新冷战下的教育和机会

中美之间的新冷战已经拉开帷幕。这次冷战的直接对抗形式是以经济对抗为主，但是本质上仍然是意识形态的对抗。军事对抗的程度要比旧冷战轻得多，但是也还是会有一些的。

中方是秦帝国郡县制为主，因为主体只有一国。好处是控制严谨，坏处是不易扩展。美方是周帝国封建加盟模式，二战以后取代了英国的古罗马总督殖民体系。好处是股东多，坏处是统一思想难一些。但是一旦统一了是真统一，而不是中方威权下的阳奉阴违。

中方拥有高端人口约一亿，中端人口约四亿，低端人口约十亿。共十五亿。

美方集合高端人口约十亿，中端人口约十亿，低端人口约二十亿。共四十亿。

中间游离，双方都不能有效控制影响的约十五亿。主要是俄国，伊朗，印尼，朝鲜等。其中高端人口约五千万，中端人口约三亿，低端人口约十二亿。这些人虽然不会追随中方，但是会倾向于中方，因为唇亡齿寒。但是同样也会落井下石。

中方虽然在总体上处于绝对劣势，但是有不怕牺牲的优势。有对低端人口的有效控制和牺牲精神。比如，一方面会大肆炒作中国建设的伟大成就，把美国如何踩在脚下。但是另一方面，当说到55%的中国年轻人不能高中毕业的时候，又说中国是发展中国家，能给这些人温饱就不错了，工资比好些大学毕业生还高，还奢求什么上学。而反过来又吹嘘中国教育如何扎实，个个到美国数学横扫。解释这种矛盾的最好办法，就是不要把中国当作一国，也不要把美国当作一国。

中国是一国国家下的多层体系。美国是一个多层体系下的一个国家。不要国与国比，要体系和体系比，阶层和阶层比。这样就很容易解释，为什么同为中国国民，有一个层次的占多数人口数量的人，只有温饱权益，没有受教育权益。因为美国体系下，也不是所有人都有到美国或者其它发达国家和地区去受教育的权益。就好比低端人口不配待在北上广深国一样。不是所有人都可以移民美国德国等地。

理解了这个世界大框架，才能够真正有效地更准确地探讨教育的各种方式和机会。

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