最近看圆桌派第四季有关“误读”一集。才女周轶君聊到她自己的文章《在埃及数骆驼》被收录在中学语文课本时，不无感慨。中学课本的作业题里，要求学生们写出作者当时是怎么想的？心理活动是什么？她半开玩笑地説：连她这个作者都不知道自己当时是怎么想的，真不知道中学生们又会有怎么的解读？

每个人对故事、人物的解释有自己的看法、理解这本无可厚非。但让每个孩子挖空心思，揣摩原创的想法并要符合教学大纲的标准答案，真是有点荒唐。正巧最近我在跟着家里10年级的孩子，阅读本单元书目《了不起的盖茨比》，我顺便问问孩子，他们是不是也有类似“中心思想”、“原创想法”这类问题。她説，偶尔也有。那有标准答案吗？回答是：no wrong answer.

这类英语考试没有标准答案不难理解，但我头一次听説，没有标准考题，自己给自己出题的单元考试。孩子们第一单元英文的考试题目是：结合小説《The great Gatsby》，给出一个问题，并对此问题进行阐述。让我们来看看，孩子们给出了怎样五花八门的题目：

1）你认为这是一部爱情小説吗？

2）你怎么看待盖茨比这个人？好人？坏人？

3）为什么作者不以盖茨比为第一人称，却选择用尼克的角度描述？

4）为什么这部书叫做《伟大的盖茨比》？

5）整部小説中，谁是你最喜欢的人物角色，为什么？

你可能读过小説或看过电影，这种不同角度看的方法，是不是让我们有了更多的视角和思考？我想这才算是真正意义上的“百花齐放、百家争鸣”，在这种环境下长大的孩子们更懂得尊重自由意志、勇于个性张扬。