我家去年秋天开始，拿中文人教数学课本推娃小学数学，用中文书，是因为疫情间娃在家学，花许多时间认字，现在基本看懂课本上一半的字。

现在他们都在做四年级数学书。老版人教后面重复性计算题很多，两个娃每道题都做了，计算熟练度还可以。四则运算，三位数乘除可以手算做对。以前不行的。因为是普通娃，我没有敢上奥数，他们数学思维程度就在人教普通版水平。

但我发现许多问题，小娃喜欢套例题，例题里面有的例子，她就做对，例题里面没有的，要变化一下，她就懒于思考。可以说她数学思维不好。我是否应该改变教法，比如接下来，我教分数加减乘除，我就是应该不讲怎么做，直接上二分之一加三分之一，然后让她自己思考。她想不出来，我再稍微给她一点提示，比如画个饼图，提示她通分的想法。小娃目前二年级，对这样的小娃，以后每个数学新知识，我是否都应该不讲，都让她自己先想，最多给点提示。

大娃五年级了，目前也在做人教四年级的书，之前计算基础很差，现在计算比以前熟练，但是难一点的应用题他没有做过。我也不敢上奥数，大娃智商普通，做不出来题，五年级还嚎啕大哭，我找了一些五十年代的苏联小学的应用题，行程，归一应用题，难度在奥数和人教之间，是那种需要绕两三步，他目前能enjoy, 自己动手做出来后很兴奋。说就是喜欢做苏联应用题。我还是不敢上奥数，怕打击自家普通娃好不容易起来的兴趣。对这样的大娃，我是否应该走难度，上奥数，还是继续走进步，很快做完人教五六年级，上人教初中内容。