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刚辞了工作的时候，还比较放不下，觉得从此就没了特长，是个坏事。所以打开iTunes，看了几堂写app的课程。
课程的开篇，就是跟着老师，照猫画虎写个小app，一个计算器。应该说，这个程序跟计算器没啥关系，基本上是定义按钮，设置按钮的功能的一个程序。相当于学习一个计算机语言的时候打印出“Hello, the world!”。
做出来计算器的轮廓后，还是忍不住跟孩子们分享了一下。孩子们当然觉得比较神奇，一惊一乍的。这也是愚民政策的好处，显得自己挺有两下子似的。
过后，我也没接着玩儿app。要说人堕落起来，那也是有加速度的。
事隔半年，有一天丫头上数学课的时候，突然跟大家说，我妈妈做过一个计算器。
哗啦啦，大家沸腾了。
孩子们拿着手上的计算器，想象着某同学的妈妈做过一个这玩意儿，这比想象某同学的妈妈做了一道好菜，做了一件好衣服，要费解多了。
老师也跟着起哄，跟丫头说，你回家问问妈妈，计算器的工作原理，下次数学课，你给大家唠唠。
丫头回来汇报了一下自己要在班上讲的课题，让当妈的惭愧了。那个定义按钮的事儿，不叫“做了一个计算器”，懂吗？
但也不忍心看丫头吹了牛，收不了场。
合计一下，还是讲讲二进制吧。
换所学校，懂二进制的六年级学生大概一把把抓。可是这所学校不是，他们这里，六年级的孩子AMC8得10分儿，就能拿年级第一了。孩子们的数学修养，那叫“没修养”啊。
所以，给丫头讲这个二进制数的加法，还是用了些力气。估计拿着这点儿小知识，可以给同学们一个交代了。
可是丫头不甘心，接着问：那减法呢？
减法也是加法，用补码。
那乘法呢？
乘法也是加法。。。。。
丫头听罢，略表满意。自己练习了好几次，如何讲解计算器的原理。
到了学校，等了好几天，都没机会显摆自己的小知识。老师总是有更多的话要说。一说完，就下课了。
憋了几天之后，丫头终于主动问老师，是否可以讲了？老师才突然想起来，曾经给这孩子布置过作业。忙说，好好，你讲吧。
丫头开始讲二进制。讲二进制的加法。然后讲了她自己都不懂的二进制减法。估计把同学们和她自己都给讲晕了。等她讲完了减法的时候，全班同学报以热烈的掌声。可算讲完了。
老师也有点儿高兴。觉得这个整天上课在底下说悄悄话的孩子，终于说了点儿正经话，是个进步。
老师和蔼地准备收场：讲得不错！
丫头回答：还没完，还有乘法。
大家只好接着让她再表演一阵子。这次讲完，掌声也没了，彻底鸦雀无声。只有她自己沉浸在幸福之中。
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