做了高中英语、数学和艺术三门课程的TA (teacher assistant)，不能说特别深入地了解当地的教育体系，但或多或少有了些感触。

（一）上层

上层，指 human resource, principle, vice principle。比较客气。第一次到学校，找不到前台（其实这所学校没有前台，前台和办公室是连着的），正好碰到副校长，一看到我就问我是不是Ruby，然后领我去办公室，给我 schedule，再请了另外一名副校长带我熟悉学校环境、放衣服的地方啦、休息室啦都找一下。给了我很多建议，比如告诉我要放松，第一天么，每个人都是一团糟的，等等，基本上我也就不是太紧张了；还有呢，就是要多问，别不好意思。这很对，无论是问老师还是学生，都能很快解决问题，省时省力。而且能让大家知道多了我这个人。

（二）衣着和称呼

Human resource 的头头提醒我，上班 no jeans。我这种混迹于校园实验室的人，jeans了十几年，突然跟我讲 no jeans，一下子就没方向了。不穿 jeans，就意味着没有绒衫、运动鞋和双肩包。

翻箱倒柜把压箱底的正装提溜出来，爬上爬下找出皮鞋、丝袜，穿得像模像样的。还带了个包包。

到了学校，习惯性地告知自己的 First name 是 Ruby，竟然都问我 Last name，很不适应。

学生对我这张在当地稀有的中国脸很好奇，主动打听我的名字。

-- What's your last name?

-- Hu

-- What?

-- Please, don't ask me who I am again, I have given you my last name LOL

-- But what is your last name in deed?

-- Hu

-- What?

-- Okay, my last name is HU. Who is Ruby, they are my names.

-- Cool! Come on, guys, her last name is WHO!

貌似发现了新大陆，吼吼。

（三）教师

老师，各种各样的都有，但可能是受教育年份相对少的关系，多数水平都不怎么样。这很出乎我的意料。我原先想高中的老师应该相对好些，没想到这么次。

举两个例子：

英语课，老师读课文，让学生回答问题。老师很显然没备课，念了两章节的文章，开始提问，自己竟然找不到答案所在。有一段课文竟然自己不能理解，抓耳挠腮之余转过来问我。好在我认真听着，没开小差，还答上了。

数学课，老师竟然不知道什么叫 the greatest common factor。学生列出 common factor 是1、3、5、9，老师回答：

If I were you, I would write the greatest common factor is 1, 3, 5, 9.

学生点点头，就记下来了。

我轻轻提醒她，应该是最大的那个。她去翻书查，最后回过来说，嗯，Ruby说得对。

一点都不脸红，我倒。

多数老师对新来的我很热情，在吃中饭的时候给了我许多建议，让我知道了许多原先不知道的细节。但有一个老师，很奇怪的，先是问我要 schedule 看，然后说“怎么可能呢，让你中午和我们同一时间吃饭，这个时候你应该很忙的”。但因为 schedule 上写明了几点到几点是 lunch，她抓不到把柄。然后她走进里面一间休息室，大声地和另外一个老师聊天，说“I don't understand why somebody is still sitting here", 另一个老师接口"go to ask her"。

K，太直白了吧。

（四）学生

学生分两种，一类是普通学生；另一类是特殊学生，就是我们TA要特别照顾的那些。

特殊学生有些心理上有点问题，比如autism；有些智力有问题，比如无法阅读、无法拼写、无法计算、无法观察；有些身体健康问题，比如行动不便、要随时量血压换输管等等。当然，多数情况下是智力问题。

普通学生没有我想象的那么trouble，基本上都通情达理。有个学生一直不肯做练习，我也没批评他，就一直用眼神注视他，他最后投降，脸红了，低头开始做练习。能这样，已经算是个好孩子了。

女孩子比较闹，男孩子喜欢低声咕哝。相比而言，男孩子比女孩子好控制。呵呵。

实践下来，貌似没有原先讲的那么恐怖，当然还是要记住那些条条杠杠，不断提醒自己的。