文化传承——教中文的故事

新闻中看到，二战一国军老兵，出境作战后，滞留缅甸，后在小村镇里义务教授中文几十年，桃李天下，文化传扬。再想想周围有些中国孩子，把溜狗说成走狗(walk dog)，一条裤子弄成一对裤子(a pair of pants)，戴眼镜、擦口红改成穿眼镜(wear glasses)、穿口红(wear lipstick)，一种使命感、紧迫感油然而起，便想也在中文学校兼一职，过把教书育人的瘾。

朋友说这中文学校的老师可不好当，许多中国孩子在美国出生，在家中父母都不跟他们讲中文，他们是在家长的严厉要求下，被逼无奈，才来中文学校的，他们常说的一句话就是：“I hate to learn Chinese.”

虽然有此说，我还是决定要去一试。见到中文学校的校长后，拿出自己的一组网上对联，算是简历了。教学方法是因人施教，不搞一刀切。教学经验便是儿子的中文程度，他六岁来到美国，在中国没上过一天学，在这里也没进过中文学校，全凭着在家自学，读完中国古代四部经典小说和全套的金庸武侠小说，甚至还读过现代版的四书五经。

我想他们是缺老师，又被我的诚心所动，立马录用了我，并按我的要求，将毕业班转给我教。

学期开始时我信心百倍，使出了浑身解数，甩开教材，转用成语故事、笑话、连环画、地名、风俗，课堂中加快节奏，大量增加对话，取消新字学习，电脑演示以增加视觉效果，甚至家庭作业是看电视剧。

教过一段时间才体会到，这里的中文老师的确不那么好当，一周就两节50分钟的课，不管多快的节奏，总是内容有限。中文学了不能当学分，孩子的积极性就难以调动，打不行、骂不成，作业逼的急了，学生干脆请假不来。孩子们虽然是高中生了，给他们读相应年龄的中文读物，他们确实生字太多，背景知识又太少，读不下来。让他们读生字少的少儿读物，他们又感觉无聊。对家长要求高了，他们就抱怨无时间在家教中文。

我真为孩子们的家长悲哀，他们又想让孩子学好中文，有极大的期待，又不舍得下本钱，赔上时间和耐心，在家多一些中文教育，仅靠这每周两节课，就算对孩子、家庭、社会有所交代了？有时在想，他们大概也就是找个心理平衡，孩子中文学校送到了，心尽到了，能学多少算多少吧。

结业典礼时，每班都要出一个节目，我就为班中的孩子编了组歇后语，希望能警示家长们重视孩子的中文教育，六个孩子表演的是活灵活现。

A：现在我们在学歇后语。

B：什么是歇后语？

C：歇后语就是说半截话，多数用俏皮话，把意思藏起来不说，让人从前面的话中去猜想、去推测他们所要说的意思。

 D：那举个例子。

E：比方说老师讲：学中文就像——逆水行舟，（群：怎么讲？），不进则退。

F：我也说一个，所以我们学习时绝不应作——懒驴，（群：怎么讲？），牵着不走， 打着倒退。

A：我来，要是学一学、停一停，最终结果可能就是——瞎子点灯，（群：怎么讲？），白费蜡呀。

B：或者叫——宋江的军师，（群：怎么讲？），无（吴）用。

C：看我的，我们所学的中文不能像——狗熊掰玉米一样，（群：怎么讲？），掰一个，丢一个。

群：最后那不什么也剩不下了。

D：该我了，我们学习千万不能——飞机上练嗓子，（群：怎么讲？），空喊。

E：也不能——飞机上打电话，（群：怎么讲？），空谈。

F：也不能——脸上写字，（群：怎么讲？），只做表面文章。

A：要想学好中文就应当像——用黄连木做图章，（群：怎么讲？），刻苦。

群：为什么叫刻苦呐？

A：你想啊，中药黄连苦不苦？

群：苦！

A：那在上面刻字是不是刻苦木头呐？

群：那么个刻苦啊。

A：我们现在的中文知识也有如——沙子里面淘黄金，（群：怎么讲？），积少成多啦。

B：我们现在的中文再也不是——七窍通了六窍，（群：怎么讲？），一窍不通呀。

C：大家想看到我们的中文是不是不断进步那可要——骑驴看唱本，（群：怎么讲），走着瞧呗。

D：有些时候老师讲课听不懂的时候，我们上课就像——清水煮石头，（群：怎么讲？），难熬啊。

E：也像——穷日子，（群：怎么讲？），难过呀。

F：中文知识的获得不可能如同——饭来张口，衣来伸手，（群：怎么讲？），不可能坐享其成啊。

A：所以增长中文知识那是长远之计，千万不能用——吹火筒当望远镜，（群：怎么讲？），眼光短浅。

B：我们希望父母与我们在一起时多用中文，那也就像——搂草打兔子，（群：怎么讲？），捎带手。

C：我们的中文水平也就会——芝麻开花，（群：怎么讲？），节节高啊。

D：如果家长们不帮忙，老师也就像——八十岁老头挑担子，（群：怎么讲？），心有余而力不足。

E：有时老师着急那也是——打菜刀的咬牙，（群：怎么讲？），恨铁不成钢。

F：我们现在的英文已是驾轻就熟，如果我们的中文再用得好，我们的语言能力那就如——彩绸上绣牡丹，（群：怎么讲？），是锦上添花呗。

A：学中文不能是——沙锅子捣蒜，（群：怎么讲？），一锤子买卖。

B：是啊，学中文是一长期的事情，不能像——太阳底下的露水，（群：怎么讲？），不长久。

C：要不然我们的中文最后就是——独生女的儿子，（群：怎么讲？），没救（舅）。

群：没舅舅啊。

D：最后，对大家的观赏我们是——秋后的花，（群：怎么讲？），多谢！

群鞠躬：多谢！

学生们毕业了，开始了他们的大学或高中的新生活，其中一人还考过了中文的AP。

毕业班解散了，我也辞去了中文学校的教职。一学期下来，教学并未达到我预期的目标（也许目标设定太高），但想想学生们的进步，和最后演出时的创造力，我还是感到欣慰，并很想念与他们共同学习的时光，他们在学中文，而我是在学人生。

现在老外都已认识到了中国的未来，和中文的潜力，中文学校里的外国孩子和成人逐渐增多，我们却弃宝物如弃旧履，实在是……

希望有一天，在我们城市的《孔子学院》开幕时，再返讲台，给那些真心想学中文的孩子和成人教授中文，传播文化。