂了，不是一定需要外面做太多的题目的，这就是我所说的努力程度不是要求那么高的原因。但碰到了问题一定要真正解决，提高做题效率。考试如同减肥，现在大多数学生的努力程度就像靠走路减肥，因为轻松啊，但是走了半天只能做到消食而已。假如能做到跑步减肥（小跑即可），势必事半功倍。

我的要求是每星期做一个半小时的作业。这一个半小时是我布置在网上的作业，而不是同类型的其他书上的作业，或者是学校作业。从一个学生的角度，做哪一本书上的作业都是一样的。但是假如你先做了其他地方的作业，而没有做我布置在网上的作业，我无法及时了解你的程度和错在什么地方。下星期来上课我不一定有时间去了解，去询问有哪些问题区域。即使有时间，能够一个学生一个学生地用笔记下来，没多少时间就乱了，过一段时间谁也想不起来具体错在什么地方。

假如你做我网上的作业，我当时在家里就知道学生错在什么地方，站也有统计的工具可以自动归类出错的地方，记录在案。功夫在课外，有一套系统可以节省很多在课堂上告诉学生对错，校对记录答案的时间，把时间真正用在来讲解概念的刀口上。好记性不如烂笔头，只不过我是用了计算机程序来记住错了什么，该复习什么，省时省力。机器自动记录还有其他用处，比如，网站可以知道一个学生做题的速度如何，是不是达到了考试的要求，这是学生自己在家里做其他题目我所不能了解到的。既然上我的课，就按照我的步骤走，这样可以最高效地使用我的时间，加快知识积累的速度。