那一年，女儿五岁了，到了上Kindergarten的年龄。我们的neighborhood school小学就在我们当时住的apartment complex附近，走路只需六七分钟。老师Mrs. H是个五六十岁开外的白人，每天早上穿得整整齐齐漂漂亮亮的，在门口迎接孩子，印象中这个老师衣服很多，好像一年下来没有看见她穿重复的衣服。Mrs H非常有经验，课上得好，人也很精练能干。这是我孩子上学后碰到的第一位老师。应该说，是这位优秀的老师给我一个错觉，以为美国老师都应该这样有经验，负责任。

 

第二个学期开始后，我从别的家长那儿得知另一个学区的公立学校S有一个program是half Montessori, half public, 他们对外跨学区招生，学生要经过考试，要择优录取,学费好像是一学期$1000。我带着女儿去考试，结果是录取的。但我挺犹豫的。一来公立学校一个多学期下来感觉不错，二来，那个学校离家有点远，当时家里只有一辆车，会不方便的。答复的日期越来越近，在我还举棋不定的情况下，一日我征求了Mrs. H的意见，老师很真诚的说，“要是我的女儿，我会送她去的”。于是，一年级时，女儿转学了。

 

那时，我没工作在家，常常去班上做义工。女老师是个在美国长大的希腊移民，很敬业，对孩子很公平，班上还配有助教(teacher assistant)，整个program今日回头看相当不错，老师很负责很认真，而这点只有在后来碰上很混很懒的老师才更加意识到其可贵之处。

 

那时家里只有一辆车，每天送她上学后，LD开去上班了。中午女儿放学时，我就坐着公共汽车接她回家。加州的公交系统非常不发达，一小时才一趟，很不方便(后来其实第二年的九月买了第二辆车)。加上，我虽然觉得老师不错，program本身也不错，可总觉得知识性的东西早学晚学是一样的，觉得没有必要舍近求远。或许隐隐作怪的还有钱的问题。

 

所以在一年级快结束的时候，给老师写了一封信，解释了具体情况，准备二年级转回到家附近的小学。

 

那位老师真是好老师，真心实意地想挽留我女儿, 最后还给我写了一封信，给我她家的电话，告诉我，如我改变主意，随时给她打电话。这封信我曾一直保留着，后来好像还把它扫描存在了电脑里。那位老师在我们离开后的有一年，一天开车时突然心脏病发作，年纪轻轻四十多岁就去世了，而我却是在时隔好几年后，一天在华人超市上碰见曾在一个班上的孩子的妈妈时才得知的，只记得那日自己非常shocked,  心里难过了一阵子。我多么希望我能早一点知道，至少我该去送她一程，那位我心中的好老师，好人！

 

老师的劝说对那时早已心定的我自然不起什么作用。在作决定之前，我也跟女儿讲了情况，告诉她下学期会回到附近的D小学。女儿的反应好像不置可否，自始至终没有抗议过，所以我就以为她应该是可以接受的，毕竟这所D小学有她熟悉的kindergarten的同学。

 

离别的那天，接她，才看到女儿哭得像泪人似的。老师心疼地搂着她，助教老师专门为她折了一只用藤条做到小鸟。那一刻，我才意识到我其实忽略了女儿内心的真实感受。她一直是个很乖的孩子，体谅父母的难处，却不曾会表达自己的感情，不懂抗争。时隔那么多年，想起这一幕，我的心里还是会隐隐作痛。

 

这一次转学对她的学业人生有没有影响、多大影响，不得而知。转回来后，二年级的老师还不错，可到了三年纪，老师是个新老师，没经验不说，还不太负责任。小孩学好不容易，可学坏好像是分分钟的事。很快，女儿的字从认真端正，到有一天发现拿回家的作业上的龙飞凤舞，越写越潦草，数学里的等号也越写越短，最后等号就像冒号。而无论我怎么说她，要她重写，这种潦草的习惯好像一直沿袭了下去。LD在后来的几年里辅导她数学，每次叫她要打草稿， 要仔细, 花了九牛二虎之力还是没有培养出她的好习惯(至少没有达到LD的要求)，LD的那种恨铁不成钢，常常溢于言表。

 

好习惯的培养要从小开始，有些地方，我们父母可以做到，有些地方，我们的力量微乎其微，要靠外在的力量，如老师，同学, 环境等。尤其是美国的小学教育没有大纲，材料基本老师自选，老师的重要性可想而知。而那个program的孩子都是挑选进来的，老师也一路带上去，如果坚持在那里，或许我们后来不会那么累地想着自己去纠正她的一些习惯。虽然转学是件小事，也不是什么生死攸关，但总觉得自己在这件事上的决定是错误的,  因为不知情，因为自以为是而留下遗憾。