上周六在儿子的钢琴recital上我曾被感动的三度落泪。Recital结束后，跟儿子的钢琴老师提起这事，她马上肯定地说，一定是听儿子弹得这么好，激动坏了。 我赶紧说，他哪行，我是听某某某实在弹得太好了，就说出了她的三个学生的名字。她接过话来说，那是因为你喜欢肖邦。她太了解我了。 这三个学生中的两个我认为是这十个学生里最有天赋的。 第一个我以前提过， 十岁考过钢琴十级，Carnegie Hall已去弹过两次。拿过个national，state大赛的第一。第二个也是获奖无数，今年考上了pre-med。这两个学生琴弹得那么好，却都要学医，根本没学音乐的打算，这让我觉得很替他们挽惜。感动到我的第三个学生不是他弹的肖邦打动了我，当然他弹得很不错。他是大三的学生，来自香港，也是五，六岁开始学琴。他说在香港，根本找不到这样的好老师。他虽家境不太好，都大三了，还坚持学琴，练琴， 是他的精神感动了我。

老师对儿子的表演很赞赏。她说她没想到孩子会弹得这么好。她说她和她老公一致认为孩子弹得poethetic。钢琴表演的三个星期前我才告诉老师想让儿子弹这三个movement。老师免强答应，那时第一个movement才弹了两个星期（回了一次课），II和III movement还没开始弹。表演的两周前回课时（也就是II和III movement 的第一次回课），老师严肃地说要是下周这三首曲子再弹得不过关，就要换另一首曲子。她的担心不是没道理。她和她丈夫两个人的studio加起来只有十名学生。一年两次的学生汇报演出他们俩个极重视。一般两个月前学生们就应定下要弹的曲目。通常每个学生在正式表演前两位老师会给每位学生两次在group lesson上演奏的机会。每次预演完，两位老师会给出建议。每次预演相隔两周，这样每个学生都有足够的时间精磨他们的曲子。儿子的一小师哥（那个藤苗），他弹的那首曲子都磨了近六个月了。这十个学生里，只有我儿子一个人这两次的预演什么都没弹 （怪我没早定下要弹的曲目）。所以两位老师对孩子很没把握。

距离钢琴表演还差一周回课时，老师听完儿子熟练地背着弹完这三个movement后，信心十足地说，就弹这三首了。并且跟我说，今天，听完孩子弹完这三首，才发现她对儿子的能力低估了。她说在那么短的练习时间下（另外还有三首曲子需要精磨），再加上那么大的压力下（弹不好，就cut掉），他能把这三首不同的character都抓得这么准，太难得了。

离recital只差两天的周四钢琴课上，老师还是有些担心，因为儿子年龄最小，要第一个弹，怕他弹不好，把studio的opening搞砸。周四晚九点上完钢琴课近十点到的家，没弹琴。转天周五只弹了七八遍就就再也不弹了，理由是已经弹得比perfect还要好了，堵得我没话说。孩子弹得比在家和在上课时，任何一次弹得都好。

老师的丈夫（大学钢琴教授，在Julliard教过课）recital结束后，对我说我这孩子对音乐的理解和对作品的表现的能力是他们这些学生里少有的。他说这孩子弹琴表现出来的artistic，相当于一个twenty year old所能做到的。 听完，我立即想到一个月前，我那开车接我回家的好友在车上也是这么对我说过，说孩子的遇事应变能力像个twenty year old。

儿子最崇拜这老师。我和儿子曾被这位老师的钢琴独奏音乐会深深感动。他是我至今听过的弹琴弹得最好的。他还教作曲。儿子的两个小师哥在跟他学作曲。儿子喜欢音乐。Recital后，我想通了，不纠结了。推音乐吧。先把钢琴弹上去，然后学作曲，同时学声乐，再加上跳舞，咱也来个剑走偏锋。