上周去以前教过书的大学，这尊塑像是当初罗丹亲自操刀的这种大尺寸的第一个，1904年完成送来圣路易斯的世界博览会。以后转来转去，最终安放在这个校园里。罗丹去世之前，他铸了八个这样尺寸的。这一个是原铸加第一。

“Le Penseur”，“The Thinker”，中文有“思想者”，“沉思者”，“思想家”等不同的翻译。在微信上分享这张照片的时候，用了”思想者“这个名字。

“思想”的”思“和”想“，如果按”思考“和”想象“来解，是人的两种不同本能。思考讲究的是理性，理性代表约束。想象讲究自由，不要条条框框的限制。

对教育而言，无论文科理科，培养学生思考和想象的能力似乎是天经地义。不管是做人还是做学问，不思不想不行。而“思想课”究竟应该是教”思“和“想”还是教“思想”，却是个问题。

回想当年国内学校的各式“思想”课，充斥是各种党文化党八股，除了扼杀理性思维和自由想象，真想不出其它还有什么功能。

教育要做的，应该是培养学生思和想的能力，并提供已知的思想体系做为被打破、被发展的对象和素材。教育最不要做的，就是给学生灌输什么“颠扑不破”“放之四海而皆准”的“真理”！

宗教和科学的区别，在信仰和思、想之间。宗教要的是接受“思想”的信徒。科学要的是“思”和“想”的探索者。