女儿满六周岁后，从去年12月开始学小提琴，至今十个月。昨天劳动节去参加本市青少年交响乐团最最初级乐队的视听，我们六点钟到的，报名，等老师听我们的，完事后8点多。 因为年纪小，只需准备一首曲子，我们拉铃木第一册第11首小行板, 不管后果如何，算是我们学琴路上第一个值得纪念的里程碑。
轮到女儿了，大人不许进，里面老师和评委们还先帮我们调音，真是贴心，就是知道有我们这样的音盲父母帮不了孩子什么！Audition 一年两次，评委老师们全是友情出席，为了弘扬音乐教育事业啊。
前面一个姐姐进去了，下一个就是我们，视听室外面女儿坦然自若。我倒有几分紧张，怕她掉链子。
满屋子等待视听的孩子们。 大孩子们应聘的更高级些的乐队。他们拉的曲子长多啦！
老师
老师执行的不是现在流行的铃木教法，而是传统的识谱乐理和铃木相结合的教法。 这个老师是我的一个同事推荐的，我同事本身是市交响乐团里的贝斯手，他上班之余教授一般学生，我看他每天七点钟就来上班，他说他非得这样不可，这样可以早 点下班去教学生。学生一般三，四点下课就去他琴房，他每天都在那教琴到晚上8点才回家。起初，他让我去找本他们乐队第一小提琴手，但是那位太忙了，实在没 有办法插进去，我的同事就又给了我史密斯老师的电话。 该老师在乐队里拉第二小题琴的位置，也是忙的够呛，时间表满满的，自己不仅有固定的商业演出排练，周末若有空还要去拉各种婚礼挣钱糊口，本身还在一间大教 会做音乐事奉。
总之他们搞古典音乐的很不容易，没有巨大的热爱是难以为继的。 这个老师只在周一到周五教课， 收15名学生，多了安排不过来。
进度
我们学到现在，刚完成了一本识谱和节奏的书，另外主要用铃木教材。 铃木教法的特点是日本人铃木先生认为学习音乐可以用母语方式教授，不必先让孩子学习枯燥的乐理。 他的教法因为可以让学生上手就可以拉歌，如今风靡全球，但是史密斯老师本身是传统派别教出来，他特别觉得不学识别乐谱不可思议，他说都到专业乐团了，他注意到他的同事如果是从小学铃木教学法的小提琴手至今凡是拉新歌，不事先用铅笔标记手指的话，就抓瞎，笑掉大牙。 我们反正什么也不懂，就信任一个字，随便！因为学了识谱，所以我们才拉到12首 EDUDE。
感慨
因为都是学小提琴，我现在对虎妈感到瞠目。虎妈在她的书里说凡是老师新歌布置下来，她就玩命DRILL，一周练习， 确保第二堂课可以通过，就这样老师可以不浪费时间教新歌。她女儿小提琴进度极快。 我看了她女儿的进度表，感到遥不可及。 我们在第12首上已经3周了。
困难
每天晚上下班6点，吃完晚饭7点，即便抓紧时间练琴的话，练完孩子也该睡了。 小孩练琴如果我主要陪练人不在的话，她很难练在点上。 现在我的爸爸妈妈都在，放学后他们可以让她先做别的功课，琴是帮不了的。 难以想象以后我爸妈走了以后，我如何完成她时间安排。
感悟
我感到小孩子学琴除非小孩极有天赋，主要还是靠大人盯。 大人坚持则小孩能坚持，大人热爱则小孩能痴迷。 我看到有家长纠结到底学钢琴还是小提琴的，如果孩子没有特别中意的， 我的体会是选主要陪练大人喜欢的乐器。 我个人觉的小提琴声音优美，自己觉得自己能坚持。 如果有的大人本身讨厌小提琴， 对弦乐器不感冒，那么无论什么更实际的理由，还是不要走上这条道路。
展望
我希望女儿能够终身热爱音乐，懂得欣赏音乐， 善于感受音乐的美妙。 她是一个实在的小孩，基本大人让干什么她再不愿意也可以完成任务，而且因为不是很急噪的孩子，比较适合学难度大的小提琴。 我们家老二就算了， 我是不打算让他学这些劳什子了，不是给他贴标签，至少现在5岁的他学不进任何乐器的， 况且我也没有时间在陪练一个了。
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