新的一年，感觉上完全不一样。这不仅仅是因为通过了教师资格考试，不须再担心烦人的考试，更主要的是三文鱼终于被“发配边疆”，永远在这里消失，我现在完全可以在课堂上潇洒地尽情发挥。

经过大半年的教学，“扫把也能傍成精”，我已经清楚地知道该教些什么，该教到什么难度，该布置些什么作业，简直到了驾轻就熟的地步。我的学生的及格率竟然上升到76%，600分的学生也竟然占及格考生的45%。

新的学年，学校出了新的规定，学生不需要等到三个月才去考试。如果任课老师认为某个学生已经达到了及格的水平，就可以向教务主任申请，填张申请提早考试的表，经教务主任批准签个名，就可以让这个学生提早去考试。

这样一来，我大部分的学生真有点像吃了催肥饲料的育种鸡一样，只需要四到五个星期就可以够标准上市了。这种超级容易的考试，只要教会学生几个最基本的数学概念和几个简单有效的解题技巧，几个星期的时间是足以准备就绪，只要不是笨得特别夸张。由于及格出去的学生人数，总是多于新插班生进来的学生人数，我教的班规模就变得越来越小，简直到了快要到关门大吉的地步。

多泽老师要回中国当海归，辞了职。他打算回拉萨创业，如果在拉萨创业不顺利就转到北京去。他是在北京读的大学，他有不少老同学在北京混得挺不错的，使他动了心要回中国发展。西雅图极力挽留他，还说给他保留一年的职位，如果他在一年内回来，随时把接替他的老师辞掉，重新继续他以前在这里的一切待遇，但多泽老师还是走了，再也没有回来。随后来了一位墨西哥裔的新老师填补他的空缺，这位新老师名叫罗密欧。罗密欧只能是个代课老师，只要多泽老师一回来，罗密欧就要被辞退，而且他本科还没毕业，不能转为正式老师。西雅图万万没想到，录用罗密欧是个极大的错误。

以前，多泽老师是我们三个数学老师当中教得最潇洒的一个。他在我们学校已经教了八年，经验丰富，对付调皮捣蛋的学生更是得心应手。他告诉我，他在不知不觉中学会了很多美国青少年习惯使用的英文，叫做Kid Language，使他和这些顽皮的学生更加容易沟通。

多泽老师走了之后，我也日益炼成精了，迅速地替代了他昔日的位置，也变得潇洒起来。看来，中国老师的数学教学水平，还是比老外胜出一筹。负责统计学生成绩的老师告诉我，每次考试，我及格学生的人数，都远远多于其他两位数学老师及格学生人数的总和。这种差距最终发展成为我每堂课只有四、五个学生，甚至有时候一堂课就只有一个学生，像带博士研究生似的。

三文鱼的副校长职务由管文员类专业的蔡主任接任。蔡主任是个俄罗斯人，她丈夫是个中国人，蔡是她丈夫的姓，这是我给她的中文译音。她真正的中文姓是什么，我无从知道，她自己也说不出来，我们就叫她蔡副校长吧。

一天，蔡副校长查巡到我的班，她觉得有什么不对劲，她问我：“怎么只有几个学生？很多学生旷课吗？”

她说话的语气跟三文鱼完全不一样，表面是客客气气的，脸上总是带着微笑，但内心是否也客客气气，我无法判定。

我说：“没有旷课的。”

她微笑着点点头，也没说什么就走了。我不知道她对我的课堂是表示肯定还否定。

下午，西雅图找我商量：“我打算把各班的学生比例调整一下。”

她向我解释，她发现我课堂上的学生越来越少，和其他两位老师的学生人数相比，相差太大了，她要平衡一下。

我明白是怎么回事。我的学生平均只有四到五个星期的上课时间就考试及格，随之就结束了我的这门课。而比特老师的学生平均上课时间几乎是六个月以上。至于罗密欧老师的学生，现在还不能下结论，他是新来的老师，还没有多少学生考过试。我和他们差距大的主要原因是，他们多数的学生都要重读一、两次九十天，甚至更长时间。这样，日积月累，学生进的多，出的少，我们之间学生人数就有了很大的差别。

西雅图要重新分配我的学生，最低级别从七年级起点降到从六年级起点。

西雅图对我说：“这样对你是不公平，但希望你明白我只能这样做。”

“没关系，学生太少我反而会上课打瞌睡的，我应该感谢你给我不打瞌睡的机会，我不会觉得不公平的。”我自以为幽默一番后补充说：“我是说真的，我没有觉得你委屈我。”

经过调整后，我的班级规模又恢复到了以前的大小，我从带“研究生”的“教授”又降职回到教“本科生”的“助教”。

我开始意识到我自己的问题。我是不是我有点太锋芒毕露，不懂得自我收敛了。这会引起其他老师不满的，老师之间的教学差距拉大了，就会造成其他老师不平衡的心理。虽然他们表面上不说什么，而且，这也不是我的过错，我还接收了他们部分学生，大大地减轻了他们的负担，但事情往往不能从大道理方面去看，吃力还不讨好呢。

我感到，太锋芒毕露对我自己并没有好处，我在考虑是不是要把教学进度减慢下来。

可是，我还是不明白，为什么我的学生可以轻而易举地通过考试？

我并不觉得我教得特别地好，我甚至也有吊儿郎当的时候。而且，我的英文怎么可以和说标准英文的老师比呢？我除了有中国口音之外，我相信，我在用词上也跟他们缺乏竞争力。无论如何，教学上我是没有优势的。

偶然，我从比特老师的课室外面经过，我总会本能地看看他的教学。每次我看到的都是他教得很是努力，文字和例题写满白板，兢兢业业。如果夸张一点地说，简直就是声嘶力竭，再加汗流浃背，像在炽热的熔炉前指挥大炼钢铁似的，多卖力啊！如果像在中国那样评选优秀教师，他一定是当之无愧。

而我呢？表面上看，绝对是个最懒的老师。多数时间，我给了学生一些关键的指点之后，就让学生自己自由发挥。如果也夸张一点地说，简直就像在阳光明媚的草原上放羊似的，悠闲自得，袖手旁观。

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