出师大捷

教授讲解完答案后，一向低调的我，掩饰不住兴奋：“只有那 1 分的填空题出现失误！这次考试我至少能得 95 分！这是我转到州立大学的第一门课，如果拿不到 A ，将对我产生毁灭性的打击！”

他说：“暑期班都比较难，但你能应对这些挑战，说明你会将优秀进行到底！”

走出教室，迎面吹来凉爽的风。这份放松，我等了整整半年。

春季里一边上课，一边打工，在社区大学的期末一结束，立刻开始了州立大学的暑期班。第一周我几乎是在一堆纸箱中学习， 好不容易找到时间去买家具，我在家具店里见缝插针地做题。周一到周五都在上课， 来不及复习，第二天立刻讲新的内容，消化和巩固只能放在周末。

最痛苦的，是如何快速适应教授。第一堂课，就让我怀念社区大学，尤其是物理教授。上他的课，就像是在风景优美的地方旅游和探险，充满了发现的喜悦。而现在这个统计学教授，不仅发音很难听懂，逻辑也不清楚，无法履行教书的最基本功能：解释清楚。他每堂课都要出错，我不知道他是如何得到并保持州立大学的工作。第一次捕捉到他的错误后，我心跳加速，仿佛眼睁睁看着他滑下悬崖。拼命控制自己不要指出他的错误，怕被他报复，毕竟，这是一个完全陌生的人。其实他的那个错误，来源于一个简单的比较级语法，英语是母语的人，凭本能会立刻察觉，所以我等待那些美国同学出手。但班里静悄悄的，这让我对州立大学的学生也产生了失望。

虽然这个教授提供了很多值班时间，但我宁愿在图书馆自己想破脑袋，很多时候，我都是在无助和绝望中，一遍遍地在草稿纸上分析，直到自己教会了自己。

暑期班总共四周，第一周我在失望中努力适应和热身。当我看到这个教授的名字出现在秋季的课表上，立刻倒在沙发上：“不要啊！”

投诉是没用的，因为大三大四的课，基本上都是一个萝卜一个坑，没有选择的余地。我唯一的选择就是：面对现实，训练自己停止讨厌他，想办法接受他、喜欢他。我开始专挑他的优点，虽然教书水平不行，但态度认真。从来不迟到，也挺友好，而我最喜欢的，是每次一小时的考试结束后，他会立刻讲解试题，赦免了我焦急等待的煎熬。他的阅卷速度，更是史无前例，一般教授一周后才能完成阅卷，而他在三小时就能完成 30 多份卷子，说明他是个勤奋的人。至于口音，想办法宽容，自己也是移民，就多体谅他这个欧洲移民吧。

我无法改变这个有很多缺点的教授，但在改变了自己的态度后，我发现他其实没有那么差。第一次考试 98 ，第二次 100 ，第三次我也就期望能再拿满分。可他讲完试卷后，我想哭，因为有两处错误，很担心自己只能拿 B 。可分数出来后，却是 92 。我由衷地感谢教授：“谢谢你在阅卷时候的仁慈！”

他却耸耸肩：“我不需要对你仁慈啊，你的试卷本来质量就很高。”

每次考试，我是班里唯一一个向他索要草稿纸的学生，因为只要有时间，我都会在草稿纸上从头再来，反复检查。在期末考试时，忙着思考的我，还没举手，教授就主动把草稿纸放在我桌上，这让我很感动。从此总结出社交的一个经验：不论对方有多少缺点，先别着急失望，努力搜索其优点，这样不仅让对方喜欢你，感激你，也给自己扫清了很多障碍。我训练自己喜欢这个教授，不是为了他，而是让我在上他课时，能有更好的心情，提高课堂吸收率，考出更好的成绩。所以多看别人长处，是利人利己的双赢。

下周一新的课程又要开始了，在州立大学的首战告捷，让我有了更多的自信和从容，还没上课，我就对拿 A 稳操胜券。 2010 年夏天我开始了第一个学期，等到这个暑假结束，我将在两年修完 80 个学分，以平均每年 40 学分的速度，我在四年会修完 160 学分，而我的本科总共需要 125 个学分。这些数字让我对自己的学习能力有些吃惊，尤其是在数量的背后，我的质量同时也是完美的 ----GPA 满分！